培优补差计划
杨占虎
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成学习的基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批学习尖子,挖掘他们的潜能,从培养学习能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的学习能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个班整体成绩。
一、培优补差对象:
1、优生:九年级:曹雅婧 贺成伟 兰 虎萍 宋雅婷 白云 蒋延云 八年级:郑海兰 瓦存萍 马文珍 汪广源 袁桂红 李桂娟 边永生 李进鹏 郝永萍
2、差生:九年级:罗昌荣 张丽娜 张秀娟 汪满良 张志良 马 霞 汪 燕 邓成伟 马得志 张元文 张海懂 甘得香 李永婷
八年级:麻昌兰 景增梅 拉 花 汪杰 杨芳 龚发萍 张启梅 瓦延莲 吉 虎 张志明 汪正辉 高明慧 张世秀 黑海维 阿维敏 张秀 孟学森
一、活动内容
1、定目标:在这个学期的提优活动中,提优对象能按照计划提高学科的综合学习能力,成绩稳定,并实施补差工作,帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
2、定内容:提优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。介绍或推荐适量课外练习,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,尤其是与课文内容有联系,多介绍给他们读,同时安排一定难度的作业要求他们完成,全面提高阅读写作能力。
补差的内容是教会学生学会做基本题,安排比较基础的内容让他们掌握,在掌握基础知识的前提下,逐步学会做难一点题目。
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲
解,已达到循序渐进的目的。
三、对于优秀生学习的主要目标放在阅读、写作中,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
四、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
六、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
三、 具体措施
培优方面:
1、 要求教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。
2、 注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。
补差方面:
1、 每位教师都要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。
2、 在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖。
3、 让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步。
(1)补差工作重在平时、在课堂,在日常教学中要采用多鼓励、多启发的方法激励他们对学习有信心、有兴趣的积极参与学习,多给他们一些动脑、动口、动手的机会。如课堂发言、演板等。
(2)多赏识差生的闪光点,多赏识少批评,扬长避短,从而激发他的学习兴趣,鼓励他们积极参与学习,使他们真正感受到自己是学习的主人。
(3)教师与家长要做到多沟通、多联系,及时相互掌握差生在家与在校的一些情况,双方共同努力使差生有所进步,在原来的基础上有所提高。
4、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
培优补差计划
祁永秀
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和认读、杜对话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、学生情况分析
八(1)班56人,八(2)班54人,从本学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。
三、培优内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和对话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以及在生活中能灵活运用,提高对话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语能力。
四、培优补差对象
优生:郑海兰 瓦存萍 马文珍 汪广源 袁桂红 李桂娟 边永生 李进鹏 郝永萍
差生:麻昌兰 景增梅 拉 花 汪杰 杨芳 龚发萍 张启梅 瓦延莲 吉 虎 张志明 汪正辉 高明慧 张世秀 黑海维 阿维敏 张秀 孟学森
五、主要措施
1、认真备好每一次培优教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5、在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
6、 每位教师都要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。
7、 在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖。
8、 让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步。
(1)补差工作重在平时、在课堂,在日常教学中要采用多鼓励、多启发的方法激励他们对学习有信心、有兴趣的积极参与学习,多给他们一些动脑、动口、
动手的机会。如课堂发言、演板等。
(2)多赏识差生的闪光点,多赏识少批评,扬长避短,从而激发他的学习兴趣,鼓励他们积极参与学习,使他们真正感受到自己是学习的主人。
(3)教师与家长要做到多沟通、多联系,及时相互掌握差生在家与在校的一些情况,双方共同努力使差生有所进步,在原来的基础上有所提高。
9、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
第二篇:四年级语文培优补差计划
四(1)班语文培优补差计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施补差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施及时间分配:
l.课外辅导,利用课余时间。周一、周三培优,周二、周四、周五补差。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
五、培优补差名单 培优对象:
补差对象: