语言文字工作计划
一、指导思想
以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础作用，争创语言文字规范化示范校。
二、工作目标与要求
1、提高认识，加强普及
语言文字是知识的载体，规范的语言文字有助于学生获得正确的知识，有助于其全面发展。因此，要将说好普通话作为学生应具备的基本能力来培养，大力推广和普及普通话，尤其是语文课堂教学更要重视学生的朗读能力的训练，要注意培养学生的语感。要引导学生用普通话交谈、交流，力求把普通话说得正确、流利。在其他基础课程教学中，也应随时向学生开展语言文字规范化的教育。要将普通话作为教师的教学用语，教师全部持普通话合格证书上岗。
2、健全管理，完善制度
学校有计划地培训各科教师，提高教师普通话水平，并将学习成绩记入业务档案，与业务考核挂钩。要求教师持普通话合格证执教。
3、组织竞赛，提高水平
将推普工作和“语言文字活动月”活动有机结合起来，开展宣传活动。在校门口和辖区内街道上悬挂推普宣传标语。定期组织学生书法、演讲、作文竞赛，促进师生语言文字整体水平的提高。
4、增强监督，体现作用
通过开展语言文字监督员评优活动，充分发挥各部门、各班级语言文字监督员的作用，使语言文字工作深入到校园的各个角落。
5、明确范围，突破重点
大力推行规范汉字和《汉语拼音方案》。以规范汉字为教育、教学和校园环境用字。学校的名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、校刊(报)、讲义、试卷、板书及教学软件、自编教材、板报、宣传橱窗、网络用字等能自觉使用规范汉字和正确使用汉语拼音标注。把文字规范化作为监督工作的重点，下大力气营造规范的语言文字环境。
6、建立网页，完善体系
提高师生的语言文字规范意识，建立起较为完善的学校语言文字工作网络，健全相应的规章制度，积极宣传《国家通用语言文字法》和省语委、省教委其它有关文件，及时报道语言文字工作动态、表彰先进。逐步丰富校园网语言文字板块的宣传内容，体现趣味性、知识性，提高点击率。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性，形成与教育教学融为一体的语言文字管理和监督机制。
三、工作重点
1、加大宣传的力度
要在师生中开展形式多样、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。在校园的显著位置设立永久性宣传牌，并与校园文化融为一体。通过校园网、广播站等多种形式开展宣传活动。
2、营造规范化的校园文化氛围
（1）要大力宣传创建工作的重要意义和积极作用，通过竖立标牌、张贴提示语句、宣传周活动、召开会议、制定规章制度等形式，营造良好的创建环境和氛围，使这项工作不断深入人心。
（2）根据目前校园（包括楼层）的整体设计规划，做好整改工作，力求做到文化长廊内容丰富、醒目，图文并茂；楼道走廊名人名句、学生守则、规范等随处可见；各部门标牌齐全、整齐、用字统一规范；花坛草坪上的标牌语句通俗易懂，富有教育性和激励性。
（3）加强对校园文化的监督，建立督查制度，让师生随时观察和了解学校的文化动态，人人争当校园文化的主人，真正使我们学校布置上的语句通顺，用字规范，意义明白，布置合理。
3、要不断养成学生的良好习惯
（1）为了持续地规范语言文字工作，把此项工作推上一个新水平，把教师的教转化为学生的学，转化为学生的自觉行动，进而达到一定程度的语言文字素质，把坚持说普通话、写规范字作为一项常规要求。课间，教师学生都必须用普通话交流，并且要逐步讲究一定的语音、语速、语调。要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还要强调书写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字。
（2）要组织学生走上街头、走向社会，积极参与 “啄木鸟大队”，查出某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、繁体（异体）字、残缺字，并作好统计，反馈给老师、反馈给社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写规范字的社会意识，从中接受一定的教育。
4、要提高教师工作要求，做到说写规范化
（1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。
（2）用规范字。各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，譬如板书字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。
5、要把规范语言文字工作纳入学校常规管理之中
