20##年高考复习计划（高三组）

20##年高考圆满完成了任务，我们感到任务艰巨，为搞好20##届高三政治的教学和复习工作，提高学生的高考成绩，完成教学任务，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：

一、指导思想

以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20##年的高考中取得优异成绩。  

二、教学任务与总体安排

9月份：结束必修一经济生活的复习 10月份：结束必修二政治生活的复习 11月份：结束必修三哲学生活的复习 12月份：结束必修四文化生活的复习

三、主要措施

1、加强教学研究，把准高考方向!

首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。

其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。

再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。

2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他们准备错题集。

四、教学目标与策略(第一轮复习)：

1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。

复习时间：20##年9月初——20##年12月底

复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固。

单元检测、讲评的程序进行。

（1）认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

（2）以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况

其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。

再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

（3）精讲多练，实行考点练习。

通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。

（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。

良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

第一、     阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向。

第二、     第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。

第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

第四、思考基本的答案要点。

第五、规范地组织答案。

 2、综合模拟训练

复习时间：20##年1月中上旬

复习策略：（1）高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现知识的理解

（2）在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。

（3）最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

（4）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

第一、读题、审题要仔细、慎重。

对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

五、第二轮复习计划

第一轮主要是考点复习，结合基础练习，解决学科知识的识记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科知识基础。在此基础上，第二轮复习的目标任务主要是： 

  1．组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一方面，巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系；另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。

2．科学安排时事政策教育，关注时事热点。帮助学生了解一年来的国内外重大时事，理解中现阶段的基本路线和重大方针政策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使学生具有较强的洞察力。

3．提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综合素质的重要组成部分。大力提高学生的应试能力，提高学生的应试心理素质水平，是二轮复习要解决的重要课题。

二、第二轮复习的策略与方法

1．关于学科知识专题复习

（1）构建学科知识体系，突破“高原现象

二轮复习的重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，树立坚定的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。

（2）大力提升学科能力，坚持循序渐进

提升学生的学科能力是一个系统工程，贯穿于复习工作的各个阶段，应该认真思考各阶段能力要求的重点，使各阶段教学复习工作有机整合。这不仅可以避免各阶段教学之间的简单重复，又有助于消除学生的畏难情绪，激发学生的学习潜能，实现复习效益最大化。

2．关于时事、政策教育和社会热点问题

解读社会热点，是高三政治二轮复习迎考的重要内容。

四、使用资料：待定

五、复习进度

本学科内知识的复习与综合运用，分专题进行复习，复习12个专题，在课时分配上灵活处理，讲练结合，并穿插时政内容和专题训练。具体复习进度见下表：

第二篇：高三政治复习计划

高三政治复习计划

类别：┊发布日期：2010-5-20 08:01:00

河东补习学校高三政治三轮复习计划 第三轮复习： 20xx年5月至6月 1、主要目的：应用能力提高 2、具体方法： （ 1）回归书本 一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。 二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。 （ 2）统览热点、重点 一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数； 二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。 （ 3）训练必要的答题技巧 ①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。 古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。 审题最好的办法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以进行适当的发散。比如我们讲宏观调控。我们能想到的就是经济生活的宏观调控的三种手段。看到宏观调控这个词儿马上就想到宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段。往下重点可以考虑到宏观调控在哪一课展开比较详细，经济生活第九课关于国家财政，国家税收等。所以我们做答题的思路就是抓住问题中涉及到的主干概念把它理出相关的知识体系。需要的是你观察这道题可能涉及到的是经济生活哪一课。从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言做答案。 ②提高选择题正确率。 选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用定义法、因果关系法等。 ③回答题解答要规范简洁。 答好回答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好回答题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料（审清材料包括那些信息）、审设问（审明问题指向）。切忌盲目作答。最后留出 7天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。 2009-2010学年度下学期河东补习学校高三政治三轮复习计划 时间 复习内容 备注 5月24 经济生活（总结归纳） 5月25 经济生活（方法技巧） 5月26 政治生活 5月27 政治生活 5月28 文化生活 5月29 * 5月30 专题训练（解题方法与技巧） 5月31 文化生活 6月1 生活与哲学 6月2 生活与哲学 6月3 选修3 6月4 选修3 6月5 高考注意事项，考前动员 6月6 注意：根据具体情况适时调整

凤凰文昌中学2008届高三政治复习计划

出处： 作者： 湘西教育教学信息网 20xx年10月24日

聂柏青

一、总的思路与要求

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。具体讲：

1.以培养提高考生的学习方法为根本。考能力知识是基础，而获得知识和能力方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆

在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2.以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3.以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、复习进度计划

根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。

（一）第一轮复习，对高考考点逐一落实。（20xx年9月—20xx年1月）

1.识记全部知识点的基本概念与基本原理。如社会主义市场经济体制这个知识点要把握：社会主义初级阶段发展商品经济的原因，社会主义商品经济与其它商品经济的异同，市场经济及市场经济与商品经济的关系，为什么要发展社会主义市场经济，社会主义市场的特殊性。市场调节与国家宏观调控的关系，市场发挥对资源优化配置基础性作用的条件、途径，社会主义市场经济与社会主义精神文明的关系，什么是经济效益与它的衡量标准等。即全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。

2.将每一个知识点的内容按照其内在联系加系统化。这里的“联系”包括本单元知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

