2013~2015学年劳技学科课堂教学改进行动计划

刘至宁

一、问题分析（针对要改进的问题进行描述和分析）

目前全区劳技学科课程建设已经越来越得到学校领导的重视，课程设置、课时安排、教师配备、专用教室配备等都已经基本到位，按照区推进课堂教学改进的目标要求，积极引领学科发展，还要更多地关注课堂教学改进，关注课堂实效、教师队伍建设、专用教室和配套器材的利用率和使用效果等，切实打好基础

劳技学科是一门小学科，往往存在师生不够重视的问题，教师备课不深入，课堂教学得过且过，学生觉得劳技课没什么东西可学，也没什么东西可做；由于课堂设计不够合理，所以课堂效率不高。有时候，为了控制课堂秩序，教师进行了“多讲”，但学生也不会“多听”所以劳技课堂教学还是要以学生自主学习和动手实践为主，才能更好地提高课堂有效性。

从教师层面看，劳技教师很多是兼职教师，往往不重视劳技学科建设，不参加劳技教研活动，缺少劳技学科教研氛围。

二、改进目标

目标：精教勤动手，打造有效劳技课堂

策略：自主、合作、探究

途径：利用信息技术平台，建设学生自主学习资源或课程资源；精心设计学习任务，加强任务驱动或任务导学；以自主、合作和探究的学习方式，多多参与动手实践，发挥劳技教师的专业优势和学科特色，提高课堂有效性。

三、改进措施

1、有条件的学校，可以充分利用信息技术，与学校实验性项目相结合，建设知识管理平台的教学资源，转变为适合学生自主学习的学习资源；

2、精细化课堂教学设计，设计梯度学习任务，逐步提高学习深度，突出重、难点；

3、认真备课，备学生，以学生实际学习情况为出发点；

4、课堂教学以“精教勤动手“为原则，让学生主动学习、自主学习、多合作探究，多动手实践；课堂以”1+3“作为时间分割，教师讲课不超过10分钟，学生实践不少于30分钟（理论课可以适当调整）；

5、注重有针对性的学习指导，帮助学生解决学习问题和技术操作问题；

6、注重课堂监督，谨防学生做与课堂无关的“小动作“；

7、注重课堂检测与评价，对学生完成的学习任务进行分批检查和评价；

8、根据学生学习的效果进行达标任务和分层任务设置，包括设置适合学习速度快慢的学习任务，适合学习难易度的分层任务等；基本要求是学生完成达标任务；

9、适当开展课堂小测验、投票互动、交流互动等教学活动，增进师生和生生间的交流，做好有益的学习补充；

10、准备好教学用的相关材料和工具，做好材料的管理和使用。

11、积极参加学校和区里的教研活动，营造良好的教研氛围。

12、加强随堂课、公开课的听课、评课和关于课堂改进的交流与研讨。

13、发挥教师的专业优势，利用学校的特色办学，建设校本性的劳技学科特色。

四、检测依据

提高课堂有效性，检测的依据就是看学生学会了多少，制作情况如何，达标情况如何，创新度如何等，可以在课堂上进行具体的检测和综合的评价：

1、要求达标任务完成度达100%，如果有个别未完成达标任务的学生可以进行个别辅导和合作辅导等，帮助其完成；

2、鼓励学生自主学习，完成分层学习任务，尝试提高难度，鼓励创新，加强指导与提升；

3、加强作业的检查与评价，要求每人完成相对应的作业，挑选优秀作业在平台上或展台、橱窗里进行展示，也是根据作业的示范性来告知学生学习与实践的检测标准。

4、通过教学，培养学生具备一定的技术素养， 学会使用材料与工具，注重技术规范，具备一定的劳动观念和良好的劳动态度。

第二篇：20xx劳技计划

东岳学校劳动教育计划

我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

二、继续以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

我校从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、组织“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内寻找适合自己的小

岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。

班班有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

2、组织“爱自家的家务活动和爱自己的自理劳动”，坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被??；同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。

3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。

三、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。

1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，并及时整理活动的过程性资料。

2、 积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学本领，做主人。