农村初级中学校本培训计划

我校是一所农村初级中学，教师队伍素质还不能很好地适应教育形势的发展，只有立足校本培训，加强引导和培养，才能造就一支高素质的教师队伍，才能办好人民满意的教育，为此特制定校本培训活动计划。

一、指导思想：

学校质量的提升离不开教师的发展，学校的未来更寄希望于富有创新、追求卓越的教师队伍。学校将以“三个代表”重要思想为指导，按照市教育局“树立四个意识”的总体要求和“五个优化”的主要任务，牢固树立和全面落实科学发展观，以“改革、创新、发展”为主旋律，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，进一步提高管理水平和教育质量，努力开创我校教育的新局面，为张家港的教育做出应有的贡献。

二、培训目标

通过培训力争使本校教师不断更新教育观念，使之符合新课程改革的要求，具有符合教育的能力，锐意创新的能力和鲜明的教育个性和特色，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论水平和科研能力，培训以抓师德，抓教改，抓基本功，抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名，同时通过构建校本培训模式，形成校本培训体系， 建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、具体措施和实施计划

（一）加强理论学习，提高师德培养，更新教育观念。

1、学校每周一进行政治学习，以提高理论和政治修养，培养教师的崇高师德，使教师敬业勤业精业，从而形成一支踏实工作，乐于奉献的教师队伍。

2、进一步活化学习形式，精心挑选学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在各教研组内交流分析，讨论现代教育理论和我校课堂教学相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践。

3、学习理论同自己的教学实际结合起来，作好读书笔记，通过“新课程的实践、反思和行动”，提升教师专业化的水平。（青年教师每月至少写学习笔记四篇，教育在线发贴1篇）。

4、每周四下午举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。侧重于班主任常规工作指导及组织创造性主题教育、社会实践活动，使班主任在教育管理上掌握科学的方法，在师德上得到提升。

5、定期举行学术沙龙活动和聆听专家讲座，启动对教师的新课程培训和业务培训工程，邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，全面提高教师新课程理念，探索出符合我校实际的课堂教学模式。

（二）、开展形式多样的教研活动，提高老师教学业务水平

1、开展师徒结对活动，实施“青蓝工程”。年轻教师虽然具有专业知识，但教学方法、工作能力欠缺，必须向老教师学习，开学后，我们为年轻教师聘请平行班教育教学经验丰富的教师担任师傅，结成师徒对子，并对师傅和徒弟提出各自具体要求，制定好实施方案，由教导处进行考核。

2、着力打造“名师工程”。目前，我校有市学科带头人1人，市教学能手3人，市教坛新秀3人，本学期学校派给这些名师的任务是培养几名骨干老师成才，由名师带动名师，形成良性循环，提高学校教师队伍的整体素质。学校计划在两年内培养2名教学能手，3名教坛新秀。

3、坚持公开课制度。深化课改，重点在研究课堂教学。继续开展学科教研活动，

定时间、定地点开展备课组活动，活动做到有计划，有组织，有评价，有考核。活动中同年级组老师点评，以碰撞思维，激发灵感，相互取长补短，使课堂教学逐步由重视展示课向重视“家常课”、“常规课”转变。不断优化教学过程，提高课堂教学质量和效益。

4、组织青年教师的教学基本功比赛，内容包括教学观摩、课堂展示、教育、教学论文、教学设计、多媒体课件评比等，以提高青年教师的基本功。

5、坚持备课组活动制度。每周一次的备课组活动，做到人员到位、内容到位、责任到位，做到统一进度、统一内容、统一考试及作业，每次由一人主讲，针对某一内容，讲本章节如何体现新课程的教学设计，其他教师一起出谋划策，取长补短，修改提高，丰富备课组活动的内涵，提高备课组活动的含金量。

6、打造“生态课堂”，深入推进课程改革。进一步转变教师教学方式，优化课堂教学效率，全面提高教学质量。本学期为了继续深化课程改革，打造“生态课堂”，我校将在初一数学、英语备课组；初二数学、物理、历史备课组；初三数学、物理、化学、历史备课组试行采用以“学教案”为载体的课堂教学改革。

