1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

◆课前准备

1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、 实物投影仪。

第一课时

口语交际

1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返??美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

2、 指名一生上台交流。

听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3、 自由准备，稍作调整

4、 再次指名交流。

a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

第二课时

习作指导

（同时学习我的发现，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

1

a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

7、课外写作文。

第三课时

作文讲评

1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：

a、语句是否通顺恰当。

b、语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言

春天的词语:

春满人间 春回大地 春光明媚阳春三月 春风得意 春花烂漫春暖花开 满园春色 春意盎然和风细雨 万紫千红 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化

春天的好段：

春天到了，春姑娘使每个角落散发着春的气息。它把小草吹绿了。把娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽出来。迎春花张开那嫩黄的小脸，微笑着向春姑娘问好。枣树爷爷也好像刚被春姑娘从梦中唤醒，睁开了双眼，它身上还挂着几片枯叶呢！可是没过几天，便穿上翠绿的外衣了。它时而摆动几下树枝，请小鸟来玩；时而挥舞几下树梢，跟春姑娘打招呼。这时，枣树爷爷的每根树枝、每片叶子都渗透着春天的活力。

百年一遇的日全食

今天是七月二十二号，在今天将有五百年一遇的日全食现象。早上，我们已经来到了外面，等待着日全食的出现。

不知谁喊了一声：“月亮的影子来了！”我们都不约而同地抬起头，向天空望去。起初是初亏，月亮的影子已经接近了太阳的边缘，就像两个陀螺撞在了一起。过了几分钟，月亮的影子遮挡住了太阳的一部分，切入了太阳表面，太阳像月亮一样越来越细，越来越短，天空变得有些昏暗，这就是食既。过来一会儿，月亮的影子进入了太阳的中心，完全遮住了太阳的光芒，天空突然变得非常暗，伸手不见五指，和晚上一样，不知情的人还以为是太阳被天狗吃了呢！这就是食甚。这样昏暗的天空持续了一二分钟，食甚过后，月亮的影子渐渐离开。太阳那一小部分黄色的小脸蛋又露了出来，看太阳的整个形状，就像一个黄金钻石环，这就是生光。月亮的影子已经完全离开了，太阳进入了复原阶段，不一会儿，太阳就像往常那样 2

了，太阳没有什么变化，就好像眨了一下眼。这次日全食真使我大饱眼福，这次日全食我永远也不会忘记

校园的晨光

天还没亮，我与姐姐早已登上了教学大楼楼顶，想欣赏一下夏日校园的晨光。 拂晓时分起了大雾，雾淹没了地平线，似烟一般徐徐地在我们四周弥漫开去。

雾渐渐淡了、希了，东方现出了一道红霞。慢慢地，红霞扩散了，朝四周蔓延开去，像一面飘拂的大旗，静静地召唤这辉煌的太阳升起。

天也越来越亮了，我知道太阳就要出来了，便全神贯注地望着东方的地平线。

没一会，一轮红日从东方徐徐升起，静静地、羞答答地露出了一小半边脸蛋。血红色的朝霞和浓密欲滴的紫色云朵，掩映着东方的曙光。这些鲜艳绚丽的色彩瞬息变幻着，而另一半天空还没从茫茫夜色中苏醒过来，海洋般地展现着一片蔚蓝。

慢慢地，太阳开始耀眼，天空一片明亮，太阳升起来了。啊！这就是校园的晨光啊，多么令人神怡啊！

点评：文章开篇点题，直入主题，围绕着校园的晨光徐徐展开。小作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，将校园的晨景描写得如幻如仙，表现了作者对校园热爱之情。

家乡秋景

秋天，果实累累，瞧，果园里的果实正在争先恐后地比美：有红通通的苹果，有黄澄澄的橘子，还有紫色的葡萄，一个个都挂满了枝头。微风吹过,飘来一阵阵水果的香味，真让我心旷神怡。我迎着香味走去，一看，原来是香梨。我从树上摘了一个香梨，走到家里把香梨洗了洗，轻轻地咬了一口，啊，真是又香又甜呀!

