残疾儿童教学计划

智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学习的需要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教学计划。

教学目标：1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍中学习，玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进行反思，培养个性品质。

2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。

3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢

复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力，而是由性质不同的能力组成的“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等对智力来说是非智力因素，但对智力发展也很有影响。

4、智残儿童口齿不清，咬字不准，语句不完整，意思不连贯，难于表达自己的思想，对他们要进行说的训练。

教学方法：图片法 ， 标记法，多感官感受法， 运用电教手段等 教学重点：智力开发

教学难点：主动和其他同学交流

教学内容： 1、开发学生的智力

2、进行智力训练

3、 培养计算能力

4、培养说话的能力

课时安排

第一课时开发学生的智力

第二课时进行智力训练

第三课时培养计算能力

第四课时培养说话的能力

第二篇：慰问孤儿院残疾儿童联活动计划书

残

联

活

动

计

划

书

计算机科学与技术学院

团总支志愿者服务部门

20xx年x月x日

慰问市残联听障儿童活动

尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的人伦道德，蕴含

着我们民族的高尚情操和传统美德，是我们先辈传承下来的一笔宝贵的精神财富，为抓住契机，进一步加强班级团建示范以及营造和谐的社会环境，我们计划开展一个大手牵小手的慰问活动。这次活动本着丰富大学生的课余生活，增强同学们的社会责任感以及培养同学们的爱心，推进校园精神建设，发扬人道主义精神。计划将于3月x日在市残联开展一次慰问活动。

一、活动目的

大手牵小手走进孤儿院，一起营造和谐校园的新风尚，以培养爱

心为宗旨，在不打扰孤儿院孩子的日常生活前提下，了解一个特殊群体，走进孩子们的内心世界，力所能及的帮助他们，让听障儿童充分体会到社会大家庭的温暖。同时体现了当代大学生、青年关爱儿童，关注弱势群体，奉献社会的高尚品德，为同学们展现爱心提供一个平台。

二、活动时间

20xx年x月x日上午

三、活动地点

平顶山市残疾人联合协会。

四、活动开展

1、联络孤儿院院长或负责人，待其允许；

2、取得学校认可；

3、确定志愿者人数，15到20人左右；

4、安排工作人员，包括联系、宣传、摄影等；

5、购买礼品（文具等）；

6、乘车前去，给小朋友分发礼品，并合影；

7、与孩子们一起互动吸引他们的兴趣；

8、活动结束，合影留念，并清点人数。

注意：1、在这些过程中千万不能有不耐烦的表情，搞活动 时一定要主动，不能自己和自己人一边，他们都是很敏感的；注意孩子们的安全问题，维持好纪律。

2、女生带队，孩子们更容易接受。

3、和孤儿院方面协调好日程安排。

计算机科学与技术学院团总支志愿者服务部

20xx年x月x日