课题研究个人行动计划 2014/9
第二篇：行动研究计划案例
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行动研究计划
Ⅰ. Identifying a problem
(Previously) 发现问题：不能让全体学生参与到课堂中
Possible reasons (in fact, assumptions):
1、教学设计环节不够严密，给学生跑神的余地
2、内容不够吸引学生，太简单或者太难，让学生没有兴趣
3、上课时关注学生不够，没有提醒那些跑神的学生
4、课堂内容太多，学生思维记忆压力太大，不能长久集中注意力，需要适当休息
Why am I so much concerned about this issue (still true of me, I’m still concerned with this problem?)
我认为，课堂上最重要的不是老师讲了多少，而是学生学到了多少。老师课下的设计是为了课上给学生一个很好的引导，引导他们学习，解答他们的问题。如果学生上课都没有参与到课堂当中来，就是没有跟得上老师的思路，那课就白上了，可能还是在浪费学生的时间，因为学生下课还要重新自学一遍，甚至还要课外补习或者请家教什么的。因此，我认为，课堂上能不能让学生参与其中是很关键的问题。
研究问题(Research question)：在课堂中，怎样改进课堂设计，以及采取什么样的措施，可以让学生们更大程度的参与到课堂中来。
初步调查(preliminary investigation)
数据收集工具(data collection)
问卷、访谈
数据分析(data analysis)
1、 调查问卷封闭式问题---Excel 定量数据分析(quantitative data analysis)
2、 访谈和开放式问题---定性分析（qualitative analysis--coding and demoing）
数据分析结果（research results）:
1、学生反映上课时有时不明白在干什么，就开小差
2、课堂内容太简单，觉得没有必要听
3、有时候一个环节跟不上，后面就很难跟上，因此就干点自己的事情
Ⅱ. Re-identifying the problems
重新确定问题（re-identify problems）:
学生能把注意力放在课堂上，参与课堂活动是由于：
1、 内容不够丰富，对有的同学来说觉得没有意思，太容易，没有必要听
2、 有时候指令不清楚，没能告诉学生究竟这个时候要干什么，学生就开始闲聊或者开小
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差
3、 在一个课堂环节结束的时候没有关注学生是否理解、掌握了，有时候学生没能反应过
来老师就进入下一个环节，结果学生跟不上，听不懂了，就不继续听了。
Ⅲ. Possible solutions
List as many solutions as possible to your re-identified problems (you can discuss with teachers here and check some references later)：
1、与有经验的老师多交流，探讨这个问题，看看他们有没有遇到同样的问题，遇到的时候是怎么处理的
2、上课的时候注意自己的指令是否清晰，每一个指令都确定学生是不是都明白 3、在课堂设计的时候适当关注学得好的学生，让他们觉得这个课对他们还是有用的 4、上课时多关注学生是不是跟得上，没跟上是什么原因，多于学生沟通交流
Ⅳ. Make your action plan
1. Try out the possible solutions