果园后面是一片枫树林。枫树林里面到处火红火红的，像一位位害羞的小姑娘涨红了脸。秋风一阵阵吹来，枫叶“沙沙”地摇摆着，又像是许多红蝴蝶在秋风中翩翩起舞。远处是一片稻田，它就像一片金黄色的大海。一位农民伯伯看着笑弯了腰的稻穗，也绽开了笑脸。

啊，秋天多美啊!秋天虽不像春天一样生机勃勃，也不像夏天一样郁郁葱葱，但它却是让人喜悦的丰收季节。

秋叶

秋天又来了，我独自漫步在公园的小路，看到远处有几棵高大挺拔的树。我本以为它会枝繁叶茂，苍翠欲流。走上前一看，它远不像我想的样子。虽高大挺拔却没有几个枝，枝上也只有几片孤零零的秋叶。

秋叶，你曾经为春天增添着勃勃生机；秋叶，你曾经为夏增添着茂盛；而到了秋天，到了你生命的最后一刻，你还为秋天增添了丰收的气息，为下一代奠定基础。

由秋叶，我想到了那些默默奉献的人，他们默默无闻，无私的奉献；由秋叶，我想到了即将退休的老教师、老干部和医生，虽然即将离开自己的岗位，却为了造福更多的人而奉献；我还那些无私为人民服务的清洁工、工人，他们虽然从来不被人重视，但却默默的为他人奉献。

秋叶，你令人称赞。秋叶 ，你的精神另人佩服。而具有“秋叶精神”的人更值得人们学习。

我相信，具有“秋叶精神”的人将会越来越多。

秋天的田野

秋天，是辛勤人们的收获季节。秋天，田野成了一望无际的金色海洋，秋风徐徐地 3

把成熟的香味吹到庄稼人的笑脸上，吹进他们的心田。

看，金色的海洋里，黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，微风一吹，后浪推前浪，像开心的人们向受尊敬的人鞠躬。看，鱼塘边，开心的渔人正在收网，欢笑声、鱼跃声融成一片??忽然，天边划过一道闪光，沙沙沙，沙沙沙??带着凉意的秋雨随风飘来，欢快的人们汾然不觉。雨过后，蔚蓝的天空挂起一道彩虹，连接着天上与人间，仿佛天上的神仙们也要走下来，为获得丰收的人们道贺??

我爱秋天的田野，它到处弥漫着醉人的气息，饱含着丰收季节的喜悦。

雨景

一天，下课的时候，我到走廊的大窗那观看天气，天空中布满了乌云，就像把天空布满了地雷那样，黑呼呼的。突然，西边的天空一道刺眼的光划破层层乌云，紧接着轰隆一声巨响，接下来就是雨了，雨点好像一个个顽皮的雨娃娃驾着风从天而降，仿佛向大地洒落成千上万颗珍珠。霎时，天地间有如挂上了巨大的珠帘。四周的青山、房屋朦朦胧胧，如同一幅

烟雾的水墨画。雨娃娃落在屋顶，像坐弹簧床似的又弹了起来，激起朵朵水花。

那声音“劈劈啪啪”，就像孩子用手敲打屋顶的瓦片。

雨水顺着屋檐流下来，像断了线的珠子，一串接一串地打在地上，溅起一朵朵晶莹剔透的水花??细雨中，树儿尽情地舒展腰肢，花儿不住地点头微笑，草儿跳着欢乐的舞蹈。马路上，五颜六色的伞儿就像一朵朵花儿在移动，美丽极了。

下雨天就像大自然的舞台。多彩的季节 秋天，是多彩的季节。

秋天到了，阵阵凉风吹过我们的面颊。秋风把树叶吹黄了，一片片地飘落下来，像一只只金色的彩蝶在天空中翩翩起舞。有的树叶慢慢地落下，仿佛依依不舍地告别“树伯伯”；有的树叶飞快地落下来，好像“树伯伯”对它不好一样。一片片金黄金黄的树叶，好像也在向农民伯伯们道喜。

秋风把树叶吹艳了，秋天的风难道有魔力？把梧桐叶吹黄了，把枫叶吹红了，也把松柏吹得更苍翠了。一片片火红的枫叶像孩子们的笑脸，又像红红的苹果，从远处看，好像天边的一簇火焰在熊熊燃烧??