3.对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

第一轮复习是一个打基础的阶段，万丈高楼平地起，如果不对高考知识考点逐个落实、理解、过关，知识体系就只能是空中楼阁。

（二）第二轮复习：专题复习即理清知识之间的相互关系，达到触类旁通，坚持知识点与实际相结合。（20xx年2月—4月）

近几年来，高考题的知识跨大在增大，考点跨学科的试题在增多。因此，如果考生不在理解知识点之间的内在联系上下功夫，就不可能多层次、多角度地看待同一个问题。

此阶段以十二个专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点，如关注民生问题，从经济学上，体现社会主义的本质，社会主义生产目的，社会主义市场经济的根本目标。从哲学上体现物质决定意识，从实际出发，意识对物质的决定作用，抓主要矛盾群众路线等。从政治学知识体现中共的性质、宗旨，国家机构对人民负责的原则，我国国家性质及国家机构的性质，国家的经济政治职能，三个代表重要思想等原理。

（三）第三轮复习就是瞄准高考、掌握技巧，重点训练。（20xx年5月—6月3日）

这段复习主要进行以下几方面训练：

1.对近三年的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

2.进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

3.联系社会热点进行强化学习训练，如关注民生问题，20xx年奥运会问题，台湾局势问题、朝核问题，中共十七大的路线方针、政策等重大时事政治，瞄准高考动态，进行综合模拟训练。对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，并对其参考答案认真审核，坚决杜绝对个别试题答案的死记硬背，用死答案去对付活试题是没有用的。

第三轮复习是一个由点到线，由线到网， 再到学会正确撒网的过程，在三轮复习中，需要解决、处理好九个方面的问题。

1.注意知识的全面性。对基本概念、基本问题必经全面掌握，因为没有一定的数量就没有质量。 如国家：要把握其阶级性，主权性，历史性问题，国家性质与职能的关系，国体与政体的关系等。

2.注意知识的系统性。如对国家，还要掌握与民主、政治、民族、宗教、国际关系之间的关系。

3.注意知识的融通性。如注意经济常识、哲学、政治常识，历史、地理多方面之间的渗透性，主要是方法论的渗透，并紧密联系时政热点及社会现实问题进行分析。

4.培养学生阅读与思考统一的方法。要求学生学习时要动口、动手、动脑，多思考、多质疑，不动笔墨不读书，凡读后必须要有所启示、收获、提高。

5.重点突破与一般的统一。指导学生用辩证的方法学习，对知识既要重点突破，又要兼顾一般，即重点是两点的重点，两点是有重点的两点。

6.培养考生良好的学习思维习惯。要求考生订好个人的复习计划，注意计划的科学性，做到五个结合即个人计划与高考考点相结合，重点与一般及薄弱环节相结合。个人计划与学校计划相结合，学习任务与自己可承受的限度相结合，学习与休息锻炼相结合。

7.指导考生，认真研读，高考考试大纲，注重单元复习，夯实学科基础要提高复习的目的性，针对性，自觉性，主动性，就必须要求考生认真解读考试大纲，明确《考纲》规定的各项能力与要求。复习时一定要以教材基础知识为中心，特别重视政治学科内的单元复习。

8.将社会热点问题与教材知识有机结合起来。从现实热点中筛选有价值的，可能考查的内容，并结合所学知识归纳分析。

9.培养与提高应试能力。努力提高四种能力，即①获取与解读信息的能力。② 调动与运用知识的能力。③ 描述与阐释事物的能力。④ 论证与探讨问题的能力。

高三政治复习计划

作者：佚名 文章来源：本站整理 点击数：254 更新时间：2007-11-14

高三政治复习计划

20xx年高考政治非常注重教材知识，相对来讲比较简单。但是从高考中可以看出主要还是考查基础知识的。但在20xx年的备考中，教学内容基本不变，高考的难度也不能降低。因此，教学中必须节省教学资源，缩短教学周期，提高教学效率。为搞好本届高三复习，特制定本计划

总体设想

一、 找准立足点，把握变与不变的关系。

第一轮复习中，遵循按章节或单元从知识要点、重难点，例题讲解到练习巩固、单元检测、讲评的规律进行。第二、三轮复习侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。随着讲解的内容跨度加大，练习综合性强度加大，且与现实问题的结合越来越紧密，习题的参考答案也随之越来越带有时政化倾向，许多学生往往自觉不自觉的轻视书本，认为看不看书本无所谓，背不背理论关系不大，进而抛弃书本，结果导致理论水平明显下降，体现在解答客观题失去理论依据靠瞎蒙，解答主观题言之无物靠乱写，洋洋洒洒，天马行空。

因此，复习中一定要引导学生认识变与不变的辩证关系，也就是变的肯定是题目的背景材料，题目的设问，这是绝对千变万化的。而相对稳定不变的一个是教材中的基本理论知识；另一个是对考生能力要求，应该怎么去审题，怎么答题，应该怎么分析具体材料，有针对性的、概括性、较完整的发散的来回答问题。在后期复习中，为有效的提高学生能力，应指导学生认真做好以下两方面。

1、将考试内容系统化、网络化

要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。所以复习中首先应该回归课本，通过列知识结构图表对原来已经学过的知识进行梳理。这既有利于学生弄清知识之间的联系，又有利于学生从宏观上把握具体的知识点。从而使学生在分析问题和解决问题的时候考虑的更准确、更全面。

