九年级语文课改工作计划

2011-2013

王明霞

随着课改的不断深入，课堂教学模式已由一元化向多元化的方向发展。课堂内师生互动，人文、民主成为课堂教学追求的高级内涵。教学生怕被扣上不民主、不和谐的帽子，于是乎课堂内流于形式的提问和讨论显的太多、太滥，昔日严肃安静的课堂人声鼎沸、热闹非凡，学生想说就说，想动就动，你一言我一语，有打闹的、有说笑的，谁也听不清别人说什么。学生乐于宽松、自主，教师疏于管理、规范。“纪律是执行路线的保证”，民主也应集中。新课改无疑要进行观念的改变、意识的改变、教学模式的改变，然而质量是生命线这一主题永远不能变。流于形式的和谐导致了教育教学质量的下滑，张扬个性的背后让学生显得骄横虚伪，没有限制的表扬让学生迷失了自我。反思新课改，计划如下：

一、转变教学观念。随着社会的飞速发展，传统的教育模式已不能适应社会发展的需要，因此教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。这就需要教师在教的过程中，多引导和培养他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，积极、主动地探究并掌握其中的基本规律，逐步形成相应的能力，为其成为“创新型”人才奠定必备的素质基础。教师要认识到“受人以鱼不如受人以渔”的道理，积极引导学生主动去参与、探索、思考和创新。它完全区别于传统教学重书本、轻实践，重知识、轻素质，重分类、轻能力，重结果、轻过程的做法。同时，还要把创新精神渗透到教育教学的各个环节之中，使创新精神贯穿于教育教学的全过程；要更多地关注学生的心理与感受，多关注学生的个体差异，要正面鼓励学生，允许落后，不求全责。与此同时，教师还要以敏捷的思路，正确的审美价值，优美的语言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，使学生的才能充分得到发展。

二、改进教学方式。在教育教学过程中，师生之间应该建立平等、信任、尊重的关系。要大力提倡“教学相长”的创新教学方式，要用参与式、探究式等新方法替代老师讲、学生听的灌输式教学方式，教师要随时诱导学生进行独立思考，大胆实践，鼓励学生多想问题，敢提问题，即使提一点“离奇古怪”的问题也无妨。应鼓励学生勇敢发言，对老师的观点提出质疑。还要充分发扬民主、教育的民主可以凝化师生的角色界限，消除学生的心理防线和抵触情绪，使学生产生安全感。同时，还要引导学生主动去学习、体会、感悟、吸收、运用知识，使学生在学习过程中受到潜移默化的熏陶和感染，在愉快中学习、成长。

三、培养学生的创新能力。要开发学生的创新能力，就要经过科学的训练，艰苦的学习，不断学习和积累。首先需要进行科学思维技能的训练。让学生不断去研究新问题，提出问题发现问题并解决问题的能力，在教学中要坚持让学生多看、多听、多说、多想独立思考，让学生享有更多的自由。只有这样，才

能为学生拥有创新能力打下良好的基础，使学生在最短的时间内获得更丰富的知识。

四、提高教师自身素质。要切实做好以上几点，教师就要树立终身学习的观念，始终保持良好的信念和崇高的文化素养，除不断学习本学科专业知识外，还要吸取各方面的知识，积累各种教育教学经验，在实践中不断创新，在创新中不断积累，达到新课程要求的终极目标。

第二篇：语文课改工作计划 文档

语文课改工作计划

八年级语文课改工作计划

一、指导思想：

以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。

二、课改的具体措施

（一）体验读书生活 享受书式人生

读书目标：

1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。

2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人文素养的提升，逐步养成“多3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展。

主要措施：

1、认真阅读各种书籍，及时写好读书笔记，写好心得体会。

2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。

3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受。

4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

（二）反思

语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。

语文的主要反思在于"悟" 走进了新课程改革背景下的语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。

（三）课堂教学：

课堂目标

（1）给学生一个“情感的课堂”

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。 在语文课上，使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念??激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 “激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的

“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（2）给学生一个“交流和开放的课堂”

具体教学措施：

1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。

2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）师徒结对

拜师就要求艺、学艺、用艺。求艺就要积极主动、真心求教；学艺就要心存精诚、虚心勤奋、不骄不躁、不畏万难，；用艺就要把从师傅那里学到的知识与自己班级时间情况相结合，活学活用求真务实。

具体措施：

1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。