2014~2015学年三年级  美术（下册）教学计划

  执教教师：桂国丽                    制定时间20##-3-4

一、学生现状分析：

三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美 术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望

二、本册教材知识系统和结构：

 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

该学期的美术教学主要集中在三方面:

1,继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡.

2,继续激发学生丰富的想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务.

3,能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰.　　　

三、教学目标：

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

四、教学重、难点：

考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

五、教学需要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，小心误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。

2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

３、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

20##～20##学年第二学期三年级美术学科教学进度表

执教教师：桂国丽                 制定时间：20##-3-4

第二篇：二年级湘版美术下册教学计划

本文由花开雪精灵贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。二年级湘版美术下册教学计划一、指导思想： 指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教 改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新 与质量的关系， 继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的 教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教材分析： 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：《巧妙的组合》、《加一加变一 变》、《猴子上树》、《帽子回来了》、《三个好伙伴》、《海底世 界》、《小泥人》、《蹦蹦跳跳》、《快乐的舞蹈》、《望远神镜》、 《看大夫》、《我爱我家》、《堆沙》、《花儿遍地开》等内容。 三、学生情况分析： 学生情况分析： 二年级的学生经过一年多的学习认知的训练， 已掌握了一些简单 的基本绘画知识和技能， 但在绘画， 动手过程中还缺乏大胆想象创造， 这些方面有待提高。 四、教学目标: 教学目标: １、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 ２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 ３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 五、教学措施： 教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提 高自身素质。 2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 六、教学内容安排： 教学内容安排：周 次 1教学内容课时 安排 2教学目标让学生在形的自由组合和 换色平涂活动中享受到成 功的乐趣。 1、使学生感受大自然的节 奏美和韵律美，培养视重难点引导学生对三 种形随意组织的兴 趣和审美情趣；两形 重叠处区分色彩。备 注巧妙的组合加一加 2 变一变 23猴子上树24帽子回来了25 / 6 三个好伙伴 4运用简单的相 似形排列组合成具 有一定形式美的画 觉感受力和平面表现能力。 面；形的位置安排恰 当，组合自然，画面 2、学习运用大小、疏密的 美观。 变化来组合画面的方法。 1、运用剪、撕、拼贴、组 合等方法， 集体合作进行一 使学生运用剪、 次有趣的 “植树造林” 活动。 撕方法制作树；树木 2、培养学生的动手能力和 造型美观，组合有变 创新意识， 培养集体合作精 化。 神， 增强学生保护环境的意 识。 综合分析各种 通过教学， 帮助学生进一步 动物形象特征，能用 把握不同动物的形

象特征， 拟人的方法画不同 通过想象画出常见动物在 动物，引导设想动物 森林里快乐生活的情景， 培 在森林生活的情景； 养学生热爱动物、 热爱自然 不同动物形象特征 的思想感情， 发展他们的想 的捕捉和把握，画面 象能力和绘画表现能力。 的安排和布局。 1、通过启发学生联想，想 初步了解色彩 象， 指导学生用颜色水吹出 水的用途，掌握吹色 色彩艳丽的图画， 培养学生 彩水的基本方法；启 的形象思维能力及造型能 发学生在基本形的 力。 基础上大胆想象，创 作新颖奇特，富有儿 2、培养学生热爱生活，向 童特色的图画。 往未来的思想感情。 通过观察、分 1.通过想象画练习， 学习简 单的构图知识， 把感知到的 析、表现出海底世 海底世界表现出来， 培养学 界，培养学生的造型 生的造型能力和想象能力。 能力和想象能力；学 生在小组合作中完 2.进行色彩训练、 形象思维 成作业 《海底世界》 。7 / 8 海底世界 4与审美教育。 3.渗透环保意识， 引导学生 将来开发建设美丽的海底。1、学会捏小泥人的一般方 法。9小泥人210蹦蹦跳跳211 快乐的舞蹈2在活动中掌握 捏小泥人的方法；想 2、培养动手能力与合作精 象一定的情境，并根 神。 据情境做出各种造 型有趣的小泥人。 3、体验学习活动的快乐， 陶冶学生热爱生活的情操。 1、学习折扎昆虫的制作步 折扎的方法、步 骤、 方法和要求， 培养动手 骤与要求；制作精美 制作能力和表现能力。 而有创意。 2、 养成耐心细致的好习惯。 1、培养学生对形象的观察 力、 记忆力和表现力， 简单 感受舞蹈的快 认识各种舞蹈。 乐，并将快乐的舞蹈 用绘画形式表现出 2、用自己喜爱的表现方式 来；用自己喜爱的方 表现舞蹈者的姿态。 式表现舞蹈者的姿 态。 3、激发学生热爱生活、热 爱艺术的情怀。 1、通过教学，使学生认识 到美在生活中处处存在。 2、使学生学会制作方法， 望远镜的制作 学习一些有关望远镜造型 过程和基本方法；设 的知识， 训练学生的动手能 计制作出各具特色、 力， 培养学生的创新意识和 花样百出的望远镜。 想象力。 3、培养学生认真细致的学 习态度，和对生活的热爱。 通过观察发现 1、培养学生把握人物表情 人物表情的特点，并 的能力。 能用画笔表现出来； 对画面的整体把握 2、加强学生对画面的整体 能力。12望远神镜213看大夫2把握能力。 3、消除学生对医生的恐惧 和对身体的爱护。14 / 15 我爱我家 4让学生仔细观 1、培养学生观察，记忆能 察自己的家庭

环境， 力及绘画表现能力。 凭记忆选择一个最 2、陶冶学生爱家、爱家人 美的角度默画出来； 以至更爱自己的祖国的思 要扣紧主题，以一事 想感情。 一景来完成作品。 初步了解沙土 的性质和用途，掌握 制作“沙工程”的基 本方法；启发学生在 基本形的基础上大 胆想象，创作新颖奇 2、培养学生热爱生活，向 特，富有儿童特色的 往未来的思想感情。 “沙工程”。 1、通过本课教学，提高学 生动手技能， 促进学生指肌 的灵活性， 培养学生耐心细 拼图构思设计； 致的工作作风。 怎样拼出新颖生动、 有创意的图形。 2、通过拼花活动，发展学 生的求异思维， 提高学生的 联想能力。 1、通过启发学生联想，想 象， 指导学生堆出一座造型 奇特，色彩艳丽的“沙工 程” 培养学生的形象思维 ， 能力及造型能力。 了解美术创作的多样性， 以 及创造性思维在美术创作 中的重要地位， 丰富的视觉 形象拓展学生的想象空间， 发展创造性思维， 丰富的视 觉形象。 归纳教材列举美术 作品的不同类型，认 识和了解不同观念、 视觉角度、表现手法 获取和创作的视觉 形象和美术作品。1 6堆沙217 花儿遍地开218 / 19 学生创作 420复习考查2考察学生学习中对美术的体会和理解创造 性思维在美术创作中的重要地位是本课的重点。 合理地引导学生运用发散性思维去理解作品的意 义和发现、体会生活中有趣的现象，是本课丰富 的视觉形象的难点。1