湛江师范学院学生社会实践报告书

第二篇：浅谈马克思主义与大学生的信仰

浅谈马克思主义与大学生信仰

【摘要】信仰是一种社会意识，对人类的发展起着巨大的引导作用。当前大学生信仰的主流虽然是积极健康的,但也很一部分学生存在严重的信仰问题，马克思主义占领大学生思想阵地的问题更令人担忧。本文着重分析了当代大学信仰现状与问题、原因,以及对马克思主义信仰的必要性与加强马克思主义信仰的途径，从而坚定马克思主义作为大学生的唯一信仰。目的在于使大学生形成科学的世界观、人生观、价值观,树立良好的精神文明，从而更好地构建中国社会主义核心价值观体系。

【关键词】大学生信仰、马克思主义信仰现状与问题、原因、必要性与加强途径

一 、信仰定义，大学生信仰的界定

信仰，《辞海》解释为对某种宗教或主义极度信服和尊重，并以之为行为准则。它是一个做什么和不做什么的根本准则和态度,是信念的一部分，是信念最集中、最高的表现形式。

俞国平先生理解为:所谓信仰，其实就是不完美者对于完美境界的永远憧憬和追求。它是一种意识范畴、精神意象。信仰就是贯穿在人的世界观之中的一种意识规范.信仰是人类特有的精神现象，马克思主义信仰是个人成才成长、完善自身的生存智慧，是无产阶级及其政党完成伟大而崇高使命、实现人类生命的终极关怀旗帜和灵魂。【1】

大学生信仰是指大学生这个群体他们所拥有的信仰。大学生是一个对国家来说十分重要的群体，他们的信仰即将直接决定着国家的命运与未来。大学生信仰是当代大学生要找到一种精神支柱，树立一种科学的积极的人生观、世界观、价值观，是指对大学生对某种理论、学说、主义的信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南，在大学校园生活乃至今后用它来指导人生的为人处世。

大学生信仰的目标是坚定对马克思主义的信仰，树立共产主义的远大理想。搞好大学生信仰教育是高校能否做好思政教育工作的直接体现，大学生信仰问题日益突出说明了一个问题：全球化的社会的发展，人的思想随着物欲横流而变质、腐化，多元化的文化交流使得当前人们缺失坚定的思想信念，主流信仰变质。 大学生信仰不同于其他人群的信仰，大学生党员将对马克思主义信仰教育在大学推广和实行的直接执行者和参与者，将是马克思主义的直接践行者。因而对大学生马克思主义信仰教育任重道远。

二、当代大学生对马克思主义的信仰现状与问题

在多元经济社会发展的历史背景下，当代大学生的信仰呈现出多样性的特征，从总体上看，当代青年大学生的信仰主流是好的、科学的、积极向上的，充分体现了当代大学生的精神风貌和价值追求。同时也应该看到，在部分大学生的信仰选择中也存在着许多值得关注的问题，需要在加强和改进大学生思想政治教育中深入思考和着力解决。

中国大学生对马克思主义的基本态度大致有三种：第一种是在理解基础上对马克思主义加以认可和拥护，一般以学习政治专业的学生居多。由于潜移默化的影响，他们对马克思主义信仰完全是一种自觉的而非被动的行为。这些学生对马克思主义的信仰，不是被某种力量所强制，更不是受某些个人私利所驱使。他们是发自内心的把马克思主义当作一种信仰看待。第二种是只凭着自己的粗浅认识，并非人云亦云的信仰马克思主义，一般以关心国家大事、喜欢“两课教育”的学生居多。这类大学生对马克思主义的拥护是真诚的，他们知道没有共 产 党的

正确领导，就不会拥有眼前的一切，而中国共 产 党是以马克思主义作为自己信仰的，因此，他们既把马克思主义当作自己的信仰，又真心的拥护中国共 产 党。但这些大学生信仰马克思主义却并不完全知道为什么要信仰，他们对马克思主义信仰并不建立在理解的基础上。第三种是内心并不十分认可，仅仅是为了自身利益的需要而去“信仰”马克思主义。这类学生清楚地知道，我国是以马克思主义为主流意识形态的国家，中国共 产 党是马克思主义政党，如果不把自己和马克思主义联系在一起，就不可能有发展，于是他们可能为了自身利益的需要而去“拥护和信仰”马克思主义。

