20xx年教科研工作计划
一、指导思想
以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使学校教科研工作再上一个台阶。
二、工作重点
1、完善制度，促进教师专业成长;
2、依托课堂，全面提升教学质量;
3、深入研究，物化课题研究成果。
三、具体措施
本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。
本学期，一方面我们将根据学校总课题省十二五科学规划课题《促进小学生深度学习的教师课堂行为研究》分学科制定并实施子课题实施方案，另一方面我们将着力抓好全体教师的四个一工程：即一个研究专题(要求大家根据学校总课题以及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短的小课题，明确自身研究方向)，一个笔记(要求记写实验随笔和业务笔记，我们要围绕自己的研究重点，随时记录教学故事，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材)，一堂实验课(要求围绕实验课题人人展示校级或教研组内的研究课，人人参与学校的“课堂教学大比武”活动)，一篇成果文(每位教师根据研究内容期末交课题研究成果文和教学案例，由学校统一组织评比考核)。总之，我们要把课题研究融入我们平时的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
2、加强教科研队伍建设。学校要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，健全校长室—教科室—学科组—教研组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度，坚持每周二、、三下午定期进行业务研讨活动，每月一次课题研讨活动。三是分层推进，对新上岗的青年教师，要求继续进行师徒结对活动，不断学习实践经验。中间层教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平。有称号
的骨干教师着重反思，总结教学经验，建立符合教学个性的课题，通过教育科研，逐渐形成特色，努力打出旗帜。
3、加强教科研成果的交流推广。本学期我们将积极参加市教育局有效教育结题大会，组织教师积极参加各级各类论文征集活动，加强校内、校际、地区间的信息互动，促进大家以前瞻的眼光观望教科研动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
4、着手教科研资料建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研走上规范化道路。
5、完善督查激励机制。为增强备课、作业、科研等的实效性实行领导分工月查制度，对备课，希望每位教师通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬本领，设计出符合新课程理念的富有个性特色的教案来。对作业批改要有质有量。继续加大教师的教科研工作在岗位目标考核中的评估权重，加大教师科研成果的奖励力度，给教师科研的动力。
四、具体工作安排
三月
1、制定我校教科研工作计划
2、召开课题核心组全体成员会议
3、参加市教科研会议
4、进行课题骨干沙龙活动
5、组织参加市教科研论文竞赛
四月
1、修改并实施语数英学科的深度学习子课题方案
2、骨干教师课堂研究展示活动
3、参加市局课题结题活动
4、课题骨干教师“走进深度学习”沙龙活动
五月
1、召开课题核心组成员会议，交流汇报各课题的实施情况
2、做好市科学课题《主动参与式课堂有效学与教研究》阶段性汇报
3、组织“走进深度学习”学术沙龙活动
4、组织教学论文参赛
六月
1、评比校优秀案例、优质课的评比活动。
2、课题研究成果校级评比活动(论文、案例、教学叙事)
3、省教科研重点课题《在课堂教学中帮助学生积累数学活动经验的研究》中期评估
4、组织骨干教师“走进深度学习”学术沙龙活动
5、统计20xx年度各类教育教学成果
七月
1、教科研工作总结
2、课题资料归档
3、骨干教师年度考核
第二篇：20xx年教科研工作计划
同教科研字[2012]1号
20xx年全市教科研工作计划
各县（区）教育局，市直中小学校：
一、总体思路
20xx年我市教科研工作要点概括为“一个核心，两个重点，三级联动，五项工作”。
一个核心——以进一步提高我市各学段、学科的教育教学质量为核心开展工作。
两个重点——一是继续推动课堂教学模式改革创新，二是强化学科建设，尤其是薄弱学科的转化与提升。
三级联动——以市教科研中心为核心、与一线优秀教师、外聘专家共同组成市级专家团队，与区域教研中心、学校教研组共同构成三个层级的联动平台，使活动的效益辐射至每一所学校的每一位教师。
五项工作——围绕“以学科建设为基础，以课堂改革为突破，以区域教研为平台，以教科研为支撑，以质量监测做保障”五项工作，开展系列活动。
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二、具体工作任务
（一）着力抓好学科建设
在对20xx年教学监测和分析中我们发现，虽然近年来我市的教育教学质量呈现稳步提升的态势，但各县区、学校还不同程度地存在着教学“短板”现象，部分薄弱学科已成为影响全市基础教育均衡发展和办学水平提升的重要因素，为此市教育局及时启动了“创建优质学科、提升薄弱学科”建设工程，全市教科研系统将在三～五年内要紧紧围绕贯彻、实施此项工作为重点设计开展工作。
1、建立市级中小学优质学科基地校
（1）确定优质学科基地校
按照市“创建优质学科，提升薄弱学科”建设工程安排意见精神，在全市高中、初中、小学三个学段各个文化学科，分别确立2-3所学校为优质学科基地，同时一并确定各类学校需要帮扶的薄弱学科。
（2）指导参与优质学科基地开展教科研活动
