个人校本研修计划
为了更好的让知识走进课堂,提高自己的综合素质,提高自身的教育水平,提高自己的教学修养,使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升,我根据校本研修学习任务及要求,结合实际,制定自己的个人计划如下:
一、指导思想
通过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计,能深度建构教学法内容生成教学过程,力求课堂教学实效性,并能不断审视自己的教学、扬长避短,使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习内容
(一)个人读书
1、精读教育教学方面的专著,充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》
3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究,写一篇自己的感受
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8、利用图书室开放时间,每学期学习专著摘录不少于10篇次。
(二)听评课
积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。
(三)公开课:
学校组织的公开课活动中,互相学习,互相交流,提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。
三、学习形式
以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为,并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训
交流研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结
结合自己的教学实践和教学经验,紧扣每一专题进行探索。对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
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3、网上学习
充分利用信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用
通过应用远程教育资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选择好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的课堂教学“活”起来,有助于学生从感官上更直接的了解所学知识,从而达到教学目的。
四、研修主要措施
1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。
2、参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
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第二篇:宾安镇中心校20xx年校本研修计划
宾安镇中心校校本研修计划
2014.3.10
校本研修目的
为进一步加强我校校本研修工作,提高校本研修的针对性和实效性,有效促进教师专业发展,特制定此培训规划:
校本研修主题
师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。 校本研修主要内容
校本研修的重点是“教育理论学习研究,两标学习研究,先进教学经验的研究实践,教学现象、问题的研究解决,常规教学的改进,学生学习指导、学业评价”等方面。
校本研修形式
主要以行动研究、课题研究、项目实践为主要形式,将集中研修和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合,采用系列讲座、观察记录、课例研究、课题带动、专题研讨、探究反思、读书沙龙、教学论坛、师徒带教、网络研修、诊断改进、成果展示等方式进行。
基本要求
校本研修的基本要求
校本研修要根据学校的实际情况,在实践中创造适合自身实际的研修方式。要集聚优化教师教育资源,充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作、整合优质资源进行校际联合研修。
校本研修应充分体现以校为本的特点,坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则,把师德修养放在首位,以教育教学实践需求为导向,以实践体验为载体,以提升教育教学能力为重点,满足学校发展和教师成长的需要。 校本研修要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。
校本研修的学时分配:每年不少于36学时,每月一次大型活动,每次活动4学时,每学期考核2学时。
管理考核
加强过程评价和绩效评估。教师参加校本研修并取得规定学分是教师考核、教学能手认定的必备条件之一。每位教师每学年至少修满36个学时,五年内须修满180学时,无正当理由不参加学习研修,继续教育证书,不予验印。
研修组织
校长、主任、组长和部分骨干教师组成的学校校本研修管理委员会
组长:潘宇
成员:田晓鸣 孙亚秋 刘丽君 张静 王玉杰 闫琳琳 董红玲 李志梅 张海茹
培训要点与措施
两标学习研究;教学现象、问题的研究解决;常规教学的改进。
1、构建“诊断—改进”为主旨的教师评价制度。形成“带着问题来,带着方案走;带着行动过程来,带着新的方案走”的研究流程。
2、建立交流的渠道
3、形成反思的机制:有镜子可照(教师行动记录、同等水平教师听课、角色扮演录音录像、叙述故事、观察记录、个案、教案、日记、小结等);有镜子必须照,照镜子有标准,持续改进。
4、形成互助合作组织:自主式研究、开放式研究,形成合作、平等、互利的氛围
5、聚焦教育教学实践问题:发现并解决自己的问题,改变自己。研究报告在改进行为之后。
6、建设教师专业发展文化:批判、怀疑与挑战;专业自信、自主文化更新。 具体工作:
1、各学年组下发教学问题诊断记录,搜集教学问题,为教学研究摸底、排查。
2、各学年组学习语文新课标关于各学段阅读教学的目标要求。教师自学后写出反思,并追踪上课,看理论落实情况,看教师的改变。
3、本色课堂记录,在原生态的教学录像里,研究教师,找出教师的问题,提出发展的方向和空间。
4、每个教师准备一本反思本,。
5、每个教师制定自己的专业发展规划。
宾县中小学校本研修培训计划审批表
学校:
年度:20xx年
填表人: 填表时间: 说明:此表是本学期各学校《学校校本研修计划》的具体细化,附在《学校校本研修计划》的后面。