20xx年高考地理二轮复习计划

20xx年高考备考一轮复习已近尾声，在迎来二轮复习之际，为进一步搞好地理复习工作，全面提高学生成绩，特制定二轮备考计划及策略。

一、指导思想

以高中地理新课程标准为依据，认真研读《20xx年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》，以培养学生能力为核心，加强学法指导，争取在高考中取得理想成绩。

二、学生现状分析

本届学生基础较差，成绩不太理想，要使学生在高考中具备一定的竞争能力，还需要进一步加强基础知识的掌握和各方面能力的提高。

三、高考地理试题趋向分析

通过对《考试说明》的研读和分析，高考的能力导向会继续保持不变。在考核内容方面，空间位置、原理和规律仍会是考察的重点；试题难度调低，意味着适中题的比重上升；考试目标进一步注重考核信息提取、逻辑推理、知识运用能力。

四、主要复习策略

1.整编专题试题，归纳考核方向

（1）整合内容，归类专题

计划在20xx年高考二轮复习中，设置如下专题，分为四大类：

Ⅰ 主干知识系列 专题一 地理过程的原理和规律

专题二 地域差异的特征及成因

专题三 人地关系的协调和问题

Ⅱ 区域热点系列 专题四 中国主要热点问题

Ⅲ 地理图表系列 专题五 地理信息分布图类

专题六 地理信息关联图类

专题七 地理统计图表类

Ⅳ 考核目标系列 专题八 空间定位题型

专题九 地理计算题型

专题十 信息提取题型

专题十一 知识运用题型

（2）分析试题，归纳考目

认真分析高考试题中考查某类专题的主要项目、主要角度、主要层次等，把握好复习的

深度。

（3）选编习题，分层训练

面向学生实际，选择适合习题，根据学生实际层次，编辑习题。

2.深析训练试题，探讨解题思路

（1）理清题意，提取相关知识和思维，注意应变能力的培养

（2）探讨题型，归类相关知识和思维，注重知识的迁移

五、时间安排

计划二轮复习在四月中下旬结束，各专题内容的复习，在复习中会根据实际情况及需要进行相应调整。

柳文秀

20xx年2月

第二篇：高三整体备考安排和一轮复习计划

高三整体备考安排和一轮复习计划

一、 高三整体情况：

高三现有学生1056人，理科670 人，文科386人，应届生991人，往届生61人，与上年基本相当。应届生中招前1000名比上年31人，前1500名211人，前20xx名减少561人。往届生37人中大多数高考成绩在350—400分之间，高三学生基础有起色，但整体层次低。

问题及不足：

1、学生总人数不多，研修生较少；

2、整体学风不浓，成绩起伏大；

3、文科发展相对较好，但人数少，理科人数多，但发展一般，尤其是少年班发展滞后；

4、学生备考意识不强，还没有分类分层发展意识；

二、 高三复习备考总体安排

（一）指导思想：

固基提能，精准训练，分层分类，争分夺秒。

（二）时间安排：

一轮：20xx年x月x日—20xx年x月初（期末考试）

二轮：20xx年x月中旬—20xx年x月底

三轮：20xx年x月x日—20xx年x月x日

（三）备考要求：

吃得准、坐得住、落得实、教得活、盯得紧、包得稳。

三、 一轮复习计划

（一）复习原则：

回归教材，梳理基础，总结规律，养练规范。

（二）复习时间：20xx年x月x日—20xx年x月初（期末考试）

（三）具体方法措施

1、研究考纲、考题和高考政策，熟悉其“形”，领悟其“神”，做到“三研四明”。

三个研究：

①研究考题——题型、题量、结构、考点、考查点、侧重点。 历年试题对比——找共性；

近两年试题对比——找趋势；

老高考试题对比——找动态；

不同课改区试题对比——找侧重。

②研究评价报告——命题中心、高考研究专家的评价。

③研究评分细则——采分点、给分尺度、给分方式。

四个明白：

一明标、纲、本、题四者之间的联系；

二明题型题量结构难易的变化；

三明考法、教法、答法、学法之间的联系；

四明高考政策、规则新变化；

目标：师生都做高考明白人。

2、深入研究学情，全面分析本届学生的学业基础、学习方式、学习习惯、学习潜能，甚至学生的思想素质、行为习惯——切忌盲目。

要做好四点：

一要科学选择起点；

二要注意学生学习方式变化——自主学习；

三要分层分类要求；

四要建立学生发展档案。

目标：教学要根据学生变化而变化，实现师生和谐备考。

3、回归教材，突出主干，巩固夯实，梳理建构

回归教材——支撑学生知识体系

以本为本——知识之本，能力之本

巩固夯实——知识牢固，实现再生

梳理构建——真正掌握，突出主干

目标：巩固基础，发展能力。

4、立足课堂，突出主体，确保一轮复习课堂的实效和高效。

①明确三种课型

知识梳理、题型方法、试卷讲评课。

课程组分章节、分课题上好公开课或观摩课——先摩后上，让观摩课成为常态。

②充分发挥学生主体作用

一教师要精讲点拨，加强提问抽测，弥补矫正；

二学生读、背、默、写、练贯穿始终；

三充分利用导纲，多媒体，投影等手段；

目标：力争节节精品课，创高效课堂

5、落实有效训练，坚持以检测提高训练质量。

练习试题精编精选，目标明确，有针对性；

学生学习任务讲究落实，

考试训练认真规范

批改讲评准确及时

目标：提高质量，讲究实效。

6、分层教学，分类指导，凝聚合力，培优聚焦。

①分层分类明确，合力聚焦；

②学校要及早确定高考目标，要分解到班，分解到人。

“培优”要建立“导师制”，对优生、特优生在学习、思想心理、行为习惯全方位指导；

“补差”要建立“定餐制”，学生缺啥补啥；

“培优补差”要施行“家教制”，就是教师对学生指导都要在课外进行，效果要追踪。

③落实“五面”：思想面导，作业面批，错误面点，辅导面查，考试面评。

7、加强综合学科教学——守住学科阵地，增强聚焦度。

8、抓好术科生培养——术科举足轻重

术科生要控制规模，加强管理，提高质量

①突破文化课，稳定术科生；

②专业课、文化课两手抓，两手都要硬。

9、加强教研，精诚团结协作，发挥团体优势

现代高考备考，个人的力量有限，单兵作战，单打独斗很难有好的成绩。 ① 学科备考必须思想明确，分工协作，集思广益，各尽其能，建立资源，智慧共享的学科备考管理机制。

② 制定周密学科备考方案——统筹规划，合理计划，进度明晰，目标明确。 ③ 坚持周四学科教研，周一下午高三专题教研活动。

④ 增强课程组长备考责任制。课程组长是备考第一责任人，充分发挥组织管理、协调、督促功能。

要做到五统一：统一进度、统一资料、统一训练、统一考试、统一讲评、统一措施。

10、班主任工作策略——深入学生的学习、生活思想、心理，全程全方位

管理

①鼓足学生信心——建立高三精神特区；

②帮助学生建立三轮发展规划——建立学生发展档案；

③开掘学生潜能；

④加强学生学习过程的精细化管理。

教务处

20xx年x月x日