（1）不断加强对规范语言文字工作的认识，建立好语言文字工作档案，把此项工作纳入每学年、每学期的总体目标之中，作为学校实施素质教育、推进常规管理的工作之一。
（2）加强对语言文字工作的领导，各部门和各年级，都有人员负责。
（3）不断提高教师和学生的说写能力，如开展朗读（演讲）、写字、影视欣赏等活动，建立趣小组，组织培训等。
总 结
一、健全领导机制，加大管理力度。 （一）领导机制成熟，网络健全，管理完善
学校领导重视语言文字工作在促进普通话普及、推进素质教育和加强三个文明建设中的意义和作用。专门成立语言文字领导小组和工作小组，建构强有力的工作网络，使得语言文字工作在各年级、各班级中目标明确、落实得力。学校将对全体教师在语言文字方面的要求在学校工作的各个层面积极推进、层层落实，并在年度总结的时候加以反馈，为下一年语言文字工作的开展做好准备。语言文字工作网络健全、管理有效，真正成为融汇在学校常规管理工作中的精神脉络之一，成为我校素质教育的重要内容。
（二）管理制度细致，执行严格，落实到位
学校将语言文字工作纳入到学校教育教学常规工作的细节之中，建立健全了语言文字工作制度，不仅在学校纲领性文件《学校规章制度汇编》中有明文规定，而且在教育教学各项规定(如《济南三中会议制度》、《教师教学管理规定》、《教职工年度考核实施意见》、《公开招聘工作方案》)中都有明确要求，并在学生的综合素质评价方案中加以体现，以此规范师生的课堂、集会和日常交流用语和用字，取得了良好的效果。学校在各科教学中实行教师持普通话等级证书上岗制度，利用周五教师政治、业务学习时间，开展校本培训，语言文字领导小组成员对全体教师进行普通话培训指导，普通话水平测试成绩记入教师的业务档案。目前，全体在职教师均达到普通话二级乙等水平，多数为二级甲等水平。师生在教育教学和集体活动、会议中100%自觉使用普通话。教师的教学计划、备课记录的撰写都将规范化用字作为一项重要指标，发现错别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。
二、加强宣传力度，营造双推氛围
学校结合上级主管部门的要求，结合教育教学实际，积极创设蓬勃向上的校园文化，重视语言文字工作的宣传环境的营造。在校园宣传栏中悬挂《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》和《济南三中语言文字校园公约》，使师生能够从政策高度理解国家推行语言文字规范化的意义；在校园展板、校园广播站和班级文化墙设计活动中进行宣传，并及时对学生活动进行报道，
注重报道中语言文字的规范使用，并通过学生自己编辑的文学社刊《翰飞》和团刊《方向》向学生宣传语言文字知识。营造随处可见、俯拾皆是的语言文字工作氛围，不仅仅在形式上加强要求，更重要的是在提高师生语言文字内涵的角度加强引导，取得了良好的普及效果。
学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每周进行语言文字专题广播；并注重班级文化建设中的语言文字活动开展，各班成立“说普通话，写规范字”监督小组，充分利用晨读时间开展朗诵活动；借助网络力量推广普通话，鼓励学生开展各种形式的展示示范活动。
三、以活动为载体，形式多样讲实效
学校开展形式多样的主题教育活动促进语言文字工作的开展。
（一）每年一度“春天送你一首诗” 2006-20xx年，我校已连续开展六届“春天送你一首诗”大型系列主题教育活动。以诵读诗歌经典、讴歌美好青春、赞美幸福生活、展现学子风采为主旨，我校的“春天送你一首诗”活动以多样的活动形式、丰富的活动内容、深刻的教育意义、良好的活动效果，六年来打造出了我校校园活动的经典品牌，获得了学生和老师们的喜爱。20xx年第六届“春天送你一首诗”主题教育活动随着5月20日北校区最后一场诗剧表演比赛的结束胜利落下帷幕，活动涉及南北校区两个年级2000余名学生，设置了诗歌鉴赏讲座、诗歌鉴赏比赛、集体
朗诵比赛和诗剧表演比赛等环节，大力带动了校园文化建设，有效促进学生在诗歌朗诵中提高个人语言文字素养和学生综合素质。
（二）积极开展推广普通话宣传周系列活动
学校结合省市语言文字工作委员会要求，在每年一度的推广普通话宣传周到来之前，积极制定本届推普周工作计划，以每年推普周主题为宗旨，开展形式多样的活动：进行全校范围的“讲普通话，写规范字”倡议活动、设置普通话规范字宣传长廊、开展校园文化展板设计比赛、演讲比赛、诗歌诵读比赛、规范汉字书写大赛等形式多样的重在参与的比赛活动，并在学生层面开展一年一度广播站、文学社纳新活动，使全体师生都能够在浓厚的校园推普文化氛围中，加强对自身的要求，规范用语用自行为，提高语言文化素质。学校以“经典沁润人生，雅言传递文明”为主题，开展形式多样的普通话宣传和普通话比赛活动。学校语言文字委员会注重橱窗和校园广播对全体师生的宣传引导作用，并积极开展包括学生规范化汉字书写比赛、经典诵读（朗诵、演讲）比赛、教师普通话特色展示活动等活动，极大地提高了老师和同学们对“普及普通话从我做起”示范作用的认识，有效地调动了大家在教育教学活动中用普通话、写规范字的积极性，带动了校园文化的发展。
