维修电工的培训计划与培训大纲
为提高电工的培训质量，使经过培训的人员掌握电工必备专业知识与技术技能，适应工作需要，特制定培训计划与大纲：
初级维修电工培训计划
一、培训目标
使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
二、培训要求
理论知识要求：职业道德及相关法律法规知识，交、直流电路基础、电子技术基础、电工识图知识、变压器知识、交。直流电动机知识、电力推动与自动控制知识、常用电工仪表及工具、量具知识、电工材料知识、照明、动力线路及接地知识、机械基础知识。
操作技能要求：安全生产、电工常用工具、材料的应用、电气故障检修、配线与安装、电气线路调试。
三、培训计划安排
总课时数：500课时。
初级维修电工教学大纲
一、培训内容与要求
续表
续表
续表
二、教学实施
(一)学时安排建议
(二)教学方法建议
1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
三、考核与评价
1.考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
中级维修电工培训计划
一、培训目的
使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
二、培训要求
理论知识要求：电路和磁路、电子电路、安全用电、仪器仪表、晶闸管、电机、拖动与自动控制。
操作技能要求：线路分析、仪器仪表的使用、电动机检修、电气故障检修、测绘与调试。
三。、培训计划安排
总课时数：400课时。
中级维修电工培训大纲
一、培训内容
第一部分 理论知识
续表
第二部分 操作技能
续表
二、课时分配
(一)课时分配表
(二) 教学方法建议
1. 以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2. 坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子技术基本理论的学习和基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过
学习过程的体验或典型电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的主要器件和典型电路，要引导学生通过查阅相关资料分析其外部特性和功能，分析其在生产生活实践中的典型应用，了解其工作特性和使用方法，并学会正确使用。
(三)现代教育技术的应用建议
教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。
三、考核与评价
1.考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
选用教材
丛 书 名：《职业技能培训鉴定教材》 作 者：人力资源和社会保障部教材办公室组织编写 出 版 社：中国劳动社会保障出版社 出版时间：20##-1-1
高级维修电工培训计划
一、 培训目的
培养具备以上调试的人员：能够掌握维修电工基础知识和专业知识，能够运用基本技能和专门节能完成职业工作前转杯、安装、调试与维修以及培训中较为复杂的工作，并能独立处理工作中出现的问题。
依据《维修电工国家职业标准》中对高级维修电工理论知识要求，通过培训，是培训对象掌握维修电工的基础知识、数字逻辑电路基础即使、晶闸管可控整流电路知识、计算机与数控基本知识可编程控制器应用知识、特种电机知识、自动控制原理与电动拖动知识和中高频电源电路基本知识。
依据《维修电工国家职业标准》中对高级维修电工的操作技能要求，通过培训，是培训对象能够对新型与大型设备的复杂电气控制系统进行维修，能够按图安装、调试较复杂电路并能按实际线路测绘，能够额生产应用可编程控制器等新技术，能够编制电气设备大修工艺流程，并具有培训辅导初。中级维修电动的能力。
二、培训要求
理论知识要求：电工基础、数字逻辑电路基本知识、晶闸管可控整流电路、计算机基础、数控系统与数控机床、可编程控制器的应用、特种电机、自动控制原理与电力拖动、中高频电源电路。
操作技能要求：读图与分析、电气系统故障检修、安装调试与测绘、新技术应用、工艺编制。
三、培训计划安排
总课时数：300课时。
高级维修电工培训大纲
一、 培训内容
第一部分 理论知识
续表
续表
第二部分 操作技能
续表
二、课时分配
（一）课时分配表
（二）培训建议与说明
通过培训，是培训对象掌握高级维修电工理论知识和操作技能。培训完毕，培训对象应能为生产实践和技术革新服务，成为维修电工的高技能人才。
本课程内容较多，较复杂。教学时要注意与初级、中级课程衔接，同时本课程的理论性和实践性都比较强，教学时要注意理论联系实际，尽量结合实物和演示，注意培养培训对象独立思考、综合分析问题能力。
第二篇：汽车修理工培训计划及大纲(初、中级)
初级汽车修理工培训计划
中级汽车修理工培训计划
中级汽车修理工教学大纲
一、课程的性质和任务
本课程是根据中级汽车修理工国家职业标准要求相关理论知识及操作技能的一门专业技术课。主要内容包括汽车修理诊断排除、汽车疑难故障、汽车修理作业和技术管理等。
本课程共计540学时，其中理论部分360学时，实操部分180学时。
二、课程的目标
通过本课程的学习，使学生掌握汽车修理中的复杂技术问题分析处理、组织协调汽车修理作业、处理汽车修理过程中的关键问题；电控汽油发动机、自动变速器、防抱死自动控制系统；汽车修理作业管理、汽车修理技术文件的编写。
三、教学内容
（一）理论部分
一、汽车修理中的复杂技术问题分析处理
1.1 电控系统各种传感器的结构、工作原理。
1.2 电控系统各种传感器的诊断方法。
二、组织协调汽车维修作业
2.1 汽车二级维护作业组织、汽车修理各项作业修理工艺过程的组织。
2.2 汽车修理进厂检验、修理过程检验、修理竣工出厂检验项目及技术要求。
三、处理汽车修理中的关键问题
3.1 汽车维修质量对整车性能的影响。
3.2 汽车零件、连接件、配合件的装配及有特殊要求的零件的装配。
四、电控汽油发动机的故障诊断
4.1 电控汽油发动机的故障诊断步骤，解码器简单结构及故障自诊断系统。
4.2 解码器功能的选择、连接、故障代码的读取及清除。
五、自动变速器的故障诊断
5.1 自动变速器的故障诊断步骤、注意事项。
5.2 使用解码器调出、读取及清除故障代码。
六、防抱死制动控制系统的故障诊断
6.1 防抱死系统（ABS）的结构及工作原理。
6.2 防抱死系统（ABS）故障故障的流程图及诊断方法。
七、汽车修理作业管理
7.1 修理企业产品成本的构成、核算。
7.2 修理工时定额的种类和计算。
八、汽车修理技术文件的编写
8.1 技术文件的特点、结构、格式、写作方法
8.2 论文的特点、构成、格式、写作方法
（二）技能操作部分
一、电控汽油发动机的故障诊断
二、防抱死制动控制系统的故障诊断