具体做法：一是仔细阅读教材，要求学生能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生似是而非的感觉。二是按经济常识、哲学常识、政治常识顺序记住各部分的知识点，重难点及个知识点之间的联系，要求学生的头脑里形成经济常识、哲学常识、政治常识三科知识树，各部分知识纵横贯通，精简浓缩。三是对学习中形成的一些正确的观点，在理解的基础上加以记忆。

2、培养良好的思维习惯和学习方法。

良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路：

（1） 阅读题目。

（2） 分析题意，确定答题方向和范围。

（3） 根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

（4）根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

为在练习中减少失误，避免出现同样的错误，要求学生做到：

（1） 在教师的指导下找出出错误的原因。

（2） 找出正确的解答方法。

（3）经过一段时间后重做错题，然后与正确解法进行对照、比较，以便在脑海中形成正确的记忆。

二、把握练与思的关系，在考试中体现能力

在后期复习阶段让学生做必要的高考模拟训练题既是对所学知识的一个最好的复习，还可以通过做题发现问题，以便在复习中及时的进行查漏补缺。同时也只有在运用中才能发现问题，才能知道自己在知识方面究竟有那些地方学的不扎实，理解的不够透彻，以便在考试前及时的将这些缺漏的地方补齐，从而使自己的知识结构体系进一步得到完善，分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。

在综合训练阶段（学科内综合），为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

1、读题、审题要仔细、慎重。

（1）对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。

（2）对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。

（3） 注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。

（4）阅读题目时注意区别显现信息与隐信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

3、建议学生按顺序作答，因为命题人在命题的时候，是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺利，容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

三、 把握中心点，处理好考点与热点的关系

思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。因为学习知识的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、简答题、辨析题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成绩也至关重要。

高考的既不可能为考材料而考材料，也不可能为考知识而考知识。而是通过材料和知识，要考学生的能力，要考学生的素质。要联系实际，除了有了观点和理论，还需要了解实际的材料，如果学生不了解这些，你这个观点和理论就没有办法运用。在复习过程中我们要引导学生运用所学知识对社会中的热点和重要问题进行分析。综合分析的时候，要注意使用经济常识、哲学常识、政治常识所学过的基本理论，用这些理论来联系实际，联系实际的时候，要注意多角度看问题，多层次地看问题，只有这样，才可能全面地认识这个问题，进而达到题目所要求的各个要点，从而得到高分。

总而言之，政治高考复习作为学习、备考过程中的一个重要环节，决不可以掉以轻心，学生只有把握好了这一个重要环节，其知识结构才能得以进一步完善，知识水平才能进一步得到提高，才能在高考中取得理想的考试成绩。

时间安排

一、9月上旬，完成高三文科新课教学。

二、第一轮复习：经济常识：9月中旬到11月中旬；哲学常识：11月中到12月中哲学常识；12月中到1月中政治常识。

一轮复习的重点是夯实基础知识，构建学科知识网络。

读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，应重点把握的基础知识主要有两个方面：一是与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识；二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

从微观角度，应对考纲中规定的100多个考点进行认真梳理，准确把握每个知识点的

内涵、外延，以及与相关知识的内在联系。例如：“我国的政党和政党制度”这一部分有8个考点，可以浓缩为“性质”、“地位”、“作用”、“方式”、“建设”、“路线”、“制度”等7个关键词。它们之间有着内在联系。中国共 产 党的性质，决定了党的地位和作用，而党的地位和作用又是通过党的领导方式实现的。要坚持党的领导，必须加强党的建设，坚持党的基本路线和共 产 党领导的多党合作制度。搞清这些知识及其联系，在分析实际问题时，才能信手拈来，运用自如。

从宏观角度，要建立学科知识体系的网络。每个学科的内容很多，但决非杂乱无章，要通过一个中心把各个知识点网络起来，比如政治常识，可以说如何维护国家利益是一个中心，各知识点都是围绕它展开的。

精讲多练，节节练，课课考。

（1）通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。（2）把学生在考试中出现的错题集中起来，帮助学生自己分析错误的原因，找出解决的办法，隔一段时间再考一次易错的题，杀个回马枪，看学生是否真正落实了。

加强方法指导，培养学科思维方法。

（1） 解题方法

以高考题为例，指导学生归纳出不同题型的特点和解题技巧。重点在审题，审题从设问审起（审角度、审原理、审主体）。

▲问答题

①带着设问读材料；②阅读材料找观点；③运用观点析材料。

▲选择题

审主体、分层次、抓关键，用排除法做。

①观点错误不能选；②外延不符不能选（肢干不一）；③变相重复不能选；④倒果为因不能选；⑤单项选最佳；⑥组合沾边选。（2）思维方法

①培养学生辩证思维方法；②教会学生运用逻辑思维方法。

三、第二轮复习：1月中到3月，系统复习，形成三棵知识树。

四、3月到4月，学科内综合，主要是政治学科中各年级内容的分块训练和综合训练。

4月时政热复习，主要是对时政热点重点的专题讲解。

4月底到5月底文科综合，跨学科综合的练习，主张集团军作战方式，政史地三科坐在一起办公，营造协作氛围，共同探讨学科间的相关问题，避免各自为政。寻找政史地三科在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现学科知识的和谐渗透。