（三）举办“青春风采·我有辩才”校园辩论赛
2008-20xx年，我校 “青春风采·我有辩才”校园辩论赛已成功举办了四届。活动通过对于社会问题、人文问题、科技问题和与中学生生活密切相关的诸多辩题的讨论，拓宽了同学们的知识面，提高了高中学生的思辨能力。同时展现促进班级间交流、展现班级风采，为营造人人爱校、关注身边、关注现实的良好氛围，受到了同学们的欢迎和热情参与，充分调动了学生参与校园活动的积极性，达到了丰富了校园文化生活，提高学生语言文字应用能力，加强校园文化建设，综合提高学生素质的目的。
（四）积极开展高中语文“三级分层达标”的教学实验课题，以课题带动学校语言文字工作走向深入
本课题以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，以目前所用的鲁教版教材为主要学习资源，结合义务教育阶段的语文学习成果，在2—2.5年（2010.9—2012.12）的高中语文学习中，使实验的学生的高中语文水平分别达到以下三个不同层次：熟练诵读300篇经典名诗文的“温饱型”水平；在前面层级基础上再精读100篇现代文和一两本经典名著，学会阅读经典的“小康型”水平；在前面两个层级的基础上再达到能独立发现问题、提出问题、解决问题的以探究为主的“富足型”水平。
四、推广普通话效果显著，工作成绩突出
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，普通话已经成为学校教学语言，成为师生员工的交流语言，普通话已经成为我们的校园语言。
学校的努力工作，不仅使我校在语言文字的规范化、标准化取得了一些成绩，而且也对我校精神文明建设，提高师生素质起到了很大的促进作用。同时我们也认识到语言文字的规范化、标准化，是一项长期的工作，对此，我们要进一步深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，在教育教学工作中坚持高标准、严要求，并善于发现不足，真正做到不断完善，不断进步。
相关的兴为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识
我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《江西省社会用字管理暂行规定》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十七大精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设
和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言文字规范工作领导小组。学校教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语用字、校园电视台及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，结合省教委、语委、广电厅关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。
五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字
和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。
学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛，语文老师每日课前一讲等，许多同学得到了锻炼，在市县演讲比赛中获得优异成绩。在推普周期间，我们还进行了推普公益广告的评选，如有学生模仿张艺谋的，“普通话、英语、计算机，一个都不能少”；有模仿广告的，如“沟通——从普通话开始。”还专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
六、工作成绩突出，效果显著
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校年满45周岁以下的教师普通话100%达标，普通话已成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高。
语文教师基本功大赛你准备好了吗?
初中语文中青年教师基本功大赛试题
海侠
一、语言文字运用
1.“曾不能损山之一毛”中的“曾”读 。
2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.刍议(chú) 条分缕析(lǚ) 圈养(quān) 愀然不乐(qiǎo)
B.
