我为校园安全管理献一计
为进一步加强平安校园建设，确保和谐校园建设成果，全面落实安全管理的工作责任，努力营造一个教育有方、管理有序、防控有力、安全稳定的平安校园。高青县花沟中心小学围绕“关爱生命、安全发展”主题，抓实学校安全生产工作。
一是强化安全管理，落实安全责任。为使安全工作做到实处，学校坚持强化内部管理，建立健全安全工作责任制。严格执行教师安全管理责任制追究制度，对安全工作过失的直接追究负责人责任，确保安全管理工作的有效落实。
二是强化宣传教育，注重活动实效。组织一次“小眼看世界 平安记心中”少先队活动。召开一次主题班会、办一次安全知识手抄报、出一期安全生产方面的黑板报、开展“我为学校安全献一计”问卷调查……相继开展系列安全教育活动全面提升学生的安全意识，提高了全校师生的安全防范意识，为学生创设一个和谐、平安的学习和生活环境。
三是家校合作，共创平安和谐环境。印发了《致儿童家长的一封信》，要求家长和孩子及时沟通交流，每月至少与孩子班主任沟通一次，最大限度地减少儿童因失教而带来的安全事故隐患。
平安稳定、和谐文明的校园环境是学校持续发展的基础。我们将从学校实际出发，继续将学校综合治理工作，融入到学校教育教学工作中，营造稳定和谐的“小环境”，创建平安校园，以“小平安”促“大平安”。
我为校园安全管理献一计
珍爱生活珍爱生命 ——让安全伴我们一路同行 保尔?柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说，只有一次。”而我们少年儿童的生命更像一朵含苞欲放的花儿，娇嫩纤弱，应该珍爱。然而，在我们身边，随时都可能因为某些举动而发生危及我们生命的事，所以，我们从小就应该从以下几方面提高安全意识。 食物是我们人类生活中必不可少的，但食物的质量问题和人在饮食时的不注意也会导致一些疾病甚至食物中毒，而我们中学生由于是未成年可能是最大的受害者。 在校园生活中，我们时常会与老师、同学一起开展一些户外活动，而在活动中有时会带一些零食，为了求方便，有些同学会从路边的小摊随意买一些。却不知这些食品有些是“三无”产品：过
期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。一些同学因买了这一类食品，吃过后轻则腹痛，重则呕吐、腹泻、以至食物中毒。另外，有的同学刚玩过，手弄得脏兮兮的，便吃东西；有的同学吃东西的时候不注意节制，暴饮暴食。这样都可能会危害我们的健康。 所以，我们首先就应该注意食品安全。 俗话说：“衣、食、住、行，人生大事。”一个人活在世上都要经历，而四个字中的“行”字又带出了一个安全问题——交通安全，这交通安全，我们中学生又应该倍加注意。 我们时常会看到上学时和放学后，同学们三五成群地行走。此刻，正是上下班时间，也是交通事故的高发期。瞧，有的同学步行在路上，与同学勾肩搭背地 排成一行，边走边聊，挡住了道路；有的同学把回家的路当成赛车场（骑自行车）；有的步行同学又把马路当成游乐场，与同路的小伙伴或一路狂奔，或你追我赶，追打嬉戏，连穿马路还在推推搡搡；甚至有的同学在回家路上玩皮球，球偶尔滚落路中央时，他就会毫无顾忌地到路中央去捡球……这些情况时有发生，却十分危险，如果此刻突然一辆摩托车或汽车疾驰而来，那该多危险啊！ 同学们，为了生命安全，我们应该时刻注意交通安全，牢记交通法规。 学校是我们的第二个家，我们常常会觉得学校是最安全的地方了，但是事实并不是这样的，学校也有安全隐患，也应该注意校园安全。 每天的中午都会有大段的休息时间，有的同学会趁机做一些危险的游戏。看，有的同学趁老师不注意在楼梯的扶手上滑上滑下。我曾经见过几个高年级的男生，竟爬上楼梯的扶手，然后一只脚踏在扶手上，另一只脚踏在一边的墙上，向伙伴展示“特技”；还有的同学摆着好好的路不走，偏偏在花坛周围铁护栏尖端上行走。这些动作稍有闪失都可能让同学受伤，乃至致残，这样的报道难道我们没有听说过，看过吗？ 同学们，如果你们还在做这种冒险的举动，那千万停下来吧！ 是呀，一切都源于生命，生命是如此宝贵，我们应该好好珍爱我们的生命。祖国更加美好的未来等着我们去开创。当你又在做类似以上的举动时，请你务必想到保尔?柯察金的说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说，只有一次。” 同学们，让我们在新时代党的阳光下，享受美好的生活，珍爱如花般的生命吧
