六年级下册品社

第二单元  珍爱和平生活

第一课  战争的记忆

董家镇中心小学   张占梅

单元内容分析

和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。本单元围绕战争与和平，安排了《战争的记忆》、《和平卫士》和《放飞和平鸽》。

《战争的记忆》介绍了第二次世界大战爆发的原因、转折点和结果，引导学生由之体会到战争给人们的生命财产造成的巨大损失，并初步认识到战争有正义和非正义之分。《和平卫士》介绍了中国人民解放军的基本情况和他们为国为民勇于牺牲、敢于奉献的精神，同时也提到了他们为维护世界和平所采取的一些行动。《放飞和平鸽》将引导学生去了解二战后的世界战事，进一步感受到和平的可贵，在此基础上展开一系列活动，让他们能和世界上热爱和平的人民一起，为实现世界和平而做力所能及的事情。

课标内容标准分析

我的祖国-10-知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图请的爱国志向。

我的祖国-12-知道中国人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。

修改：

我们共同的世界8：感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。

我们的国家12：知道中国人们解放军是保卫祖国、卫华和平的中药力量，热爱中国人们解放军。

学情分析

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要的阶段，尤其是六年级学生，他们对自我、家庭、社会、及国家有了一些浅显的认识，因此，在学习本单元内容时，让学生走近生活、走进事件当中，展示他们真实的思想和行为，品德教育必定会收到事半功倍的效果。

单元教学目标

情感、态度、价值观：

1、珍爱生命，热爱生活，爱好和平。

2、热爱解放军。

能力：

1、学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试作出正确的判断。

2、在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

知识：

1、知道战争给人类带来的苦难。

2、知道和平给人类带来的美好生活。

3、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

4、知道国家间和睦相处的重要意义。

单元教学重点、难点

1、指导学生通过资料搜集，了解世界近代史上发生过的战争。通过侵略史实，深刻认识战争给人类带来的灾难。

2、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。

3、 知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军

解决单元目标的措施

1、通过学生搜集战争给人类带来的苦难的图片、资料，交流汇报，体会战争给人类带来的苦难，感受世界人民对和平的渴望。

2、 通过图片展示，感受世界人民反对战争、企盼和平的强烈愿望，增强学生对和平的热爱和追求。

3、围绕主体进行作品展示， 了解中国在维护世界和平中的地位和作用，通过作品表达学生对和平的追求。

教、学方法分析

   指导学生通过资料搜集，了解世界近代史上发生过的战争。通过侵略史实，深刻认识战争给人类带来的灾难。

呈现图片资料，使学生了解法西斯给世界人民带来的苦难，阐述对战争的看法，激发学生爱好和平的情感。

课时安排

每个主题两课时左右。

           学习主题一     战争的记忆

主题内容分析

“战争的记忆”介绍了第二次世界大战爆发的原因、转折点和结果，引导学生由之体会到战争给人们的生命财产造成的巨大损失，并初步认识到战争有正义和非正义之分。“战争的记忆”活动主题共设计了“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。通过本课的学习，学生能感受到战争给人类所造成的巨大伤害，树立初步的和平意识。

课标内容标准分析

世界7-体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。

修改：

我们共同的世界8：感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。

学情分析

 高年级的学生有一定的辨别是非的能力，但是战争是复杂的，关于战争的性质，很多事无法区分的。所以通过本课的学习，要培养树立一个和平的思想，包括在自己的生活中和同学相处，和邻居相处，长大了在社会上和社会上的人相处，都应该持有一个和平的态度。

主题目标分析：

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的灾难，激发学生热爱和平的情感。

2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学重点：

战争引发的多种灾难和影响。懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

教学难点：

1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

具体活动设计：

活动一：资料大搜集——世界近现代史上的战争。引导学生通过查资料、上网、社会热点新闻回顾等形式，系统了解世界近现代史上发生过哪些残酷的战争。

活动二：了解战争。引导学生通过查资料等形式，分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争（一战、二战、中国的抗日战争、海湾战争等）的相关知识，如：战争的起因、战争爆发的导火线、重大战役、战役的转折点、战争中发生的可歌可泣的故事、战争的结果（危害）及性质等，让学生从历史和人文的双重角度了解战争的过程，并对战争有一个整体的分析，为下一主题做好铺垫。

活动三：残酷的战争。重点让学生在上述活动的基础上，感受战争给人类社会发展带来的毁灭性的灾难，深刻认识战争的危害，激发学生反对战争，珍惜和平生活的思想感情。

教、学方法分析

指导学生通过资料搜集，了解世界近代史上发生过的战争。通过侵略史实，深刻认识战争给人类带来的灾难。

教学准备：

1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2. 调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。