倏忽(shǖ) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自惭形秽(huì)
C.靛蓝(diàn) 毁家纾难(shū) 干涸(hé) 白头偕老(xié)
D.手帕(pà) 相互龃龉(yǔ) 麾下 (huī) 探本溯源(shuò)
3.“母”字的第三笔是 。
4. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．文身 诡谲 流金铄石 食不厌精，脍不厌细
B．桥礅 碑帖 原物璧还 家有敝帚，享之千金
C．简练 宽宥 犯而不较 万壑争流，千崖竞秀
D．更迭 歆享 濯污扬清 明枪易躲，暗剑难防
5.请说明下列句中划线成语用得不当的原因并予以改正。
（1）最近，我在长江三峡的奉节县境内拾得一枚珍贵的长江奇石??最突出的是赤甲山呈现出粉黄色。又变得白盐山为青灰瓦色，整个山形如夔门雄姿，实在是大自然巧夺天工的造化。
（2）有时书中人物的命运，引起我的沉思和联想，凝视着火光闪耀的炉口，不免出神入化。（梁晓声《自白》）
6.请指出下列句子所存在的毛病（有几处指出几处）并改正过来。
（1）收费上大学与教育成本补偿理论——访闵维方
（2）“李斯??统一了全国的文字，也规定了以秦的话语为国内通行话语，但当19xx年新中国颁布实施了普通话，西安话却被沦丧为最难听的口音。”（贾平凹《西安话》）
（3）文坛本应是块“净土”，但素来总与名利藕断丝连，斩不断的“情缘”，刨不尽的“俗根”，难免也有拉拉扯扯，蝇蝇苟苟之事，我看目下也受交际之风的薰扰。
7.下面句子是单句还是复句，是单句划出句子主干，是复句指出复句类型。 ??每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。
二、诵读
（一）背诵
1号：《金陵酒肆留别》 作者：李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 , 。
2号： 狂夫 [唐]杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筱娟娟静，
雨浥红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 ， 。
3号：《寄扬州韩绰判官》杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 ， 。
4号：《采桑子.高城鼓动》王国维
高城鼓动兰釭灺，睡也还醒，醉也还醒，忽听孤鸿三两声。 ， ， ， 。
5号：东栏梨花 苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
， 。
6号：姜夔 点绛唇.丁未冬，过吴松作
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。
第四桥边，拟共天随住。 ， ， 。 7号：菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。 ， 。 8号：鹧鸪天 黄庭坚
座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之
黄菊枝头生晓寒。 人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨， 醉里簪花倒著冠。
身健在，且加餐。 舞裙歌板尽清欢。 ， 。
9号：野望 翁卷
一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。
， 。
10号：西塞山怀古（唐.刘禹锡）
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 ， 。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
11号：月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
， 。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
（二）朗读
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（495字谈生命冰心）
三、写作
四、粉笔字
乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
参考答案：1.cénɡ （1分） 2.C (1分) 3.、（1分） 4.A （1分）
5.（1）巧夺天工本意是赞美人工而非自然，可改成“神奇”“鬼斧神工”。（1分）（2）“出神入化”形容某种技艺达到高超神妙的境界,这里用“出神”即可。（1分）
6.（1）“收费”改成“缴费”，与后面“上大学”一致，或者“上大学”改成“办大学”与前面的“收费”一致。（1分）