最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

另外，抓好文理科会考。

尖子生培养方法：

1、梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。

2、课上知识点拔到位。

3、作业单独批改，要求她们准备错题集。

4、提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。

5、给予生活上的帮助，培养乐观的百折不挠的人生态度。

2.计划与策略

（1）要点化复习

一轮复习为基础知识复习阶段，主要目的是夯实基础。以《教学要求》为依据，认真研读教材，不放过一个知识点，遵循先宏观后微观，如，课题→框题→目题→具体知识点。知识点要在理解的基础上记忆，练习不宜过深过难，以基础性练习为佳，达到纠正偏差或错误、巩固知识的目标。一轮复习约在20xx年1月底前完成。

（2）学案式复习

针对一轮复习的特点,采用课前下发复习学案,让学生作好自主复习,明确知识点以及掌握的能级要求,带着问题走进复习课堂,师生共同解决,提高复习的效率。一般情况下，我们采用体系梳理—考点阐释—典型例题—巩固练习等四个环

节。但考虑到学生手中的练习资料，其基本环节也大致相同，为减轻学生的负担，我们打算二者结合使用。在原有资料的基础上，复习中穿插部分07和08年的高考试题，让学生尽早适应。

（3）教研性复习

复习过程中，我们将结合学校教研组以及市区有关教研活动的精神，获得有关信息，汲取大家的智慧和经验改进自己的复习方法。为此，我们打算积极参加各种形式的教研活动，听取大家的意见和建议。同时在不与学校以及其他活动冲突的情况下，在备课组开展相互听课学习的活动，除坚持两周一次的集体备课以外，我们还准备开展两周一次的相互听课（单周或双周），共同交流，共同探讨，提高高三政治的整体复习效果。

二、把握练与思的关系，在考试中体现能力

在后期复习阶段让学生做必要的高考模拟训练题既是对所学知识的一个最好的复习，还可以通过做题发现问题，以便在复习中及时的进行查漏补缺。同时也只有在运用中才能发现问题，才能知道自己在知识方面究竟有那些地方学的不扎实，理解的不够透彻，以便在考试前及时的将这些缺漏的地方补齐，从而使自己的知识结构体系进一步得到完善，分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。

在综合训练阶段（学科内综合），为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

1、读题、审题要仔细、慎重。

（1）对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。

（2）对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的

办法。

（3）注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。

（4）阅读题目时注意区别显现信息与隐信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目

内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

2、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应

用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

3、建议学生按顺序作答，因为命题人在命题的时候，是按梯度逐渐地提高对考生的

能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，后面试题难度高，学生如答不顺利，容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。

当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

三、 把握中心点，处理好考点与热点的关系

思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。因为学习知识的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、简答题、辨析题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成绩也至关重要。

高考的它不可能为考材料而考材料，也不可能为考知识而考知识。而是通过材料和知识，要考你的能力，要考你的素质。要联系实际，除了有了观点和理论，还需要了解实际的材料，如果你不了解这些，你这个观点和理论就没有办法运用。在复习过程中我们要引导学生运用所学知识对社会中的热点和重要问题进行分析。综合分析的时候，要注意使用经济常识、哲学常识、政治常识所学过的基本理论，用这些理论来联系实际，联系实际的时候，要注意多

角度看问题，多层次地看问题，只有这样，才可能全面地认识这个问题，进而达到题目所要求的各个要点，从而得到高分。

总而言之，政治高考复习作为学习、备考过程中的一个重要环节，决不可以掉以轻心，学生只有把握好了这一个重要环节，其知识结构才能得以进一步完善，知识水平才能进一步得到提高，才能在高考中取得理想的考试成绩。

时间安排

高级中学2011届政治第一轮复习计划

高二政治互研组 齐贵霞

为了有效利用课堂教学时间提高教学效率，把握高考动向，达到高考预期的目标，特制定政治学科第一轮复习计划，以便指导我组教师有目标、有计划地组织教学。

一、指导思想

以我校常规工作计划和11届年级组的工作计划为指导，严格遵循教育教学规律，充分发挥我组教师的智慧，团结协作，群策群力，奋力拼搏，确保11年高考文综取得优异成绩。

二、复习目标

钻研考纲、结合考点、紧扣教材对高中思想政治所学内容进行梳理、归纳、总结、提升，既注意知识点的全面性，又突出重点，迁移热点。同时，探究历届高考真题，结合高考题型，有目标地训练，提高学生解题的能力。与时俱进，求真务实、针对不同班级的学情、层层推进夯实基础做到基础题不失分、中难题少失分，高难题得点分优化教学过程，提高复习效益。

三、具体安排

参照20xx年陕西省高考要求“命题遵循新课程思想政治《课程标准(实验)》中必修课程规定的范围，还包括年度间重要时事政治以及党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。选修内容暂时没有

列入。试题只涉及本学科教学内容，不涉及跨学科综合，分值为100分。”思想政治必修共四本书，共计16个单元，43课、91框题、16个综合探究。20xx年5月下旬（第12周）进入第一轮复习到20xx年1月底（高三第一学期末约）约有120课时。2月中旬到4月中旬专题复习，4月中旬到5月中旬模拟训练、回归教材、查缺补漏。第一轮复习具体安排如下：

