我为学校安全管理献一计
河南省洛阳市洛宁县第二实验小学 吴丽娜 生命诚可贵，安全价更高。是的，与安全相比，什么财富，什么权势，全都是泡影。那么，怎样才能保障安全？怎样去建设平安校园呢？也许，下面这个事实能给我们启迪。
5.12大地震使无数人丧生，可安县桑枣中学全体师生2200多人却毫发未伤。当通讯恢复，家长打电话询问时，每位老师都骄傲的说：“全校师生无一伤亡！”这句平常的话语，在那不平常的日子里，令世界人民震惊。有谁知道，在这奇迹的背后桑枣中学的师生们付出了多少呢？但可以肯定全校2200多名师生在1分36秒内从不同教学楼和不同教室中全部冲到操场，并以班级为单位站好，绝不是一日之功，也绝不是几句：不要这样，禁止那样所能达到的。
大禹治水，疏而不堵，才能长治久安；将帅杀敌，身经百战，才能战无不胜。同样，安全也绝不是桎梏，更不是禁令。如果没有无数次的宣传演练，桑枣中学的1分36秒绝对是空谈，天塌地陷时的无一伤亡绝对是妄想。我们也很难想象一个不曾接触过水的人，当水灾来临时能成功自救；也绝不相信一个不知火险常识的人在浓烟与烈火中能安全脱身。而无数的事实告诉我们，灾难的来临时不可预知的。既然不可预知，那我们平常所说的“不能”“不准”“禁止”??该是多么苍白。同时，事实也告诉我们自救是多么的重要。如果不是自救，
汶川震后就不会出现那么多的生命奇迹；如果不是对火场自救一无所知，洛阳东都商厦的大火也不会吞噬那么多的生命。所以，安全教育绝不是捆住学生的手脚，而恰恰应该让学生知道危险，感受危险，学会御险，学会自救，学会自护。
最近频频从媒体上看到学生，甚至是成年人在遇到紧急突发事件，因不懂得自救常识而意外身亡。意外伤害已成为中国1到14岁孩子死亡的第一原因。而其中的重要原因就是缺乏自救知识和自救能力。生命是宝贵的，特别是这些朝气蓬勃的生命，更应该加倍呵护和珍惜，决不能因为我们的疏忽而惨遭摧残。因此，我建议学校把“知道危险，感受危险，学会御险，学会自救，学会自护”作为学校安全管理的一条重要措施。为使这一点得到落实，我建议学校这样做：
一、感知危险，提高学生生存意识
在日本的中小学里，新生入学的第一个月里，几乎每天都要接受避难训练和遵守交通安全的训练。如老师亲自带领新生到马路上知道学生如何过人行横道，，怎样看红绿灯指示。训练学生如何火场逃生？发生地震时怎么办？如何使用避难器具？等等，并配合实地演习，遇到紧急情况时班班都有指定的通道，指定的避难场所。集中训练之后，每月都有几次这样的训练。这样做，既能使自我救助，珍视生命的意识从小就深深的印在学生的脑海中，又能使学生从小就掌握了最基本的自救知识和技能，是孩子们受益终生。
在我国，现在的中小学生大多是独生子女，他们多已习惯了饭来张口，衣来伸手的生活。不仅自我救助，珍视生命的意识淡薄，而且不具备应急救助能力。如遇到紧急突发事件，后果不堪设想，针对这种情况，我们是不是可以来个“拿来主义”，再结合中国国情，以恰当的方式让学生去感知危险，提高生存意识。
二、教给学生自救的基本知识和技能
1、增加学生生活体验的机会
学会自救教育需要一系列社会实践活动和生活体验。学生能力是需要在参与这些活动的过程中逐渐形成的。学校可以和消防队、部队、公安机关、共青团等联合搞一些演练或专项安全教育，让学生学会安全应急配套设施，效果会更好。学校也可以进行一些应急演练，让学生联系报警和逃离危险地带，学会使用避难器具等，使学生在遇到紧急意外情况学会自我保护和救助。
2、利用好现代化的教育手段
有些突发事件的破坏性强，伤亡大，无法进行实地教育。此时应采用现代化的教育手段如网络、DVD、多媒体等。这些现代化的教育手段融图、文、声、像于一体，可以更直观地再现事件全貌。利用这些手段。给学生营造一个形象生动的教育情境，提供丰富多彩的教育资源，让学生亲眼目睹“大灾难”，从他人的经历中学会自救，感受生命的可贵。
3、利用假期，家校结合进行教育
放假时，给每个学生一本《安全教育手册》，假期在家长的指导下，让孩子找出厨房、客厅、卧室、小区花园中可能发生的危险，写下自己的假期安全检查表。手册还要要求家长和孩子一起设计逃生路线，教育孩子煮饭不离厨房、取暖远离易燃物，烟花爆竹空地燃放??活动中，可让孩子们现场模拟，扮演拨打求救电话的居民和119火警接线员，教会他们先逃生再拨打火警、报告火警时要说清楚起火地点等知识，使学生安全度过假期，并学会一定的安全常识和紧急情况下逃生技能。
4、利用周会课进行安全主题教育