（2）①普通话是19xx年提出，19xx年推广。②颁布实施与普通话搭配不当。③“被”字多余，“沦丧”从词义到感情色彩都不对。（每点各1分）
（3）①“熏扰”写成“薰扰”，②“扯”后用顿号，③“蝇蝇苟苟”改成“蝇营狗苟”。（每点各1分）
7.复杂单句，主语“霞光”，后面的均作谓语（谓语是并列复句）。（1分）
二、诵读（一）背诵
1号：《金陵酒肆留别》 作者：李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。
2号： 狂夫 [唐]杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筱娟娟静，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 3号：《寄扬州韩绰判官》杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 4号：《采桑子.高城鼓动》王国维
高城鼓动兰釭灺，睡也还醒，醉也还醒，忽听孤鸿三两声。人生只似风前絮，欢也飘零，悲也飘零，都作连江点点萍。
5号： 东栏梨花 苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 6号：姜夔 点绛唇.丁未冬，过吴松作
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。
第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。
7号：菩萨蛮·书江西造口壁》 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
8号：鹧鸪天 黄庭坚
座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之
黄菊枝头生晓寒。 人生莫放酒杯干。 风前横笛斜吹雨， 醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。 舞裙歌板尽清欢。 黄花白发相牵挽， 付与时人冷眼看。 9号：野望 翁卷
一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。 10号：西塞山怀古（唐.刘禹锡）
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 11号：月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
国家语言文字工作委员会语言文字规范(标准)管理办法
国家部委规章。是教育部和国家语委为了加强语言文字规范（标准）的管理，确保规范（标准）的科学性和权威性，根据相关法律法规的规定而制定，20xx年8月27日发布并实施。《办法》共九章三十六条，涵盖规范（标准）的研制计划、研制、送审稿的审定、审批、发布、复审、实施、建档及档案管理等各个方面，是开展语言文字规范（标准）工作的规范性文件。
目录
第一章 总则
第二章 规范（标准）的研制计划
第三章 规范（标准）的研制
第四章 规范（标准）送审稿的审定
第五章 规范（标准）的审批、发布
第六章 规范（标准）的复审
第七章 规范（标准）的实施
第八章 规范（标准）的建档及档案管理
第一章 总则
第二章 规范（标准）的研制计划
第三章 规范（标准）的研制
第四章 规范（标准）送审稿的审定
第五章 规范（标准）的审批、发布
第六章 规范（标准）的复审
第七章 规范（标准）的实施
第八章 规范（标准）的建档及档案管理
? 第九章 附则
展开
教育部、国家语委关于印发《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》等有关文件的通知
发文单位：教育部、 国家语委
文 号：教语信[2001]2号
发布日期：2001-8-27
执行日期：2001-8-27
为了进一步加强语言文字规范标准建设，逐步建立起科学、有序的语言文字管理机制，以适应新世纪语言文字工作发展的需要，现将《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）审定委员会章程》印发给你们，请遵照执行。
（20xx年8月27日）
国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法
编辑本段第一章 总则
第一条 为了加强语言文字规范（标准）的管理，确保规范（标准）的科学性和权威性，根据《中华人民共和国标准化法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定，制定本办法。
第二条 教育部（国家语言文字工作委员会〔简称“国家语委”〕）是语言文字规范（标准）主管部门，负责语言文字规范（标准）管理工作。
编辑本段第二章 规范（标准）的研制计划
第三条 编制语言文字规范（标准）的研制计划，应以国家语言文字工作方针政
策为指导，以社会发展需要和语言文字规范标准体系等为依据。
