语文新课标学习计划

新化职中 李才能

20xx年7月22日到31日，我校将组织学习新课标、新课程、新理念，深入开展教研活动，以此来促进我校教育质量的提高，改变广大一线教师教育观念，使学生受益。

为了在本次教研学习活动中取得良好的学习效果，根据学校及语文教研组的安排，特制订如下学习计划：

1、 出勤安排：准时参与学校及本教研组安排各项学习活动，不迟到、不早退，严守作息时间，不请假。

2、 学习过程：

（1） 认真听取主讲教师的发言、见解，做好相关笔记。

（2） 积极参与小组内讨论，与其他老师交流自己困惑，力求能寻找到合适的解决方案。

（3） 在教材教法上认真向有经验的虚心请教，争取把握好方向，在实际教学中少走弯路，让学生得实惠。

（4） 认真听取示范课，学习优秀教师先进的教学观念、教学理念，并不断将其内化。

（5） 听取总结汇报，反思总结自己的缺点不足，力求能改正或得到相应的弥补。

3、 总结反思：

认真总结，反思自己的教学行为，在本次学习中的得失，写出总结。

20xx年7月20日

语文新课标学习总结

新化职中 李才能

20xx年7月22日到31日，我参与了校组织的新课标、新课程、新理念教研学习活动。因为有所计划，虽然十天的时间不长，但感觉还是有不少收获的。

首先，我觉得，不论是什么学习，都要先有一个明确的学习目标。这样才能做到思路清晰，明白自己在学习中需要解决什么问题，作什么样提高，采取什么方式才能有效地进行学习。

其次，感受最深的还是本小组内的学习交流。主讲老师的案例真实，就在我们身边，理论的穿插也很恰当。比起专家的讲座，我觉得更加亲切，可操作性更高，也更富有指导性。在交流讨论中，我们无不围绕自身实际的教育困惑来展开，最大限度地结合本校实际、班级实际、学生实际来展开，见仁见智，互通有无。气氛温馨而自由，轻松而愉快，在茶话式的讨论中求同存异。开拓了视野，增长了见识。在听课评课的环节，既不虚美，也不隐恶，中肯的评价，收获理论与实践尽善结合；上课者与听课者都各有所得。因为不评奖，所以态度自然就平和而公正了，有争论却不伤大雅，有异议却不面红耳赤。

总之，这是一次轻松愉快的学习过程，没有过重的负担，没有太大的压力。短短十天，加深教师间相互了解和理解，不知不觉中更新了观念和理念，改变了教法，也深化了对新教材、新课标和新理念的认识。

20xx年8月2日

第二篇：初中语文教学总结计划

教学计划

新的学期又开始了，经过了八年级上个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。

一、教材分析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

二、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
    学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动

魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的   语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
6.引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

五、教学进度安排