3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

教学时间：2课时

第一课时  不能忘却的记忆

主题内容分析

在“不能忘却的记忆”主题活动中，教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。

课标内容标准分析

世界7-体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。

修改：

我们共同的世界8：感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。

学情分析

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要的阶段，尤其是六年级学生，他们对自我、家庭、社会、及国家有了一些浅显的认识，因此，在学习本单元内容时，让学生走近生活、走进事件当中，展示他们真实的思想和行为，品德教育必定会收到事半功倍的效果。

主题目标分析

1、了解战争给人类带来的巨大灾难，感受和平的可贵。

2、习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试作出正确的判断。

3、交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

教学重难点

本课的重点是把握第二次世界大战爆发的原因及结果，感受战争给人类带来的巨大灾难，从而懂得热爱和平，珍惜今天的和平环境；

难点是能对一场战争进行较为全面的分析，从而对之采取正确的态度。

教、学方法设计

将大量的图片和文字资料带入课堂，通过交流、观看来切实体会战争给人类带来的苦难。

教学准备

教师准备：搜集近代的几次大的战争所造成的伤害的图片、视频和文字资料。

学生准备：搜集有关战争的资料；采访身边的老人，了解他们在战争年代遭受了怎样的困难。

教学过程

一、创设情境，激发研究兴趣

教师呈现两组图片：幸福、笑容灿烂的孩子们；战火中的儿童、毁于战火的废墟，看到这组图片，你此刻的心情怎样？对于战争你想做哪些了解？

学生发言，阐释自己的研究意向。教师根据学生的研究意向呈现研究专题。

（本节课的教学范式稍作调整，省略了：“选择研究专题，制定研究计划”，而直接进入了专题研究，这种操作方法是在学生课前有所准备的情况下进行）

二、分工合作，专题研究

研究主题：战争的危害

1、交流：世界上发生过哪些重大战争？学生交流自己搜集的资料

补充材料:

 1775－1783北美独立战争

 1810－1826拉丁美洲反对西班牙殖民统治的独立运动
1853－1856克里米亚战争
1857－1859印度民族大起义
1861－1865美国内战
1870－1871普法战争
1881－1899苏丹马赫迪反英大起义
1935－1936埃塞俄比亚抗击意大利侵略的民族解放运动
1936－1939西班牙反对法西斯的民族革命战争
1937．7．7中国全面抗日战争的开始
1939．9第二次世界大战全面爆发
1948以色列建立，第一次中东战争爆发
1950－1953美国侵略朝鲜战争
第二次中东战争（苏伊士运河战争）
第四次中东战争

2.走进战争。正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。

今天我们就走进二战，了解一下迄今为止在人类历史上最惨烈的战争。

学生结合自己搜集的资料、教材交流并填表：

教师根据学生的交流可出示梳理后的上表。

三、汇报交流，升华认识

1.我的分析：

（出示表格的后3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?

学生交流认识战争给人类生活、生命财产安全、社会经济发展等方面带来的影响。

教师在学生交流时适时出示二战期间南京、伦敦、斯大林格勒等地被轰炸为废墟的一组图片。

2.我的认知：学生根据上述交流对战争的了解有哪些深入的认识？

教师适时小结：战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
    五、整体认知，拓展研究

结合学生的交流，引导学生学生用历史学的思维和方法分析战争，对历史事件的学习形成完整的学习方法，并引导学生课下可以选取自己感兴趣的世界大事，运用上述方法进行拓展研究，下一课时可进行小专题研究汇报展示。

补充材料：第一次世界大战：1914——1918

导火线——萨拉热窝事件：1914年奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公在巴尔干半岛的波斯尼

亚---黑塞哥维那首府萨拉热窝被塞尔维亚族青年刺杀。

交战双方：同盟国（德国和奥匈帝国）和协约国（英国、法国和俄国，有来日、美、中国北洋军阀政府也对同盟国宣战）。欧洲是这次战争的主要战场。

重大战役：（战争主要集中在西线）1914年9月，马恩河战役（英法    德）西线进入相持阶段。德国的速战速决计划破产。

         1916年，凡尔登战役（德      法）、索姆河战役（英法     德）

战争结束：1917年俄历2月，俄国发生了“二月革命”，11月，爆发十月革命。新生的苏维埃政权推出了帝国主义战争。在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束。

性质：第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争，它给交战各国人民带来了深重苦难。在战场上双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人力伤亡。

第二次世界大战：1939——1945

背景：参见教材第六册P47页第二段。补充：慕尼黑阴谋：1938年9月，德、意、英、法四

国政府首脑在德国的慕尼黑签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天以内巴苏台德等地割让给德国。