政治第一轮复习计划安排表

注：据2011届考纲变化可以有所调整，若考选修3则可以插入《政治生活》复习中上新课，或者安排在1月中旬到2月中旬上选修3。

四、复习措施

教学有法但教无定法，学情不同教法各异，但第一轮复习主要是夯实基础知识，在课堂教学中一般可以采取三步走的方式。首先根据考纲对知识点进行点拨明确方向。其次对基础知识进行梳理对重点知

识详解并拓展延伸。最后是随堂训练，知识内化，能力提升。但在复习中竭力处理好以下关系。

第一、考纲与教材的关系。钻研考纲至关重要，考纲不仅明确了高考性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复习指明了方向。所以我们必须以课标为基础以考纲为指针，以教材为依托、以资料为辅助，以学生为主体，引导学生沿着方向前行。

第二、讲与练的关系。课堂讲解至关重要但我们要做到有备而讲，重难点讲解。只讲不练没有知识的转化与迁移，要讲练结合，随讲随练，课堂抽出一定时间定时训练有利于强化基础知识。

第三、练与讲的关系。我们不能练了不讲，对学生做完的课时作业要有针对性的讲解。对于资料中的习题，我们可以删难减旧，对考试重点要强化，对难点要突破，对易错点要通过做题反复纠正帮助学生成绩的提高。

大余中学2011届高三复习计划

栏目:学生会工作计划 时间:2010-07-03来源:工作总结 作者:苹果汁 点击:191次

抢抓机遇 迎接挑战 精雕细琢 多出人才

——大余中学2011届高三复习计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，以做学生尊敬的老师、办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高学生综合素质；团结依靠广大老师，以良好的心态、过硬的作风、奉献的精神、精湛的水平，引领高三学生刻苦学习，顽强拼搏，全面发展，追求卓越，为实现20xx年高考目标而努力奋斗。

二、工作目标

(1)打造一支和谐融洽、团结奋进、敬业奉献、敢闯敢拼、精益求精的高素质教师团队；

(2)让学生富有理想、勇于竞争、乐于学习，养成良好的学习习惯，建设优良班风，提升创新精神和学习能力。

(3)努力实现学校制定的高考目标，纵向比较进步大，学科竞赛有特色（提高），自主招生有亮点，清华北大再突破。

三、工作措施

（一）周密部署，科学安排，加强复习备考的计划性

进入高三，即意味着面临高考，为了科学高效的进行备考复习，我们将高三一年分为基础复习、专题讲练、模拟冲刺三个各有侧重的阶段——即三轮复习。

第一轮（2010.7.1—2011.1.28）：基础复习，构建知识网络

一轮复习老师将带领同学们重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学习时，老师是以知识点为主线索，依次传播讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、网络化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会贯通。

这轮复习是高三复习的关键，必须根据课程标准的要求，立足课本，夯实基础，重点放在对基础知识的理解、基本方法和基本技能的掌握上。这阶段的复习要做到

“细”“实”“串”“综”“温”。“细”就是不放过教材中每一个知识点、每一个结构图和原理图及有关的坐标曲线，即“逐点扫描，不留盲点”；“实”就是复习过的知识力求弄懂弄通，不留疑点，能熟练运用；“串”和“综”就是不要局限于教材的顺序知识，按照知识的内涵把相关内容“串”“综”在一起，提高综合素质；“温”就是要重温以往练过、考过的题目，特别是做错的题目，同时要与“遗忘”作斗争，经常“回头看”，“小步子、快节奏、勤回顾、多练习”，做到理解要到位，记忆要牢固。

（如果学生某些学科在基础年级学得不理想，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。通过全面地复习教材，提高灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力，逐步形成良性循环，实现质的飞跃。）

第二轮（2011.2.7—2011.4.30）：专题讲练，提升综合能力

二轮复习以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。通过专题讲解，使学生理解并掌握本学科思想与方法，提高学科素养与综合能力，培养独立的思维品质和创新意识。本轮复习不再注重知识结

构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，本着强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思维方式，综合的学科能力为目的，打破知识和技能的固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和加工，组成特定的模块进行复习，以利于形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

第三轮（2011.5.1—2011.6.6）：模拟冲刺，提高应试水平

三轮复习即最后的冲刺复习阶段。这一阶段要通过模拟，努力找出命题答题的规律，感悟试题特点，训练答题技巧，保持审题、纠错灵感。同时调好生物钟，保持平常心，坚定自信心，以最佳的竞技状态迎接高考的到来。

备课组教师要根据学科分计划及学科特点对学生进行复习方法指导，各班主任要督促学生制定复习计划，并就本计划对学生进行解读，提供一切必要的帮助。

（二）注重研究，把准方向，提高复习备考的针对性

1、认真研究新课程、新高考、新考纲。

①研究新课程改革与高考之间的联系，认真领悟课程改革的精神实质，找准新课程改革与高考改革的结合点。

②研究考试大纲的说明与高考试题之间的联系，找准复习的思路。研究考纲不仅要研究考试内容的变化，重点要研究能力要求和题型示例。在研究考纲时要做到“解读、联想、内化”。“解读”就是要找出挖掘考纲中的隐含信息，尤其是要结合课改理念，从新的高度悟出新的角度与思路。“联想”就是要作好延长线，力求在考纲与训练题上找到最佳结合点，将新理念变为新题型，以适应新要求。“内化”就是融会贯通，得心应手，左右逢源。

