聚智堂个性化辅导方案
年 级：初一
任教科目：数学
学员姓名：
班主任：
咨询顾问：
个性化辅导方案
日期：年 月 日
第二篇：一对一授课如何确定辅导
一对一授课如何确定辅导内容
一、基本原则：必须根据学生的不同层次，不同学段确定具体内容
二、具体操作：
1、对于第一次进行一对一授课的学生：授课之前必须收集该生以往所有学校发的卷子、讲义、有参考价值的练习册，把这些资料扫描进入电脑（或者复印）进行留档，然后把资料还给学生。授课老师根据留存下来的资料，进行分析学生学习问题的症结点出在哪里，结合家长在咨询交流时的要求，初步确定大体的授课方向，区分清楚提优、补差、同步复习的学生，若家长对孩子的学习情况分析并不正确，导致家长的要求不符合学生的实际情况，授课老师和校区主任、班主任一起与家长交流，并给出专业意见，确定具体的授课计划。
2、对于已经在龙文上过一对一课程的学生：授课老师应该在每次上课之前给家长或者孩子打个电话沟通交流一下，这周学校的课程进度到了哪里，有没有上新课、复习、测验、考试等，并要求孩子如果有复习、测验、考试等，把讲义、试卷带来龙文，老师帮助其分析失分点和失分原因，并且把卷子扫描、复印一份作为该生的留档，以保证龙文的一对一辅导基本与学校同步，同时，授课教师可以根据留档讲义、试卷，确定下阶段的授课计划是否需要调整。
3、教师备课:教师准备上课的内容和途径应该多样化、多渠道，
保证至少每节课都参考过以下几个方面：第一、上有权威性的网站搜集最新的教学资料；第二、在正规书店购买有参考价值的教参；第三、分析该生以往的试卷，找到该校每次出卷时的命题思路；第四、结合无锡市小升初、中考、高考的考纲考点，把握整体的教学思路；第五、参考与家长、学校老师或者孩子，每周交流后的具体内容，把握学校的进度和该生近阶段的学习状况
4、教师之间的交流：借助各分校的教研小组和整个无锡的教研大组的作用，教师在教学内容上出现了疑惑，不知道如何处理，及时把问题与教研组的成员们进行交流，直到把疑惑解决。
三、选择建议：
【1——4年级学生】
薄弱学生——以学校同步辅导为主，授课内容必须有针对性，但更要有趣味性，学生能听进去；
优生——直击学生的薄弱点和学校的考点，拔高一个年级教，让孩子学得更广、更快。
【5——9年级学生】
薄弱生——以巩固学生的优势为主，薄弱处逐点、逐层击破，注重提升学生的自信；
优生——以小升初和中考考点为授课内容，直接针对薄弱点补习，同时适当杀其自认为有优势的锐气，让在学校似乎已经“吃饱”的学生能在龙文“吃到更多”。
【高中阶段学生】
薄弱生——以巩固学生的优势为主，薄弱处逐点、逐层击破，并且适时加入高考考点中难度较低的题，保证学生基础题百分百拿分； 优生——以高考考点为授课内容，直接针对薄弱点补习，给学生整体出一份行之有效的技巧得分秘籍，注意授课内容要有历届高考失分率较高题的点拨，可适当加入授课教师自己的猜题、押题。