艺考生高考地理复习教学计划
一、指导思想
认真研究地理课程标准,仔细分析近几年高考题,尤其是新课标卷,广泛收集关于高考的信息,以考试动向为依据,合理安排教学进度,保证复习扎实有效的进行。高三复习要结合学生的实际,立足基础,构建知识网络。要面向低、中档题抓训练,注重提高学生运用知识的能力。梳理知识,从微观上把握每一个知识点的内涵和外延,注重知识的基础性和广度。
二、学生分析:
学生情况:艺考生基础相对差别较大,整体基础一般。基础知识掌握较差,解题能力不够理想。
三、备考依据:
地理教材:《地理学科考试大纲》、《地理教学大纲》高中教材必修一、二、三,选修三、五、六,及中国地理与世界地理
四、工作目标:
掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考能力。
通过复习,要让学生达到下列要求:
(1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。
(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。
(3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。
(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。
五、复习进度及教学安排
自20##年3月1日-----20##年4月30日
(包括节假日 约9周,每周3大课时 27大课时)
六、复习思路
本阶段以单元复习为主,准备按下列步骤进行:(1)看:看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点,学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航,要有规律的总结以及概括整合,要有疑难点拨(结合以往经验)。(2)讲:主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。(3)记:留出一定的时间让学生记忆。(4)练:训练题必须精选,这是规定复习方向的一项重要环节。(5)评:要评知识、评规律、评方法,评重点、评难点,评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。(6)思:由量的积累到质的飞跃,完成认识的升华。
自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;(3)区域地理的复习,则要学生自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法,在复习必修内容时,对相关初中内容进行补充,并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后,再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在:一是有关地球与地图知识;二是世界地理中:世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布;三是中国地理中:中国概论,如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族,中国自然地理特征,如地形、气候、河湖、自然资源等,中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案,可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时,老师在课堂上引导学生思考:①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况,并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中,要千方百计调动学生的思维,要注重知识的落实。要求学生:每日10分钟——地图(经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合)(填—记—画—想);(4)选修模块要突出重点,不在琐碎的知识上下工夫,在重点知识、主干知识等方面有所侧重,强化教学与训练。
本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容,让学生在训练中掌握、运用课本知识。
七、复习措施
总的复习策略:减量增效。具体做法:
1. 遵循课程标准,依据考试说明,优化教学内容
平时注重研究考试说明,加强高考试题和平时试题与考试说明的联系,用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明,使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料:《创新设计》,但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料:《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。
2. 以问题为核心,优化教学方法
强化问题目标教学,明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理,结合各种资料,总结后争取整理成学习卡的方式下发,并对学生严格要求,落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固,然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清晰,做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清晰,逻辑要严密,语言要准确,保证课堂提问按高考实战的要求,把对学生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合具体实例讲解,尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。
3.精选题目,限时训练,优化训练过程,
出题坚持适时适度适中的原则,并重点详略得当的讲评。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本,以备后来检索使用,杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因,错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在联系、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系,做到触类旁通、举一反三,使认识上一个新台阶。二要总结规律和技巧,文综试题的特点是长题不难、难题不后,答案精而不长、全而不多,做题要做到“三个一”(一张卷子一支笔、1~2分写一句话、每一句话保证得分),牢记“三句话”(容易题求全对,一分不浪费;绕过拦路虎,再杀回马枪;人难我难,我不畏难,人易我易,我不大意),保证卷面“三化”(要点化、序号化、段落化)。三要进行补偿训练,做好知识迁移。