③研究新课程形势下高考与课程标准之间的关系，找准复习的重点。

④研究评价报告与高考题之间的关系，找准试题的发展方向。

2、认真研究试题，抓好复习的载体。

①历年高考试题：综合研究，找特征。

②近三年高考题：重点研究，找趋势。

③相同考点的试题：对比研究，找变化。

④不同区域的试题：分类研究，找差别。

⑤全国各地调研考试题：集中研究，找信息。

⑥当年命制的几套试题：整体研究，找共性。

3、加强对综合学科的研究

综合学科在高考中有举足轻重的地位，理综组和文综组要对近年高考进行认真研究。目前“综合”的趋势，理综主要是“拼盘”，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强研究各科结合的结合点、交叉点、渗透点。要研究答题方法、解题程序，要研究综合题的知识广度与深难度，要重视学生跨学科综合能力的培养。我校拟提前综合，力求突破。

4、加强对学生学习心理的研究。

随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或焦虑、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，年级领导、班主任、任课教师一起采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。

5．关注自主招生，研究自主招生政策、信息、试题，挖掘、共享自主招生资源，做好自主招生这篇文章。

（三）狠抓细节，多下功夫，实现复习备考的高效性

教学质量是高三工作的中心，其最终目的就是要全面提高教学质量，提升二本学生上线率，使更多的学生实现自己的大学梦想。备课组长是本学科的第一责任人，要在学科备考中发挥核心作用，要想方设法调动每位老师的备考积极性，齐心协力做好备课组各项常规工作。各学科教师要依据学科学年计划，紧扣课标、大纲、教材，把准方向，因材施教；要狠抓细节，多下功夫，努力实现教学效益的最大化。

1、加强对复习教学的管理

复习教学，主要是要解决复习课炒现饭、无趣味、无新鲜感的问题，要最大限度地调动学生的学习热情。在教学中要改变重知识轻能力，重讲解轻训练，重解题技巧轻分析思考的偏向，要将旧知识讲出新意来，讲出规律来，使学生喜欢听——听得懂——记得牢——会运用。 在复习备考中一是采取“走出去，请进来”的方式，学习借鉴外地备考经验，结合我们的校情学情，优化我们自己复习备考的内容和方法。二是内部挖潜，上好研究课、观摩课、示范课，相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。三是要开好三个会：分学科新老高三教师座谈会、分学科高考阅卷教师座谈会、名校学生返校学习经验交流会。

2、狠抓教学过程与环节

1备课

⑴积极探索符合学生实际的复习教学模式。⑵坚持集体备课，备课组要统一三轮复习进度，明确各轮复习的常规要求。备课要做到“五备”、“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。⑶重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性。⑷认真研究教学要求和考纲。

2上课

⑴高三复习课教学要依据“夯实基础、滚动提高”的教学原则，倡导“先学后教”的教学模式。⑵优化课堂教学结构，做到讲练结合，严格实施高效课堂模式。每一堂课要让90％的学生掌握90％的内容。⑶努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度，确保复习的针对性和有效性，实现懂→会→熟→巧的飞跃。⑷要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点。加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提升。⑸试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

3作业

⑴练习要有明确的目的要求，既要有基础过关题（重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题），又要考虑纠错训练题（教师要注意错例收集，重视学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救，组织纠错训练，也就是“错题回头望”）；⑵题量要科学、合理，选题要有针对性，要精心选编试题，不得照搬现成资料，减少随意性，杜绝盲目性，严禁“题海战”、“消耗战”。要在落实“精选、精讲、精练、精批”的同时，做到“有做必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，突出重点评讲，讲评到位，切实提高针对性、实效性。重点学生力求面批到位。⑶作业练习和考试中要注重训练学生的书写格式，按电脑阅卷要求，培养学生保持卷面整洁的习惯。在保证训练频度的前提下，要控制练习总量。 4辅导

辅导是反馈教学信息、落实分层教学、因材施教的有效手段，应着重抓尖子生和“本一”、“本二”的临界生群体的辅导。辅导内容应根据学生实际来定，可进行学科基础知识、基本技能、学科方法等方面的辅导，也需要进行考试技能的辅导。辅导的方式可以是个别的，也可以是集体的。辅导形式可采用上课、面批、谈话。⑴实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩；⑵补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；⑶加强体艺专业学生的文化辅导和管理工作，建立体艺专业学生的文化辅导联系人制度。

5考试

⑴练习和考试一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题。一轮复习以中低档题为主；二轮复习以中档题为主，兼顾高档题；三轮复习以中档题为主，关注创新题。要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。⑵严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。在平时的考试中

要重视对学生进行考试心理指导和考试技巧的训练，不断提高学生的应考能力。⑶考试是检测学习效果的主要手段。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。要及时评卷，反馈信息，注重讲评，强化重点题的反复训练，注重诊断性和激励性。⑷每次重大考试后要及时做好质量分析工作：一是重点做好学科优秀数、班级合格率、优秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改；二是班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。⑸加强班级、学科组和年级部等各层次的考后质量分析，及时总结经验，发现问题，改革质量管理措施。同时，进一步加大对薄弱学科的调研分析、跟踪指导和整改力度。