菊花开的正旺，五彩缤纷，红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金，真是美不胜收。

黄橙橙的稻谷熟了，从远处看，像一片金灿灿的海洋??水果也都熟了，苹果呀，枣子呀，都露出了红扑扑的笑脸??

我们在校园，欢歌笑语，好不热闹。有的在朗诵赞美秋天的诗歌；有的在校园一角写生，把我们学校的美景画下来；还有的在跳皮筋，踢毽子，跳绳??我们在校园中快乐成长。

我爱快乐美好的校园，我爱火红的枫叶，我爱??

我爱花红柳绿的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱银装素裹的冬天，但我更爱这五彩缤纷，美丽绚烂的秋天。

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第二篇：四年级上册语文园地五习作

四年级上册语文园地五习作

北京育民小学四1班 贾沫雪

习作要求：

长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下了深刻的印象。为了让更过的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

颐和园导游词

各位游客，大家好！我是贾沫雪，叫我小贾就行了。很高兴有缘在这里为各位导游。

欢迎大家来到“世界遗产”之一的颐和园。

颐和园主要有以下景区：最东边是东宫门区。这一带原为清朝皇帝从事政治活动和生活起居之所，包括朝会大臣的仁寿殿和南北朝房、寝宫、大戏台、庭院等。

中间高耸的万寿山前山景区，建筑最多，也最华丽。整个景区由两条垂直对衬的轴线统领，东西轴线就是著名的长廊，南北轴线从长廊中部起，依次为排云门、排云殿、德辉殿、佛香阁等。佛香阁是全园的中心，周围建筑对称分布其间，形成众星捧月之势，气派相当宏伟。

最北部的后山后湖景区，尽管建筑较少，但林木葱笼，山路曲折，优雅恬静的风格和前山的华丽形成鲜明对比。

颐和园的水面占全园面积的四分三，特别是南部的前湖区，烟波淼淼，西望群山起伏、北望楼阁成群；湖中有一道西堤，堤上桃柳成行，6座不同形式的拱桥掩映其中；湖中3岛上也有形式各异的古典建筑；十七孔桥横卧湖上，既是通往湖中的道路，又是一处叫人过目不忘的景点，造型十分优美。

颐和园集中了中国古典建筑的精华，容纳了不同地区的园林风格，堪称园林建筑博物馆。东部的宫殿区和内廷区，是典型的北方四合院风格，一个一个的封闭院落由游廊联通；南部的湖泊区是典型杭州西湖风格，一道“苏堤”把湖泊一分为二，十足的江南格调；万寿山的北面，是典型的西藏喇嘛庙宇风格，有白塔，有碉堡式建筑；北部的苏州街，店铺林立，水道纵通，又是典型的水乡风格。

相信在下面的游览过程中，各位一定会品味到颐和园博采众长，气象万千而又浑然一体的独特魅力。另外，烦请大家在一饱眼福的同时，“除了相片，什么也不要带走；除了欢笑，什么也不要留下。”祝各位愉快！

孩子的话：

以前，我从来不知道还有“导游词”这种文体，尽管我也有过旅游观光时听导游讲解的经历。但是，从来没有把那和语文和作文联系在一起。这一次，真的是让我领略了生活处处皆文章！

老师告诉我们，写导游词要注意知识性、趣味性和口语化，这使我一下子就明白了，为什么有的导游讲解我愿意听，有的导游讲解我不愿意听，也听不懂。原来和导游词的好坏有很大关系啊！不知道我的导游词是不是有人愿意听呢？

家长的话：

写导游词，查找资料非常重要。我首先和孩子一起查找了“世界遗产”，又明确了我国的“世界遗产”。然后确定写作对象，再搜集相关资料。通过阅读资料，又发现一个景区里总是有若干景点，一篇导游词绝不可能面面俱到。于是，孩子确定写入园的开场介绍。针对这一目标，我们又再次对资料进行甄别筛选??

老师的话：

本篇导游词，小作者首先做了自我介绍，然后致以简单的欢迎词，点明介绍的对象。针对入园的开场介绍，统观颐和园的整体布局与特色。最后以简单诙谐的语言交待了游览时应该注意的事项。文章语言流畅、层次清楚，相信配上激情演讲之后会感染游客的。