第四条 国家语委科研规划领导小组负责制定语言文字规范（标准）中长期规划。根据规划，每年8月在征求国家语委语言文字规范（标准）审定委员会（简称“审委会”）和有关专家学者意见的基础上，提出下年度规范（标准）研制计划，报国家语委科研规划领导小组批准；其中的国家标准须于每年9月底前将研制计划项目草案和项目任务书报国家标准主管部门。
第五条 规范（标准）计划项目执行过程中，如有必要可进行调整。调整的原则是：
确属急需制定的项目，可以增补；
确属特殊情况，可以对计划项目的内容进行调整；
确属不宜制定的项目，可以按规定的报批程序撤销。
第六条 规范（标准）研制计划项目的调整，须报国家语委科研规划领导小组审批。属于国家标准的，还须报国家标准主管部门批准。未获批准者，应照原计划进行研制。
编辑本段第三章 规范（标准）的研制
第七条 国家语委科研规划领导小组办公室（简称“科研办”）按照《国家语言文字工作委员会科研项目管理办法》负责组织项目的前期科研工作，督促规范（标准）研制组按计划完成任务。
第八条 研制组应对所研制规范（标准）的质量负责。本着科学、严谨的态度，在深入研究的基础上，参照GB1《标准化工作导则》的规定完成规范（标准）征求意见稿、研制报告（国家标准称为“编制说明”）及有关附件，并通过研讨会、信函等方式向专家和社会相关部门、行业广泛征求意见。研制组的征求意见计划应事先报科研办同意。
第九条 研制组对征集的意见进行归纳整理、分析研究并妥善处理后，形成规范（标准）鉴定稿、研制报告、意见汇总处理表（见附1）及有关附件，科研办审阅并决定能否进行项目科研鉴定。必要时科研办可要求重新征求意见。
第十条 规范（标准）研制项目的科研鉴定，通常采用会议鉴定的形式。专家鉴定会由研制组负责组织进行，鉴定专家名单需报科研办审批。
第十一条 规范（标准）经专家鉴定会鉴定通过并作适当修改后，形成规范（标准）送审稿，提交审委会审定。
编辑本段第四章 规范（标准）送审稿的审定
第十二条 研制组应向审委会提交下列送审材料（书面材料和电子文本各一式两份）：规范（标准）送审稿、研制报告、意见汇总处理表、鉴定会鉴定意见及鉴定专家签名表、审委会审定意见（国家标准称为“审查会议纪要”）代拟稿等。审定办对送审材料初审后报审委会领导。经审委会领导同意后方可提交审委会进行审定。
第十三条 审委会按照《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）审定委员会章程》对规范（标准）送审稿进行审定。
第十四条 语言文字规范（标准）审定工作通常采取会议形式审定。规范（标准）涉及的专业较少、分歧较小、内容比较单纯的也可以采取函审形式。
第十五条 采取会议形式审定时，审定办应于会前15天内将会议通知、规范（标准）送审稿及相关材料等送各审定委员。
采取函审形式时，审定办寄送的函审材料同会议审定方式，发函时，应随附函审单一份（见附2）。
第十六条 审委会委员参加审定会的审定，如有特殊需要，审委会可聘请若干名相关领域的专家作为临时委员参加审定会。审委会讨论形成审定意见和表决时，研制组人员应回避。审定会到会委员应不少于3/4，采取无记名投票方式表决。表决时须有不少于出席会议委员人数的3/4同意方为有效。投票情况应书面记录在案，作为审定意见说明的附件。
函审时，函审时间为一个月。审定办对函审意见进行汇总、整理，并填写函审结论表（见附3），报审委会领导阅批。回函不少于函审专家的3/4，且赞成者占回函总数的3/4方为通过。回函不足2/3者，应重新组织函审。
第十七条 规范（标准）送审稿审定通过后，研制组根据审定意见形成规范（标准）“齐、清、定”的报批稿（包括书面材料和电子文本）提交报批。
第十八条 规范（标准）送审稿经审委会会议审定或函审通过后仍需修改的，退回研制组修改完善。经审委会会议审定或函审未通过的，应退回研制组继续研制；或另组研制组重新研制。
编辑本段第五章 规范（标准）的审批、发布
第十九条 语言文字规范（GF），由教育部、国家语委审批、编号、发布。上报的审批材料主要有：规范报批请示、规范报批稿、审委会审定意见、审委会签名表、规范报批材料清单等。
国家语委组织制定或参与制定的国家标准，先报国家语委主任阅准，再报国家标准主管部门审批。上报的材料主要有：报批请示、国家标准报批稿、审委会审定意见及审委会签名表。报送国家标准主管部门的材料主要有：报批国家标准的公文、国家标准报批稿、国家标准申报单、编制说明及有关附件、意见汇总处理表、审查会议纪要或函审结论、送审稿及函审单、国家标准报批材料清单。如等同（等效）采用国际标准的，应附该标准文本和译文。
国家语委参与制定的有关语言文字的国际标准（ISO），应先报国家语委主任阅准，再报国家标准主管部门，最后由国际标准化组织审批。
第二十条 语言文字规范由教育部、国家语委发布。发布方式可根据实际情况，采取“试行”或“实施”两种。社会影响较大的规范可召开新闻发布会。一年中召开新闻发布会的次数一般不超过两次，应尽量集中多项规范一次召开新闻发布会。
第二十一条 教育部领导签署批准的时间，即为该语言文字规范发布时间。实施