在每个学期开学后，学校都要定好计划，每周或隔周设一个安全教育主题，对学生进行某一方面的安全预防和自救教育，不仅要让学生知道不能做什么，而且要让学生知道应该怎么办，使学生逐渐学会应对各种突发事件，从而能更好的自我保护。
5、利用好社会这个大课堂
社会上总是会发生这样那样的意外伤害事故，我们可以利用一些与学生关系密切的事件对学生进行及时教育，使学生感受到危险的随时性，增强安全防范意识。
现在的家长喜欢带孩子外出游玩，而此时也是对孩子进行安全教育的良好时机，学校可以建议家长在行程中提醒孩子注意防范潜在的和存在的危险，并教会孩子一旦遇上此类危险应该怎样做，是孩子积累更多的自救知识和方法。
第二篇：我为学校安全管理献一计
我为学校安全管理献一计
洛宁县涧口乡中心小学——卫丽彩
上午，刚连着上完两节课，来到办公室准备喝口茶歇一歇，坐下来没两分钟，班里的一名男生(小安全管理员)就慌里慌张的跑来报告说：“豪奇刚才跳窗户被我逮住了”听完后，当时心里顿时火冒三丈，心想真是一个惹事精，不让人消停一会。这个月又是安全月，天天讲安全，班里每星期的主题班会也都讲的是要注意各种安全。怎么还明知故犯呢？生气归生气，连忙赶到教室。校长刚好路过正在批评教育豪奇，看着他耷拉着脑袋还抹着眼泪，想必已经知道错了。就让他到办公室说明情况并写一份诚恳的保证书保存到班级档案里，学期结束以后如果不再犯同样的错误就把保证书归还给他。
处理完这件事后我陷入了沉思，每年的3月是中小学生安全教育月。为什么自己天天讲，处处说孩子们还是会犯呢？我想这和小学生所处的年龄段有关系，只有让学生学会自我约束，养成一个良好的行为习惯，才能保证他们的自身安全。而学校教育必须以安全为发展基础，有安全才能保证学校的稳定和学校的和谐，有安全才有学校的发展和社会的和谐，所以我们学校一直对学生进行“养成良好习惯，争做小小安全员”的教育。一个学期过去后，效果显著——学生的纪律、卫生、学习等方面都得了到很大的提高，各班还设置了好几个“小小安全员”，主要承担对学生进行违禁物品排查、安全教育、安全提示的职责。小安全员和同学们朝夕相处，更容易发现安全隐患，小安全员和同学们都是同龄人，在学习、讲解安全知识的时候，更容易让
学生接受。首先号召同学们积极参与竞争，使他们明确安全员的职责和任务，接着从中选拔责任心强、人缘好、口才好的同学担任这个工作。另外选拔小安全员，对学生也是一次很好的安全教育。 最后学校和班主任、班主任和教师、教师和学生都定期签订了安全责任书和安全保证书。并认真组织学习实施，有小小安全员监督着。
近一段时间虽然情况有所改善，但我们仍不能掉以轻心。也许有同学觉得烦，认为这是老生常谈，根本没什么用。那么，为什么每年的校园安全事故中，还有那么多的中小学生死伤呢？之所以一遍又一遍重申安全问题，就是为了尽量避免此类事件的发生。李岚清同志曾讲过一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛，尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚，人死了，还谈什么教书育人？生命不保，何谈教育？”在交通、治安、食品和卫生等许多方面的社会管理还远远跟不上形势发展变化速度的今天，作为人群比较集中又都是未成年人的中小学及幼儿园，为学生撑起一片安全的蓝天，就是政府、教育部门和广大教育工作者神圣的职责和崇高的使命。”所以我校自从设立小安全员以来，校园的安全事故明显降低。在校园中，能时常听到他们劝阻同学的话语。他们如果发现同学做了一些危险的事情，会及时地加以提醒；如果发现班上有一些不和谐因素，会及早进行疏导；如果遇到自己解决不了的问题，会及时的和老师沟通。这样，真正做到了“防范于未然”，大大降低了安全事故的发生。
前几天，小安全员听到班上最调皮的两个同学商量要结伴逃课去
原上摘迎春花，就赶紧进行劝阻。谁知道他们反而怂恿小安全员一起逃课。小安全员及时地把这个情况反映给了班主任，老师第一时间和两个调皮鬼进行交流，使他们认识到逃课的后果和原上地形的危险复杂性。这多亏了班上的小安全员！现在看来，安全，不仅仅是一个个标语；不仅仅是一次次善意的提醒；不仅仅是一次严厉的批评；更不仅仅是一遍遍的教诲。安全是一种细节，是一种习惯，更是一种对生命热爱的体现！，
养成良好的行为习惯，使自己远离安全隐患。设立小小安全员，使之成为老师进行安全教育的“好帮手”。这未尝不是加强学校安全教育的一种有效计策呢。
我为学校安全管理献一计
洛宁县涧口乡中心小学
卫丽彩
20xx年3月