教师与学生谈话记录

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第二篇：教师如何与学生家长谈话

教师如何与学生家长谈话

教师对每一个学生的教育，都与学生家长的积极配合分不开的，因此，教师如何与家长谈话，也是教师教育教学工作的的内容。下面，就如何与家长谈话，谈一下自己的见解：

一、称呼得体：教师每接一个班时，可以先设计一张学生情况调查表，将学生的一切情况设计成一个一个项目，让学生真实准确地填写，再交给教师保管，这样，教师对学生的基本情况就具体而详尽地掌握了“第一手资料”。当教师而要和某学生家长取得联系之前，就要有意识地看看该生的基本情况调查表，特别要记住家长的姓名、职务，做到这一点。你在与家长谈话时才有得体的称呼，教师对学生家长有得体的称呼，一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短两者之间的心理距离，为谈话建立了感情基础。

二、目的明确。教师与家长谈话常有两种情况，一是事先约定，请家长某日来校谈话或教师某时登门家访。二是家长到校来见到孩子时教师与他不期而遇，借机与他谈话，如果前者，教师就要充分考虑谈些什么问题，要达到什么目的，大约需要多长时间，这些都要在脑子里考虑成熟，最好打好“腹稿”。你与家长见面时就一个问题一个问题有条不紊地交换意见，从而实现预定计划，如果是后都，教师就善于“临阵魔枪”将孩子在校的情况扼要地身家长反映，同盟时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，在表现上有哪些优缺点，并且希望家长配合做些什么工作等等，其实，教师与家长的谈话绝大多数都是不期而遇的谈话，鉴些，教师胸中就要时时刻刻装着全体学生心中要有一本学生的“明细帐”，无论是哪位家长，无论什么时候来访，教师对学生了如指掌。如数地把孩子的具体情况向家长作出汇报，同时也身家长提出相应的要求来。

三、注意分寸。教师千万不可把家长与学生等同看待，教师与家长的关系应是平等的同志关系，教师与家长的谈话，切忌用教训的口气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气，态度要随和，语气婉各，语言要真诚，语调要新切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明白，能准确把握

要旨，明晓当家的应做些什么，从何的谈话中受到启发。

同时，教师与家长谈话还要注意斟酌语言，指词要分明，千万不要因失言而导致失礼。教师的谈话不能引起家长的反感。

四、谈话避讳。俗话说：“十里不同风，百里不同俗”，很多教师在异地教书，特别是班主任教师，新到一地工作，就要注意调查了解当地的传统风俗，民风，民情以及当地人的崇尚与禁忌，这样，你在与家长谈话时，就不会有“犯忌”的危险，教师与家长谈话，千万不要泄露自己的生日和红白喜事的日期，以免节外生枝。使家长联想到引申出尴尬的事来,如果有少数民族的地方，教师在与不责骂民族的家长谈话时，一定要尊重民族的风俗习惯，千万不要触犯民族禁忌，以免损伤兄弟民族的感情。

因此，在教学中，教师应与家长多接触，交流思想，共同教育好学生。