（三）、着力科研内涵的发展，以“研”育人。

1、开展各种形式的学术沙龙，加强对学校的苏州市级课题《初中生亲源性心理辅导研究》、市级实验课题《公立初中民工子女的教育问题研究》的管理和实验，各课题组成员要积极行动，按实验方案做好阶段性工作，有些课题力争年内结题。

2、加强教科研理论学习，请有关专家就教科研理论及科研论文的撰写作专题报告。

3、教科室要着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好教科研论文的撰写和交流评比，继续抓好新教育实验的发帖和扎记，出好校刊《新塍教苑》和《科研简报》。

（四）、加强学校档案建设，使校本培训走上规范化、制度化轨道

1、建立骨干老师档案，制订个人发展规划，有目标、有措施、有实效。积极为骨干老师创造条件，为骨干老师提供开阔视野、继续学习、涉取新知的机会。

2、建立健全校本培训教师个人业务档案，将教师参加培训的情况、听课笔记、学习收获、优秀论文、个性案例、获奖证书等，逐项记入个人业务档案。

四、校本培训工作领导小组、

培训领导组组长：陈宏兴本文来源于

副组长：张惠英、陈 建

组 员：周桂清、祝荣泉、曹丽平、余建国、柳玉刚 新塍初中教导处

五、校本培训工作行事历

三月

1、传达市教委教学业务工作会议精神陈建

2、建立各教研组校本培训理论学习安排表祝荣泉

3、建立各教研组公开课安排表陈建

4、开展青年教师优质课评比陈建

5、邀请专家就新教材学科研究作讲座张惠英

6、学术沙龙活动祝荣泉

四月

1、骨干教师示范课陈建

2、青年教师三项基本功大赛张惠英

3、开展青年教师优质课评比陈建

5、学术沙龙活动祝荣泉

五月

1、骨干教师讲座 陈宏兴

2、青年教师座谈会 陈建

3、学术沙龙活动祝荣泉

六七月

1、青年教师汇报课 陈建

2、评选最佳师徒 陈建

3、教师教学成果经验交流 陈宏兴

第二篇：亭湖区黄尖初级中学20xx年度校本培训计划

亭湖区黄尖初级中学20xx年度

校本培训计划

为锻造一支专业化的教师队伍，进一步提升我校教师的师德修养、教育能力、教研水平，结合本学年教育教学实际，制定20xx年度教师专业发展校本培训计划。

一、指导思想

根据亭湖区“教师队伍优质均衡发展年”活动要求，组织多层次、多形式的校本培训，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型专业化教师队伍。学校坚持以“学最美教师，创爱心黄中，责任黄中”主题式师德培训为先导，以“小组合作学习”为项目引领，实现课堂教学差异化，推进我校精品化建设进程。

二、领导小组

学校成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。学校校本培训机构主要有管理部门和业务指导部门组成。 组 长：倪金龙

副组长：韦 星 高建仁 徐民山

成 员：陈少悦 周 琦 施建军 张福州 教研组长

三、培训目标

通过校本培训，提高教师师德水平，更新教育教学观念，编制成套的“小组合作学习”模式，提升教师执教能力，建设一支师德高尚，素质优良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的新型专业化教师队伍。

四、培训时间与培训对象

时间：2013.1－2013.12

对象：黄尖初级中学所有在职教职工

五、培训项目内容、学时及学分认定

以学校发展和教育教学改革需要为原则，结合我校师德师风建设、“小组合作学习”、“九年级分层辅导”等重点工作，着重强化师德师风建设，更新教师教育观念，提高教师教学水平，使教师以全新的面貌投入到课堂转型的教育教学改革中。具体培训项目及相关学时安排如下：

（一）师德建设是培养造就爱岗敬业、为人师表的教师队伍，是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。我校把转变教师思想观念，师德教育作为校本培训的一项长期的基本内容。