3、磨尖工作

尖子生的培养关键是教师、我们坚信 “尖子生是培养出来的”根据历次考试成绩及与高考形势的比校，决定理科和文科各选 位同学作为尖子生，力争清华、北大锦上添花。

1、脚踏实地实施对尖子生的培养，在班级授课制的情况下，制定并实施切实可行的个别训练计划。重视个别化教学的重要性。

2、应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略，变尖子生劣势科目为优势科目。各科教师要对选定的尖子生予以高度的关注、针对每一次考试或单元测试都要进行个别诊断、及时补缺补漏。

3、加强对心理素质的锻炼，提高抗挫能力。各学科教师要制定周密的计划有针对性地找尖子生谈心，让他们有恒心、有信心。

4、出台尖子学生奖励机制《……》

（四）营造氛围，优化管理，确保复习备考的有序性

1、年级管理

⑴发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。在工作中体现“以人为本”的观念，关爱每一位教师，创设忙并快乐着的良好工作氛围；尽快形成一支事业心、责任心、进取心强烈的班主任队伍，团结协作，自信自强；夯实基础，提高能力；迎难而上，争创20xx年高考的辉煌。

⑵年级实行“三个一齐抓”：教育、教学一齐抓，教师、学生一齐抓，课上、课下一齐抓。抓好年级管理，协调好班主任和任课教师的工作。抓好各备课组的工作，控制好各科复习进度和有效作业量。

⑶制定工作及复习备考计划，把握复习方向与策略。采取切实有效的措施调动教师、学生的积极性，按时组织班级学情分析会、学生会、家长会。增强服务意识（学生、教师、家长），加强和学校各个部门的沟通、协调。及时听取上级部门的指导和学生、家长的意见，取得上级领导的支持和社会各界的配合。

⑷安排好课堂教学、自习、晨读和自修。组织好每次月考、期中、期末、模拟考等重要考试及质量分析。组织好高考报名、体检、填报志愿工作。安排好学生的体育锻炼和组织好学生各类活动。及时解决教师、学生中出现的问题。

⑸深入各班级、各备课组，通过学生问卷调查、学生座谈会等形式掌握第一手资料，参加各备课组的活动，做好班级工作计划及学科教学计划的检查落实。以班级为整体考核对象，以上二本人数为终极目标，强调集体协作，形成班级合力。

⑹规划学年班会主题，组织班主任工作会议，与班主任和任课教师共同分析教学状况和学生状况，使每位教师对学生的发展了如指掌。对不同阶段、部分学生部分知识欠缺，成绩欠佳的情况，要求各科教师做到分类推进，辅导有方，包干到人，限期提高。

⑺注重分层分类教学。首先，要做好优秀生的保苗工作。各班主任要根据高二年级期末考试综合考虑，选定优秀生。对他们要注意适当的开一点“小灶”，让他们“吃得饱”，争取这部分学生有百分之八十达本科线，能有更多的学生考入“一本”。其次，是“临界生”的拔高工作。这项工作非常重要，直接决定本届高考的成和败。对这些学生再多激励一点，方法再恰当一点，指导再科学一点，他们很可能就是成功者。第三，要随时发现“黑马”。进入高三，尤其是一轮复习后，总会有一批“黑马”的产生，这值得我们每一位老师关注，一旦发现，要认真对待，多作鼓励，精心指导，保证其良好的势头。第四，要稳定大多数。全体老师对学习暂时困难的学生要做到不歧视，多关爱，多鼓励，合理引导，用发展的眼光看待他们。“学生只要积极上进、努力学习，无论最后达到什么层次都是成功者，都是好样的。”这句话要成为我们全体教师的共识。

⑻高度重视补缺补差工作：班级认真选定补差对象，补差工作做有计划，有检查，有考核。特长生班要进一步加强管理，加强音体美考生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。做到既关注结果，但更重视过程。

2、学生管理

备考的质量，最终要通过学生在高考中的发挥得以体现，班主任的本领就是让学生掌握正确方法的前提下，有使不完的劲。因此，班主任要深入细致地做好班级学生的思想工作，抓好班级的常规管理，树立积极向上的学风，以表扬激励为主，对个别学生多加关心、教育、督促和激励，努力促进整体提高。年级所有班主任要密切配合，遇到问题要共同研究、协同解决，要与学校整体工作保持一致。

⑴狠抓班风建设，让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

⑵加强学生的思想工作。采取多种形式对学生进行理想、信心、励志、挫折等教育。让学生永保“我行，我能！追求卓越，做最好的自己”座佑铭。

⑶狠抓常规，严肃纪律。班主任跟班到位，对班级实行全天候、全方位的常规管理。（每周

一、三、五单数班级班主任，二、四、六双数班级班主任全天候跟踪）

⑷依据年级规划的班会主题，结合班级特色做好安排，要提前备会，主题班会必须写出书面教案，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

⑸让每一个学生都确定一个高考升学的奋斗目标。注意指导学力较弱的学生的复习方法，并确定适合个人的高考志向。抓好成绩中下学生和特长生的高考复习指导工作，做到各得其所。 ⑹协调全体教师参与班级管理，每次大型考试后分配教师谈心对象，继续推行课堂纪律科任教师负责制。

⑺家校结合是用之不尽的教育资源和教育动力，积极争取家长的理解和支持，能做到及时与家长沟通联系，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

⑻加强学习方法指导，引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题本建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。