爆发：1939年9月1日清晨，德国军队突袭波澜。英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

战役：敦刻尔克大撤退：1940年4、5月间，德军横扫丹麦、挪威、荷兰和比利时，英法联军被逼到敦刻尔克，侥幸得以逃脱。

伦敦保卫战：

莫斯科保卫战：1941年6月。

1942年7月——1948年2月斯大林格勒战役，苏军开始逐渐向德军展开反攻，苏德战场形势开始发生转折。是这次战争的转折点。

珍珠港事件：1942年12月7日，日本偷袭美国在太平洋上最大的军事基地珍珠港，发动太平洋战争，第二次世界大战的规模空前扩大。为了反对共同的敌人，美、英、苏、中等许多国家走向联合，形成了反法西斯同盟。

中途岛战役和埃及的阿拉曼战役击溃日军和德意军队，扭转了战场形势。

胜利：1943年冬天，中、美、英三国政府首脑在埃及的首都开罗举行会议，发表了《开罗宣言》，明确日本侵占的中国领土必须归还。

      德黑兰会议：美英苏三国首脑在伊朗首都德黑兰召开会议，确定对德作战方针，准备开辟欧洲第二战场。

      诺曼底登陆：1944年6月，以美英军队为主的盟军，横渡英吉利海峡，在法国的诺曼底登陆，开辟了第二战场。

雅尔塔会议：1945年初，美英苏三国首脑在苏联的雅尔塔举行会议：三国将派军队分区占领战败后的德国；苏联同意在欧洲战争结束三个月后参加对日作战；成立联合国（中美苏英法五国为安全理事会常任理事国）。

1945年5月8日，德国在无条件投降书上签字。

1945年七八月间波茨坦会议，发表波茨坦公告，要求日本立即无条件投降。日本拒绝了波茨坦公告。8月上旬，美军先后在日本的广岛和长崎投下了原子弹，同时苏联宣布对日作战，出兵中国东北和朝鲜。

1945年8月15日，日本宣布无条件投降。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告终。

性质：第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。

拓展作业：课下选取自己感兴趣的时间开展小专题研究，并将研究资料整理好，以备交流展示。

第二篇：六年级下册品社教案 第二单元战争的记忆 不能忘却的记忆教案

课题： 第二单元1、战争的记忆 不能忘却的记忆

授课时间：20xx年 月 日

教案序号：7

课型：新授

教学目标：引导学生通过网络、书籍等了解世界近代史上发生的战争，感受战争给人类社会发展带来的灾难和危害，认识侵略战争的非正义性和侵略的本质。珍惜和平生活。

教学重难点：

重点：把握第二次世界大战爆发的原因及结果，感受战争给人类带来的巨大灾难，从而懂得热爱和平，珍惜今天的和平环境。

难点：能对一场战争进行较为全面的分析，从而对之采取正确的态度。 教学准备：

教师准备：搜集近代的几次大的战争所造成的伤害的图片、视频和文字资料。

学生准备：搜集有关战争灾难的资料；采访身边的老人，了解他们在战争年代遭受了怎样的苦难。

板书设计： 不能忘却的记忆

我知道的战争

第二次世界大战

南京大屠杀

教学过程：

一、谈话导入：

1、提问大家知道当前世界上哪里还发生战争？（设计意图：谈话导入本课，引起探索兴趣。）

2、课件：战后景况

提问：你们看到这战后的境况有什么感受？

教师小结：情景悲惨，为他们那感到难过

我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，他渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。（设计意图：由画面引导了解战争给人类带来的危害，增加感性认识。）

二、分析明理：

1、听故事录音

2、提问：

小女孩为什么给许多国家元首写信？

小女孩的信为什赢得那么多国家元首的重视？

小结：和平是人类共同的愿望。

3、了解战争给人类的创伤。

（1）导入语

中国人民永远不会忘记战争给人类带来的灾难，中国人民饱受了太大的痛苦，开始了震惊世界的南京大屠杀。

（2）南京大屠杀：

提问：看了这段录像，大家是什么感受？侵略战争给中国人民带来了

哪些灾难？（设计意图：了解战争给人类带来的巨大灾难，从而懂得热爱和平，珍惜今天的和平环境。）

三、小结：

看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下我们的心如刀绞，愤慨万千。但是，在战争中遭遇不幸的又何止一座城市。

四、课堂练习：

1、（ ）战役不仅改变了苏德战场的形势，而且成为了第二次世界大战的重要转折点。

2（ ）集中营是希特勒的杀人中心，大约有（ ）人在这里惨遭杀害，是纳粹德国犯下滔天罪行的历史见证。

3、19xx年12月13日，日本攻占（ ）后，进行了长达（ ）周的大屠杀，有（ ）中国人在这场劫难中丧生。

第二次世界大战爆发的主要原因是什么？

五、作业布置：

学困生：巩固本节所学内容。

其他：帮助学困生巩固本节内容，并帮带学困生了解更多的战争给人类造成的灾难。