1、加强教师师德培训（10学时）。以“学最美教师，创爱心黄中，责任黄中”为主题开展以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，学习贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规。在实践活动中，要求教师为人师表，塑造教师良好形象。帮助教师自觉运用科学的教育理论，遵循教育规律，分析处理好教育教学中的各种实际问题。学分认定以师德培训点名情况与师德培训小结相结合进行认定。

2、班主任培训（10学时）。针对班主任工作的实际，利用暑期班主任培训会、每个月的班主任例会，开展如何培养学生良好学习习惯、如何培育班干部队伍、如何防止八年级出现两极分化现象、如何面对异性学生交往过密等课题校本培训。造就一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍。

（二）教师现代教育理论培训（10学时）：通过研读教育部《义务教育各学科课程标准（2011）》，阅读自己征订的专业报刊、杂志，学习教育专家的教育心得，加强现代教育和学科发展前沿的理论学习，不断丰富更新学科知识，使教师具有较高的教育理论素养。

（三）课堂教学能力的培训（26学时）：

为实现课堂转型，实施差异化教学，提高教师执教能力，积极开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教材的处理及二次开发能力，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问

题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

1．集体备课（8学时）

按时参加集体备课，并填写签到单，每参加一次以1学时计。集体备课环节主备一次以1学时计，九年级每一个“分层辅导学案”以1学时计。上限10学时。

2．“小组合作学习”模式推广及应用（8学时）

认真学习课程标准、考试说明、教学参考书，制定小组合作学习模式推广方案；艺术的处理教材，设计教学案；加强试题及命题研究，编制分层效果检测题，每周按时并高质量的完成一个课时的教学案编撰工作，并通过审核人及备课组长审核，每课时教学案以2学时计，备课组长每审核一个以0．5学时计。

3．课堂教学研究（10学时）

积极开展课堂教学研究，实现教、研、训合一。通过新教师汇报课、高级教师示范课、组内公开课等平台，通过磨课、说课、开课、评课等活动，抓自我反思，抓课例分析，抓同伴互助，认真研讨课堂教学模式与方法，努力实现课堂转型，以点带面推动课堂教学改革。

（1）公开课、示范课、教研课、教学比武（2学时）：本校级1节课记1学时；区级记1.5学时，市级及以上记2学时。最多不得超过3学时。

（2）听课（指听公开课、示范课、教研课、教学比武等）（2学时）：听1节课记0.2学时，最多不得超过2学时。

（3）参与学校或五校联谊组织的检测命题工作，每份试题以1学时计。

（4）教科研培训（撰写课题、论文）（2学时）：45周岁（不包括45周岁）以下交学校1篇记1学时；上交区级1篇记1.5学时；上交市级1篇记2学时。45周岁及以上的教师上交本学校1篇记2学时。（A.课题组长记相应满分，成员记录0.5学时；论文只允许第一作者记学时。B.同一篇论文只能记最高学时）

六、培训管理及考核

学校校本培训由学校组织实施，在以校长为组长的校本培训管理机构领导下，根据发展规划学校年度培训计划。明确职责和分工，实施过程管理，配合和协调上级主管部门和执行部门的管理、指导和考核等工作。培训人员要加强学习，不断提高自己的教学研究水平。培训前制定教师个人发展年度计划，上交学校审核、备案。

学校制定系统的考核标准和考核办法，考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。根据考核方案，教师考核的成绩记入教师个人的培训档案，纳入年终教科研考核，并与奖惩、职称评聘和职务聘任挂钩。建立《黄尖初级中学教师“校本培训”个人档案卡》和《黄尖初级中学教师“校本培训”学校档案袋》管理办法。《个人卡》作为教师校本培训业务档案，要求每人一卡，并实时记录个人完成各项培训情况、学时取得情况，学期或者年度结束时填写上交，汇总情况供学校校本培训管理小组作学时考评。该档案卡由学校统一保管，归入《“校本培训”学校档案袋》。“校本培训”学时的认定与管理办法，由学校教师专业发展培训领导小组负责认定。于每年12月将本校教师所取得的学时分类汇总并附上相关材料报区教育局，经审核后录入网上学时管理系统。

盐城市亭湖区黄尖初级中学 20xx年1月