⑼加强学生考试习惯的培养。很多学生未充分认识审题环节的重要性，往往在没有看清题意，没有把握试题的要求和内容情况下，就凭自己不清晰、不全面的理解匆匆答题；很多学生对一些题型的审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口、答案构成有哪些要求等还很不清楚；很多学生对“三先三后”等基本的答题策略还不甚了然。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

⑽建立并完善学生档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用，要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态。

⑾积极开展体育活动，搞好学生心理辅导。

复习备考的过程，是学生身心极度紧张的过程，对学生的心理、身体和智力都是一个严峻的考验。焦虑、紧张等各种心理问题在所有学生身上都会不同程度的出现，有的甚至会严重影响复习效率。为了强壮体魄，缓解学生的心理压力，拟采取四种措施：一是多与学生交流。班主任和课任教师经常找学生谈话，谈话要针对学生的思想和学习实际，以鼓励、疏导为主，严禁挖苦和歧视。教师要和学生交朋友，要从学习、生活和身体等各方面关心、帮助他们。二是多开展体育锻炼。除上好每周的体育课外，每天各班要在体育老师、班主任的组织下，认真上好“两操”（早操、课间操）一活动（下午课外活动）。提倡各班开展诸如跳绳、踢毽、跑步、打羽毛球等多种多样的课间体育活动，让学生参加有氧锻炼。三是充分发挥团委、学校心理咨询室的作用。鼓励有心理疾病和心理压力较大的学生到心理咨询室接受辅导。四是聘请心理专家来校辅导，组织学生就自己的问题与专家进行交流。

（五）用心聚力，攻坚克难，充分发挥教师的创造性

教师是复习备考的灵魂。高三教师通过优化精选，形成了一支爱岗敬业，能力较强的师资队伍，但高考仍需集全体教师之智，聚全体教师之力，同心同德，齐心协力，共同完成这项光荣而又神圣的任务。

1．教师要有良好的心态。高三是一个紧张的阶段，升学的压力，社会的压力纷至沓来。这就要求教师要拥有阳光般的心态，把自己阳光的一面展示给学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，感受高三的快乐；要求教师要有良好的心态，有坚韧不拔的意志，善于化压力为动力。

2.教师要有过硬的工作作风。一支有顽强战斗力的团队一定有顽强过硬的作风。面对即将到来的高三，教师要团结务实，识大局，明荣辱，一切以工作为重。要敢闯敢拼，增强忧患意识和竞争意识，积极发挥每位教师主观能动性，不畏惧前人的高度，而要让自己成为后人的目标。

3．教师要敬业爱生,讲求奉献。教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给学生人生的启迪和向上的动力，要甘做学生的铺路石。高三老师担负着比其他年级老师重的多的教学任务和心理压力，但又不比别人多得到什么，所以，作为一个高三老师首先得有无私奉献的精神。每一个突出成绩的背后都有我们高三老师的辛勤汗水，学生脚下一条条通往各个高等学府的道路就是我们这些甘当铺路石的高三老师筑就的。

4．教师要具备精湛的技艺。熟话说的好要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师要精准的把握高考考点，对整个教材体系要了然于胸。知识结构孰轻孰重要能信手拈来。教师要不断加强业务能力学习，在教学中学习，又将所学服务与教学。向同事学，取长补短；向学生学，开阔思路。在不断地学习中，更好的胜任高三教学工作，给学生一个强大的后盾和依托。

（六）加强督导，强化服务，同化质责权利的统一性

“火车跑得快，全靠车头带”，中层以上领导要冲锋在前，吃苦在先，为师表率；要胸怀大局，团结同志，善于协调；要谦虚谨慎，淡泊名利，强化服务；要大胆管理，认真履职，狠抓落实。

1、成立大余中学2011届高三领导小组

组长：张芳芳

副组长：刘铭彪

成员：刘平生、刘名红、彭艳华、周存春、叶桦、吴至愿、赵如、蔡伟胜

2、成立大余中学2011届高三工作小组

组长：刘铭彪

副组长：吴至愿、赵如、蔡伟胜

成员：各备课组长、郭益亮、卢普亮、廖忠涛、廖伟生等。

四、工作分工

1、刘铭彪：分管副校长，协助校长负责管理高三工作，联系物理备课组，包班13、16、23班。

2、吴至愿：协助分管副校长全面管理协调高三工作，主抓理科班的教育教学管理，联系数学、生物备课组，包班14、15、24班。

3、刘平生：负责年级相关的政教工作，组织开展年级德育各种活动的实施，联系地理备课组，包班1、8、10班。

4、刘名红：负责年级的教学工作的服务与督导，学情、教情的调查等，联系化学备课组，包班2、18、19班。

5、彭艳华：负责团委、学生会工作的联系、组织、协调，心理辅导及女生工作，联系英语备课组，包班3、11、12班。

6、周存春：负责办公室分配到年级的工作协调、组织。

7、叶桦：负责教科处工作的联系、组织、协调，年级大型文艺活动的策划、组织，年级宣传、会议记录，联系语文备课组，包班4、17、22班。

8、赵如：负责卫生及年级考勤记录，平时的调课，主抓文科班的教育教学管理，联系政治、历史备课组，包班5、7、9班。

9、蔡伟胜：负责总务处工作的联系、协调、组织，负责年级各种表册的收集、制作，各种体育活动的组织、安排，联系音乐、体育、美术备课组、理科B层班管理，包班6、20、21班。

五、工作安排表