20xx年少年宫儿童绘画培训工作计划

一、基本情况

因为工作调动，我于20xx年10月中旬来少年宫，秋季没有培训学生。从20xx年春季开始招收儿童画班。拟招收4-5岁一个班，5-6岁一个班，若有小学低段孩子报名学习，将会外聘教师授课。小提琴班由外聘教师授课，我配合教师当好班主任，与上课教师一道，搞好班务管理和安全工作。并根据每个年龄段孩子的实际情况编写教材、教案，力争让每个孩子都得到不同程度的提高和发展。为此，特拟定以下计划。

二、指导思想

全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养少儿的美术素养及绘画技巧，使他们能通过绘画形式大胆表达自己所见、所闻、所想，掌握不同材料的绘画方法和技巧，具有一定的创新能力，并从中受到感受美、欣赏美、创造美的启蒙教育，促进学生的全面以展。

三、教学要求

1、能够通过模仿、观察准确、熟练地掌握一定的绘画方法和技巧。

2、能够通过绘画活动发展少儿的德、智、美。

3、基本掌握不同绘画材料的正确使用。

4、在培训中渗透人文教育，做人做事的教育，人生理念的教育，自主发展的教育，让学生全面发展。

5、会欣赏不同类型、不同材质、不同风格的美术作品，并能在此基础上进行再创造。

四、教学进度安排

根据儿童画的要求和学生年龄特点，每个年龄段分为三期训练。

每年的暑期为第一学期，主要是进行模仿、想象练习，初步掌握绘画的基本方法。

每年的秋季为第二学期，主要是进行观察、模仿练习，能学会用不同材质的绘画工具进行绘画。

每年的春季为第三学期，主要是进行观察、写生和创造练习，让更多学生的作品能够参加不同层级的比赛并在不同层次的刊物上刊登。

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第二篇：儿童绘画培训

儿童绘画培训

下面是我认为对儿童进行绘画培训学习的教学理念

大致可以分成七个部分去进行培养

★兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习，积极工作的有效途径。

我把这小段总结为“为什么要进行兴趣的培养”，很多家长报班，目的都很模糊，有的一下子就会给孩子报很多，我觉得孩子很累，真正让孩子喜欢的应该由孩子的兴趣做决定。当然兴趣可以是后天培养的，我想这主要根据孩子的能力范围和性格去选择，不然一次给孩子太多的压力，孩子就不会感兴趣，也就不会由积极的情感所支配，从而打击孩子的积极性，降低孩子的自尊指数。

★美感体验的强度受人的审美能力和知识经验的制约，对美感的培养和进行美的教育是精神文明建设的重要组成部分。

我认为孩子可以不系统的学习美术，但是应该却适当的接触一些关于美的东西。这样有利于孩子们对美的认知和感受。真正的美当然来自于人的内心，每个人的经验和经历不一样，所以对美的感受不同，但是孩子越小接触美的教育，就能越早的体验美，从而延伸他对美的经验，只有好处，没有害处。其实因为成人对美的感受经验不同，所以对美的认知也不同，千万不要将成人对美的经验强加于孩子，那样只会误导孩子自己体验和认知美的过程。

★儿童的人格，他的意志品质，他对知识的兴趣，以及他的主观努力，都会影响到他能力的发展。

这段主要针对儿童的能力做出了解释。儿童的能力不同，其实可以在很多方面加以锻炼。能力的形成可以分为儿童的人格品质，即儿童情感和思想和行为。假若这个儿童懦弱且不敢表达，那既是他有再高的智商也不会有太好的发展；其次还有儿童的意志品质，也就是是否能克服重重困难争取胜利的毅力；最后还有儿童对知识的兴趣，人的认知能力主要受兴趣的控制，即这个儿童即使有绘画的天赋，但是没有得到兴趣的启发，他的绘画能力也不会有太好的发展。其实家长可以针对这些去有意的引导孩子，从而让孩子得到更好的发展。

★儿童的很多态度的获得，往往是模仿父母或与他关系密切的人的结果。

这个其实大家都明白，家长言行举止时刻都会影响孩子的态度取向，孩子在最初认识及接触到这个社会的时候，家庭就是社会的缩影。如果你不明白孩子为什么会这样，那就从自身找找原因。在此我只是就很多人明白的道理找到了最初的理论依据。

★个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种行为，某一行为获得的奖赏越多，重复行为的频率就越高。

这个应该是“鼓励和奖赏”的理论依据。但是这种效果并不一定都有效，原因在下面——〉

★个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。

也就是说，一种有效鼓励和奖赏的方法用多了，就会失去效应，接下来就要换另一种能激起其欲望的方法。

★孩子自尊的培养：家庭中亲子行为有助于培养孩子的高自尊，对孩子表现出慈爱、有兴趣，接受与参与，对孩子的要求前后一致，双亲一致。尊重孩子，给予一定的自由，说服而不是体罚孩子。

所谓自尊就是个体是否对自己有积极态度，是否感到自己有许多值得骄傲的地方，是否感到自己是个成功的和有价值的人。个体把自己予以积极评价的地方越多，他就有高水平的自尊。自尊与人的积极态度有密切的联系，所以说有高自尊的人，也会是一个积极自信，有目标，有追求的人。家长可以利用一些方法去帮助孩子提高自尊意识，选择那些适合个体，能取得成就或成功的活动，有益于增加自尊。当然选择坐标也很重要，应将个体处于恰当的位置，会增加自尊。