通过努力将优质学科基地打造成为全市薄弱学科帮扶中心、课程资源中心、教学交流中心。
①定期推出公开课、研讨课、示范课，指导相应薄弱学科教师来校参与听评课活动和体验式培训；
②定期指导参与基地校校本教研，与全市相应薄弱学科教师共同开展集体备课、研讨交流活动；
③建设学科优质课程资源，实现全市本学科资源共享；
④定期组织全市性的“优质学科教学下乡”活动；
⑤组建全市学科名师指导团；
⑥承办全市性学科研讨活动。
2、薄弱学科的转化提升
①组织全市薄弱学科教师集中培训，主要进行专业技能、教学实践、
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教学研究能力等引领性培训。
②“名师指导团”定期深入县（区）、学校，进行蹲点式指导，对薄弱学科教师进行课堂诊断，与学校教研组的教师同上一节课，参与集体备课，面对面地传授教学技艺，帮助教师提高教学技能。
③聘请省、市级专家为全市薄弱学科教师进行专题讲座，传授新理念、新方法。
④组织全市薄弱学科学校的中、高考质量分析及各种全市性专题教研活动，对薄弱学科教师中存在的普遍性问题进行针对性的研讨与解决。
⑤做好薄弱学科的课题研究指导工作，在全市开展薄弱学科问题专题研究，市教科研中心及“名师指导团”成员积极参与研究的同时，随时把握各学校教师研究动态，进行跟踪性指导。
3、建立学科建设评价和监控体系
由市教育局领导，市教科研中心主办，建立一套完备的全市学科建设情况评价办法及监控体系，每学期进行一次大型学情检测，认真做好分析评估并备案存档，对一些薄弱学科进行重点跟踪监测，随时把握学科发展动态并及时进行反馈通报。
（二）继续推进课堂教学模式的改革与创新
1、年内召开中小学课堂教学模式改革创新研讨会，总结和推广机车中学、灵丘一中、云冈中学、大同七中等学校的课堂教学改革经验。各学校要充分借鉴这些学校的经验做法，明确本学年度课堂教学改革的主攻方向，制定改革措施，扎扎实实地开展课堂教学改革，逐步走出一条探索、实践、创新之路。
2、实行“分类要求、分别指导、分层推进”，首先对改革创新力度较大的学校进行进一步打磨，进驻学校深入课堂，帮助学校形成相对完整的、有理论依据和可行的操作方法并且能取得明显效果的教学模式，并努力将这些学校做为我市课改样本和窗口学校，向全市推广；对已有一定的
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实践积累，但还不能形成完整模式的学校由市教科研中心专家组在充分利用学校原有办学特色的基础上对他们输出理论指导，并与样本校在互动中逐步完善体系，形成特色化的教改模式；对于起步较晚的学校要组织专门的培训学习，也要组织领导及教师进入示范校现场观摩，通过实地学习考察，推动各学校尽快步入课堂教学改革的轨道。
（三）深化区域教研活动
1、区域调整安排
根据城市建设及学校布局调整实际，现对原市直区域教研活动片进行适当调整（调整方案见附件），各县区义务教育段以本县范围划片。
高中学校根据地域划分为：以大同一中为中心校的城区片（含城区片内市直所有高中学校）、以阳高一中为中心校的大天阳片（含大同县、天镇县、阳高县的所有高中学校）、以浑源一中为中心校的浑灵广片（含浑源县、广灵县、灵丘县的所有高中学校）、以同煤一中为中心校的矿区郊区片（含同煤、左云县、新荣区、南郊区、矿区的所有高中学校）。
2、区域教研工作任务
①各区域按学期制定本区域活动计划，并重点做好落实“创建优质学科，提升薄弱学科”建设工程实施方案。
②模清本区域内学校薄弱学科情况，并制定具体帮扶办法。
③确定本区域优质学科基地（与市级基地不重复）。
④落实承接区域相应薄弱学科教师来校参与听评课活动的责任人选、做课教师、场地及相关资料、经费等工作。
⑤认真组织好本区域常规性教研活动。本年度要重点做好区域内各学校薄弱学科的教科研工作，大力开展如集体备课、同课异构、一对一帮扶、观摩研讨等形式多样、扎实有效的教研活动。。
（四）做实做好教学课题研究
1、以20xx年“十二五”课题管理办法为准则，进一步规范课题的申
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报、立项、研究及结题环节，加强对已立项课题尤其是市级课题的过程管理和中期指导，以讲“课题课”的形式对已立项的市级课题进行一次汇报性普查，规范形式，做实过程，争取课题研究与教学实际紧密联系，课题研究能指导教学实际，课题研究能服务于教学，并取得实效。
2、指导学校在校本教研中开展以课堂教学改革、学科建设等为重点的“小专题研究”，即以市级大课题引领、小专题切入的方式，大力开展教学研究，争取形成“切口小、研究深、投入少、形式活、操作易、效率高”的具有实践特色的小专题，使教学科研贴近教学、贴近教师、贴近学校，实现以科研促进发展，以科研促进教师的自我反思和自我成长。
（五）持续严密质量监测
我市已坚持多年的教学质量监测体系已初步形成，为我市近年来教育教学质量的稳步提升起到很好的保障作用，为教育行政决策提供了必要的科学依据。本年度我们要在原有基础上做到“三严”：严肃、严密、严谨，即以严肃的工作态度，对质量监测的各个环节进行更加严密、细致地把控，以科学严谨的方法对相关数据进行更加细致地科学分析并及时作好反馈、指导工作，以保障我市的教育教学质量再上新的台阶。
附1：市直义务教段学校区域片区划分方案
附2：市教科研中心2011—2012学年度第二学期活动安排
二〇一二年二月八日
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附1、
市直义教段学校区域片区划分方案
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附2、
大同市教科研中心2011—2012学年度第二学期活动安排 2012.2
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