时间最少要晚于发布时间3个月。
第二十二条 语言文字规范经签署批准后，应在相关媒体上予以公告（见附4）。属于国家标准的，则以国家语委与国家标准主管部门及其他有关部委的名义联合召开新闻发布会进行发布。
第二十三条 语言文字规范（标准）的出版事宜，由教育部（国家语委）安排，研制组协助进行校对等工作。
第二十四条 语言文字规范发布后一个月内，应将已发布的规范及研制报告连同发布文件等各一份送国家标准主管部门阅知。发布后的正式文本，应送国家标准主管部门，一式五份。
编辑本段第六章 规范（标准）的复审
第二十五条 语言文字规范（标准）实施后，应当根据科技发展和经济建设的需要适时进行维护性复审。复审周期一般不超过五年，复审由审委会负责。复审形式、程序与规范（标准）送审稿的审定大致相同。
第二十六条 复审结果，按下列情况分别处理：
（一）不需要修改的规范（标准）继续有效，不改顺序号和年号。重版时在其封面编号下标明“XXXX年确认有效”字样；
（二）需作修改的规范（标准）作为修订项目列入计划。修订的规范（标准）顺序号不变，年号改为修订的年号；
（三）已无存在必要的规范（标准），按本办法第二十七条的规定程序报批后予以废止。
第二十七条 复审结束后审委会应写出复审报告（内容包括复审简况、处理意见、复审结论）报教育部领导阅批。属于国家标准的，须再报国家标准主管部门审查同意。 第二十八条 语言文字规范（标准）复审报告经批准后，应在相应媒体上予以公告。
编辑本段第七章 规范（标准）的实施
第二十九条 语言文字应用的各领域及相关人员应依法自觉遵循语言文字规范（标准）。
第三十条 教育部（国家语委）负责对语言文字规范（标准）的实施情况进行监督检查。
第三十一条 语言文字应用中是否符合语言文字规范（标准）的审查认证工作，教育部（国家语委）委托有关中介服务机构进行；未经审查认证的信息技术产品及其他另有规定的产品，不得进入市场。未经授权的有关部门或个人，不得以教育部（国家语委）名义参加语言文字规范（标准）的认证活动。
编辑本段第八章 规范（标准）的建档及档案管理
第三十二条 凡由教育部（国家语委）组织制定或修订的语言文字规范（标准）的书面材料和电子文本等均属建档范围。归档的材料应能反映规范（标准）的形成过程。主要的归档内容有规范（标准）立项、研制、审定、审批、复审（包括信函、签名、会议现场记录、领导批示等）、发布、出版、社会反响等各种书面、电子、图片材料。归档材料的种类、份数应齐全完整。
第三十三条 建档工作应责成专人负责。随时收集整理需归档的文件，请主管领导阅签后归卷。
第三十四条 建档以规范（标准）为单位，每项一卷，按时间顺序排列、编号，立卷登记。每项规范（标准）卷一式两份：原件卷和复制件卷。一些不必归入原件卷但又具有一定保留价值的材料，可归入复制件卷。规范（标准）档案应按名称建立索引，以便查询。
第三十五条 规范（标准）档案应永久保存。原件卷每年移交教育部办公厅档案处保管，供外单位查阅。
编辑本段第九章 附则
第三十六条 本办法自发文之日起施行。
附件：
意见汇总处理表（略）
规范（标准）送审稿函审单（略）
规范（标准）送审稿函审结论表（略）
教育部、国家语言文字工作委员会语言文字规范批准发布公告（略） [1]
1．普及普通话，规范社会用字；
2．普通话和规范汉字是我国的通用语言文字；
3．规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象；
4．普通话是校园语言；
5．普通话是公共服务人员的第一职业语言；
6．新闻媒体要成为推广普通话的榜样；
7．说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情；
8．树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话；
9．推广普通话，公务员要带头；
10．说普通话，从我做起；
11．说好普通话，方便你我他；
12．普通话是您出行的第一名片；
13．人人学讲普通话，个个争当文明人；
14．大力推广普通话，增强中华民族凝聚力；
15．普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行；
16．说好普通话，方便、文明又高雅；
17．说普通话，写规范字，用文明语，做文明人；
18．积极普及普通话，齐心协力奔小康；
19．心相印，语相通，共奔小康乐融融；
20．树立语言文字规范意识，提高民族文化素质；
21．说好普通话，热爱我中华；普及普通话，世界看中华；
22．四海同音，万众一心；
23．普通话：神州音，华夏情；
24．普及普通话，四海是一家；
25．普通话同青春携手，文明语和时尚并肩；
26．普通话融汇东西南北情，文明语温暖男女老少心；
27．爱国旗、唱国歌，说普通话、用规范字；
28．说普通话四海同音，写规范字九州一体；
29．说普通话，用规范字；展示永康市民风采；
30．服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。