认识意识问题和现实问题，面对宗教活动，面对西方思潮的传播，往往因好奇而追捧、效仿，自觉和不自觉地偏离了正确信仰的发展轨道，使信仰的选择与确定出现失误。

三、当代大学生对马克思主义的信仰出现问题的原因

(1)主观方面：学生们主观上重物质，轻精神，重视短期行为，忽视长期利益。许多学生只对专业课和自己认为有用的课程感兴趣，而不注重马克思主义理论课的学习，或是只把就业和考研作为自己学习的主要动力，错误地认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有实际作用，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。在物质生活极大丰富的今天，已经有为数不少的学生党员在理想信念上产生了迷茫、困惑和动摇。有的对马克思主义真理和党的领导产生了怀疑；有的跑到封建迷信市场上寻求精神寄托：还有的宣传“共产主义渺茫”论，这些现象都是大学生信仰问题在主观方面的表现。

(2)客观方面：①高校对大学生的信仰问题重视不够。有些学校把大学生的信仰问题归结于学生本人，认为信仰什么完全是由学生自己决定的，对大学生的信仰问题不能进行正确的教育和引导，以至于在出现问题时不愿承担责任。②在马克思主义信仰教育和宣传过程中，教学方法陈旧，理论脱离实际。一些高校马克思主义理论教学和信仰教育的形式、方法过于僵化、呆板，而且在教育和宣传过程中存在着严重的“大”和“空”的现象，一味地强调理论高度，空话、套话多，严重脱离实际，其结果往往使学生们产生逆反心理，影响了同学们的学习热情和认同感。③从事马克思主义信仰教育和理论教学的队伍师资力量和理论水平不高，无法与时俱进。许多教师，尤其是从事马克思主义理论教育的青年教师，对待工作热情不高，不注重理论水平的提升，以至在当今瞬息万变的社会发展进程中无法指导学生树树立正确的马克思主义信仰观。④高校对马克思主义理论教师及学生思想工作指导教师重视不够。许多人往往认为只有专业能力不强的教师才去讲马克思主义理论课或从事辅导员工作，岂不知做好学生思想政治工作，引导学生树立正确的人生观、价值观要比讲一门专业课难得多，而这种认识无形中也给马克思主义理论教师及学生思想工作指导教师造成了巨大的心理压力。⑤“两课”教学内容覆盖面过大，侧重点不明确。根据国家规定，各大院校对马克思主义理论、中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的教学、学习都做了明确规定，建立了一套规章制度。但对于当代大学生来说要想将所有的此类思想全部学完，并有所理解，以至于成为一种信仰是不切实际的。

四、马克思主义的信仰的必要性与加强途径

1．马克思主义信仰的必要性

邓小平指出“要特别教育我们的下一代下两代:,一定要树立共产主义的远大理想”,“对马克思主义的信仰,是中国革命胜利的一种精神动力”这说明马克思主义的历史意义。

马克思主义是当代科学的发展的思想，当把马克思主义作为自己的信念时，就是马克思主义信仰。当代大学生信仰马克思主义是最科学的信仰，即马克思主义是当代大学生的信仰支柱。

因而，用马克思主义去占领大学生信仰是最明智的选择，明确马克思主义是当代大学生的信仰支柱，是高校思政教育的一种别无他选的更好举措。

马克思主义作为早已被实践证明了的迄今为止人类历史上最伟大的。最富有活力和最拥有广阔前景的科学信仰，她深刻揭示了人类社会的发展规律，明晰映现了无产阶级以解放全人类为已任的革命本质和博大胸怀，为人们认识和改造世界，尤其是为工人阶级和广大劳苦大众乃至全人类获得彻底解放指明了正确方向，提供了强大的精神支柱和精神动力。当代大学生的信仰状况十分担忧，培养大学生的马克思主义信仰，就是要营造良好的社会氛围，实施有有效的大学教育，并开展切实的自我教育。【2】

我们要旗帜鲜明地指出马克思主义是信仰,而且是迄今为止人类信仰史上最伟大的信仰。它是科学的、崇高的——它是人们对客观世界及其规律的正确反映,是在社会实践的基础上产生和发展起来并且在实践中不断检验、不断发展的信仰。它不仅具有巨大的物质价值,带给人类以最大的物质利益,而且具有最崇高的精神价值,鼓励人类进入最高的精神境界,塑造完美高尚的人格。它是现实的、健全的——它不是像一些宗教或迷信那样,歪曲利用人的某种本质力量,使之畸形发展,走火入魔,而是促进人诸种本质力量健康和谐地发展。它是发展的,前进的———中国的社会主义实践为它的发展提供了材料和经验,中国化马克思主义是其理论成果。【3】