4.加强备课与集体备课
个人备课要备到点子上,充分了解学生学情,强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点:一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动。二是备课组长做好分工和检查,按阶段、分课时将任务分解细化,落实好主备人,按照要求先周备课,形成具体的复习方案,集体讨论后分头执行。三是确定集体备课时间,备课形式要多样化,坚持“课前一聚”、“课后反思”的制度,强化课堂教学的过程性研究,及时处理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源,加强与外地信息的交流。
5、复习要稳扎稳打,注重反思
一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
备注:此计划执行过程中可依据实际情况适当调整。
第二篇:20xx届高考地理一轮复习计划 (x)
肥东圣泉中学20##届高考地理一轮复习计划
一、情况分析
1. 教材分析:
本学期文科继续承接上学期一轮复习——地球和地图,主要是运用《图文详解》,结合《高考题组设计》一轮复习用书等资料;一轮复习——必修一、二,主要依据必修一、二课本,《图文详解》以及《高考题组设计》;一轮复习——区域地理,主要是依据初中课本与《图文详解》;同时结合地理课程标准与考纲,有针对性的把握重难点,必要时总结出学案印发给学生,主要目的是从面上复习将高考用一轮内容的基础夯实,构建完整知识框架体系。
2. 学情分析:
由于文科一轮复习自然地理部分难度大,是多数文科生学习的“瓶颈”之一,许多学生在高一时期遗留了如下问题:1 地理分析能力不强;2 基础知识不牢;3 空间分布不熟;4 答题习惯不好等。所以一轮复习对于能力较强的学生而言是查缺补漏,构建知识网络,提高综合分析能力的机会;对于能力较弱的学生而言更是“重生”的机会。
二、复习目标:
进行第一轮复习掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考能力掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识;能学会画图、填图、记图、读图、用图;答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法;能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。
三、具体措施:
(一) 课前教研:
1、 教学进度安排
根据本学年的教学行事历,认真实际的安排高三教学进度,确保在一模考试前20天左右完成一轮复习。
2、 研读近年安徽省地理《考试说明》,把握重难点,适当调整个别单元的教学内容与进度。
经过与高三教师几次教学交流研讨,发现安徽省近几年高考考试说明中,对《世界地理》部分的考点,仅限于自然地理知识的考察,文经济地理知识几乎无涉及,所以在复习时,我们将《世界地理》中分区讲解大胆删除,主要将精力放在高考分值多的《中国地理》部分,做到精准高效的复习。
3、 教师要努力做到心中有题,信手拈来。
本组教师每人配备《天利38套》各地近年来高考真题,坚持做题,提高自身学术魅力,做到心中有题,在课堂教学中能例举经典例题,巩固课堂教学,调高效率。
4、完善听课制度,取长补短,提高学术魅力,共同进步。
(二)课堂教学:
1、坚持“五环”复习方法。
(1)高考真题切入。(2)回归高考考点。(3)考点目标分解。(4)重难点突破。(5)巩固与训练。
2、努力在教学中培养学生的地理四项基本能力。
一是获取和解读地理信息能力;二是调动和运用地理知识、基本技能;三是描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律;四是论证和探讨地理问题。所以,在课堂有些知识必须要学生亲自用专业术语进行描述,切记老师全面承包所有知识的讲解。
3、自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。
(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;
(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;
(3)区域地理的复习,一定要结合必修一、二,要以自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题
4、上好复习课和讲评课。
——对于第一轮复习课要做到以下几点:
(1)对知识进行系统整理,不堆积知识。
(2)要旧中有新,不完全重复。要在原来基础上引入新案例,变换新角度。
(3)讲练结合,不要讲练分离。
(4)要训练思维,不能题海战术。练习要有针对性、层次性、典型性。切忌就题论题,变式训练,举一反三。
(5)一轮复习知识容量大,尽可能辅助多媒体教学,直观高效。
——对于第一轮复习讲评课要做到以下几点:
(1) 讲评课要创新。要讲到点子上,对训练题目要评价、归类、总结、拓展。
(2) 差错记录,不打无准备之战。不面面俱到,要突出重点。差错率较高的才能列入讲评内容。不就事论事,而是举一反三,突出变式训练。
(3) 讲清答题技巧。抓关键词句,寻找突破口,挖掘隐含条件等;良好的应试心理;科学作答,要求简洁、准确、层次、条理清晰,逻辑性强;做难题的心理调试和方法等。
(三)练习巩固
1、选好资料选好题:
经高三老师指导推荐,我们基本确定适合高三复习《区域地理》资料,结合当前一轮复习的配备资料,用心选择适当难度、适量、适合当下的习题,切记题海战术。
2、向各类考试要效率
(1)试题选择:组内命题结合成品卷,加强对所学知识的及时巩固,使学生做的每一道题,都是在无限的接近高考,练结合,提高效率。
(2)答题方面:
训练学生的审题能力,答题的条理性、层次性,具体要求是:以数字①……②……③……标清要点,点段分明;书写清楚、简练,使用地理术语,无错别字;书写范围限定在方框内。(3)试后讲评:
及时处理每次考试试卷的习题,统计分析学生答题错误率,对有些试题只需“点到为止”,有些试题则需要“仔细解剖”。
3、建立“改错本”。
要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本,以备后来检索使用,杜绝错过的题照旧错的现象发生。
(四)课后督导
1、培优:有意识启发基础较好的学生加强学习,单独选择习题,提升地理思维能力。
2、补差:对于那些学习成绩较差,并且不主动学习的学生,老师采取主动进攻,每周选择几个适当的时间,补缺查漏,调动其学习的热情。
3、动态关注各类临界生:时刻关注每一次考试中,各类临界生,分析其薄弱学科。对各自所带班级的地理薄弱学生,进行及时辅导,消除拖腿科目,提高各类达本率。
四、教学进度安排