第二篇：我为幼儿园德育献一计
我为幼儿园德育献一计
- 德育在幼儿教育中起着人才定向的作用。我认为让幼儿参与适当的劳动，在劳动中进行德育教育是很重要的，因为，学前儿童德育教育任务的实现需要一个长期的过程，也就是说，学前儿童道德品质与个性的培养和形成需要通过日常生活中的各种实践锻炼，同时儿童的道德品质也是在儿童的相互关系中，在儿童与成人的态度中，在儿童日常生活的各种活动中表现出来的。因此，学前儿童的德育教育应贯穿在儿童的整个生活劳动中，如何把德育教育渗透到学前儿童的生活劳动中？
一、要创设条件让儿童和成人或儿童之间相互接触和交往，多培养幼儿为他人劳动的意识 因为儿童生活在集体中，必然和别人发生道德关系。在儿童之间的交往中才能认识人和人相互关系，学习处理人和人之间的各种关系。否则也就很难培养出相互关心相互帮助、团结友爱等道德品质。 在儿童一日生活中，教师要组织好儿童的集体活动外，更重要的是要保证孩子有自由劳动，自由交往和接触的时间和场所，让儿童在交往中、劳动中、在欢乐中形成良好的道德品质，陶冶儿童个性，并随着儿童的增长逐步的扩大儿童交往范围和劳动要求。从而提高了品质的要求。 在幼儿一日生活的活动中，有着广泛多样的饿道德教育，它为形成儿童道德品质和培养个性提供了丰富的内容和广泛途径，教师要充分利用这一点寓德育儿于儿童的一日生活中。
二、在日常生活中，教师要做有心人，认真观察幼儿的行为表现，抓住时机进行教育，鼓励幼儿更好的为自己和他人服务。 儿童每天都能接触到各种新的信息，受到各方面的影响，儿童的各种心理活动，思想认识和行为目的都会通过他们的目光、表情和行为反映出来，因此教师要深入儿童生活，认真观察儿童的一举一动和表情，及时掌握他们的各种想法和问题，对儿童的表现做到教育，帮助他们明辩是非，形成正确的道德认识和行为。
三、要及时地正确处理儿童相互关系中的各种矛盾，这是一日生活中进行品德教育的有利措施 1、典型的事例要面向全体儿童教育。及时处理发生的矛盾，帮助和促进儿童形成良好的相互关系，一个是牵涉全体儿童参加的，如：欺负弱小儿童的，另一个是问题性质比较突出的，又有代表性的个别问题。 2、个别问题则需要个别处理，还要掌握问题产生的原因，教师要针对具体情况分别给予教育，同时教育方法要灵活，要使人信服，要幼儿明辨是非，问题处理要公平。正确处理日常生活中矛盾问题本身就是生动的德育教育，教师处理问题的态度会给幼儿留下深刻印象，而这些印象又会深深地影响儿童将来对周围事物的态度。
四、要抓好儿童道德评价的活动 道德评价是按一定的社会道德标准，对自己和别人的行为所做的一种是非、好坏的判断，它可以影响调整和制约人们的行为，使道德面貌发生变化，当儿童具有一定的行为就会逐步的判断行为的是非、好坏，就会赞扬和支持良好的道德行为与习惯，批评和反对一些不良的行为和习惯。 儿童道德评价活动可加强对道德认识的理解，只有理解了道德行为准则，才能以次衡量和比较自己与别人的行为，作出好坏的评价，从而也就提高了道德认识。 儿童道德评价活动可进一步调动幼儿的积极性，促进儿童道德品质的形成，儿童年龄虽然小，但却有积极向上之心，愿意学习好的行为，愿意受到肯定和表扬，得到满足，受到鼓舞，从而强化了儿童的良好品德。 儿童道德评价活动可帮助儿童更好的形成关心别人，互相友爱的品质，儿童学会对小朋友的行为进行评价，就是他们平时关心和注意观察小朋友行为的结果，在这个过程中受到其他儿童的进步和变化情况，使他们在原有基础上提高，其次对那些淘气的或者不引人注目的儿童，应积极引导他们参加道德评价活动，表扬他们点点滴滴的进步，使幼儿接受教育，促进发展。 儿童道德评价活动应组织生动、活泼、有意义、形式多样，使儿童产生很大兴趣，使儿童有积极的态度，乐于参加道德评价活动，以便收到更多的教育效果。 综上所述，学前儿童和其他个别教育活
动是达不到德育教育的目的，因此，教师必须加强儿童一日生活劳动中的德育教育工作，对他们施以积极的影响，精心培养和塑造学前儿童的思想品德。