2．加强大学生对马克思主义的信仰的途径

我们要将马克思主义的科学理论体系与我国社会不断变化和发展的实践有机结合起来,构建集理想性和现实性于一体的科学信仰系统,以引导大学生走向正确的信仰方向。

强化传媒的正确舆论导向,减少传播“噪音”对大学生的冲击社会文化环境和舆论氛围对人的思想观念、社会心理和社会意识的影响是巨大的。良好的传播信息能够产生强烈的社会反响,激励人们积极向上,奋发有为,而舆论宣传上的自由化所造成的传播噪音,则可能直接导致和强化社会生活中的思想混乱。“针对当前思想宣传方面存在的问题,必须加强党在思想理论界的领导,加强马克思主义、社会主义在传媒上的传播和宣传力度,要对那些诬蔑社会主义制度、攻击人民民主专政、否定中国共 产 党的领导,诋毁马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的种种谬论,进行坚决的批判,彻底消除其影响,确立宣传舆论的正确理论导向,为大学生信仰教育创造良好社会文化环境和舆论氛围”【4】。

马克思主义大众化来帮助大学生确立马克思主义信仰。“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。”——列宁名言。加强对马克思主义大众化的研究与在广大学生中的推广有着互为因果关系。通俗化的、大众化的马克思主义才是人民大众能够接受的科学的马克思主义信仰，社会化的发展的马克思主义才是真正被大学生理解并奉行的信仰。

从两个环境来讲就是客观社会信仰环境和个人主观信仰信条。前面主要是侧重客观角度的，根据马克思主义辩证法社会存在和社会意识的相互关系的理论可以全面地看待这个问题。个人主观选择对事物的发展起着重大作用，在大学生信仰这个问题上，大学生对自身信仰的选择决定着他信仰什么。这就要求大学生必须提高自身的马克思主义人文修养，坚定马克思主义最为人类最崇高的信仰。大

学生的自身认识不够。从大学生自身来看,其身体和生理机能处于成熟高峰,心理发展迅速,处于成熟而未完全成熟的阶段,这一时期的大学生独立意识和自我意识日益增强。

要从源头上根本形成信仰科学的马克思主义，第一重视对多元化特别是宗教文化的教育，增强对这些现象的理性认识，第二加强对大学生理想信念方面的教育，增强思政工作的有效性【5】

要用马克思主义占领大学生的思想阵地,在面向青年宣传马克思主义方面就需要不断加强和改进大学生上互联网的人数逐年增加,甚至普及，而运用互联网宣传马克思主义理论的工有待加强,红色网站、高校思政网站有不少,但实际效果都不能令人满意。在这一块的宣传上学校媒体：学校网站、校报、校园新闻、墙报、广播等要加强对大学生宣传马克思主义，另外校外社会媒体作为社会思想、舆论方向的直接引导者，必须正确地向大学生宣传马克思主义思想、树立共产主义意识。

建立信仰是塑造或端正我们价值观、人生观的根本之道。大学生信仰问题能否解决则是能否更好地构建中国社会主义核心价值观体系前提。确立马克思主义信仰又是解决大学生信仰问题的唯一途径。科学的信仰，是构建大学和谐校园的必要手段，在广大学生中形成科学的马克思主义信仰，各种事情的解决就不会没有秩序，并且，当校园内形成一种良好的校园文化，为营造和谐的校园又是一个互补的过程。高校重视培养学生的马克思主义信念,培养有坚定的共产主义信念。 参考文献：【1】【刘臻 武夷学院思政部 着力培养当代大学生的马克思主义信仰】培养大学生马克思主义信仰是大学生树立人生发展方向的必然。

【2】【刘臻 武夷学院思政部 着力培养当代大学生的马克思信仰 管理教育】

【3】构建信仰层面的高校思想政治教育核心 傅梅蓉（泉州儿童发展职业学院，福建泉州362000）沈阳教育学院学报

【4】当代大学生信仰教育的障碍及其排除 戴素芳 (长沙交通学院,湖南长沙410076)

【5】【林伟* 肖来付 和田师范专科学校学报泉州高校大学生信仰状况调查报告】