桂阳三中高一(上)语文教学计划 (草稿)
一、 教育教学目标:
引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。
二、 双基教学要求:
引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。
二、 教材分析:
教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”可在课外自主安排。
(一)必修1
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作,写作专题分别是:《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫?科波菲尔》。
(二)必修2
本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面挫折 学习描写,美的发现 学习 抒情,园丁赞歌 学习选取记叙的角度,想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。.
三、 主要措施:
1、认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内40分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。
2、提高备课质量,坚持集体备课。 集体备课“三统一”:统一思想,统一进度,统一教学资源。每周三下午第七八节进行集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,提出教材处理意见。
3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。以教师批改为主,学生自评、互评为辅。
重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”。本期拟做大小作文8—10次,课外练笔若干。
4、充分利用图书角扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
1
2
(主备考老师和协助备课老师按要求备好课,提前将教案、课件放到QQ群里共享。集体备课时作中心发言。作文要提前拟好题目,提供修改和仿写的例文,大考作文还需提供讲评材料)
高一作文(上)训练序列
3
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第二篇:高一第二学期作文训练计划档
高一第二学期作文训练计划
高一训练重点依然是广义的记叙文,包括写人记事、写景抒情等文体,下学期应加强文章的“理性美”,在抒情议论上做足文章。具体安排大作文5次,片段写作及自主练笔每周一次。
1、写景散文。结合必修三《祖国土》专题的学习,安排写景记游散文。要求描写细致,语言饱含感情,有文采,学习使用比喻排比拟人等修辞增强文章的感染力。借鉴文章《祖国山川颂》《道士塔》。
2、抒情散文两次(向议论文过渡的写作训练)。结合必修三《号角,为你长鸣》专题的学习,安排以写人记事为基础的抒情散文。要求文章突破一人一事的局限,注意提升文章的理性美,对所写人物事件有着自己的思考。
(1)以写人为主的抒情散文,要求一人多事,人物的灵魂思想贯穿全文。借鉴文章《指南录后序》《文天祥千秋祭》《跨越百年的美丽》。
(2)以记事为主的抒情散文,要求挖掘事件的内涵,揭示出本质。借鉴文章《五人墓碑记》《唐山大地震》。
3、文学作品创作。结合必修四中的小说戏剧学习,尝试进行文学写作,要求大胆想象,追求情节跌宕起伏一波三折,细节的真实,言语生动而富有潜台词。这几点做到其中任何一点都是成功的作品。借鉴文章《雷雨》《一滴眼泪换一滴水》。
4、实用文体写作,包括调查报告、演讲稿、辩论稿、读后感等。结合必修四《走进语言现场》专题的学习,安排写读后感或观后感。
要求记叙有一定的选择性,议论要有感而发,体现记叙是议论升华的基础。