冯地坑乡学区
20xx年创建市级校园文化建设示范学校
实施方案
20xx年我乡被定边县教育局确定为创建省级教育强乡之一,20xx年12月通过省级验收。我学区根据创建省级教育强乡的验收标准要求，结合本校的实际大力开展校园文化建设活动并取得了一定成绩，经学校自查自评，决定申报市级校园文化建设示范学校，请予指导。 一、 指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为导向，以创办人民满意的教育为宗旨，以全面实施素质教育、培养创新能力与社会实践能力为具体目标，突出“以人为本，和谐发展”的办学理念，强化“四风”建设，为学生的成长、教师的进步和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、成立领导机构，加强组织领导
为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以学区校长为组长，以副校长为副组长，以教务、总务、工会及幼儿园负责人为成员的校园文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。
三、制定建设方案，提供实施保障
为了顺利有效地开展中心小学和幼儿园的校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学区制定出台了《冯地坑乡学区学校校园文化建设方案》，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供了实施保障。
四、结合学校实际，开展创建活动
（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉
良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学区将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立学校良好的社会信誉，提高学校的品位。
（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件
1、加大投资，强化教学硬件设施
自20xx年实施“316工程”以来，学区不断加大投资力度，根据优化、美化的需要，先后投资近25万元资金，加强学校基础设施建设，努力改善办学条件，加大了设备、设施的维修和添置，积极改善了师生办公和学习条件。今年4月初学区通过乡党委、政府的大力支持计划绿化、美化校园面积1000多平方米，种植各类花木共200多株，硬化运动场面积达4000多平方米；7月份学区将按照标准化幼儿园的建
设要求，计划筹措30多万元资金改扩建中心幼儿园，极大地改善了幼儿园的办学条件。使学校在“创卫”活动的带动下努力做到了校园建设的人文化，学校发展的科学化。
2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境
为了创建一个更好的育人环境，学校十分重视校园文化建设，加大投资力度，营造浓郁的文化氛围。20xx年将继续以创建省级教育强乡为契机，学区计划投资10多万元，刷新中心小学校教学楼、办公楼室内墙面及师生厕所墙面和校训、校风、学风、教风、学校办学宗旨，奋斗目标等大型标语；更新名人名言条幅，大型永久性展板；营造了浓厚的文化气氛，使学生在浓郁的文化氛围中潜移默化，得到了爱国主义和良好行为习惯教育。
（三）组织开展形式多样的校园文化活动，提高学校文化品位
1、充分利用各种节庆日开展丰富多彩的校园文化活动
今年清明节期间学校组织少先队员参加学雷锋活动，以此进行革命传统教育；开学初，中心小学举行开学典礼暨法制讲座，对全体师生进行法制教育，以增强法制观念，为我校师生的懂法、守法提供了思想保障；同时开始了参加全县小学生田径体育运动会的训练工作，通过体育运动培养学生的体育拼搏精神和集体主义精神，不但展示了个人的风采，也检阅了学校的体育运动水平；今年“六一”儿童节期间，将通过举行文艺表演和田径运动会，为同学们搭建自我展示的平台。9月份将在全校举行以“庆国庆红色歌曲比赛”、“师生诗歌朗诵比赛”、“国庆手抄小报比赛”、“祖国在我心中”征文活动等庆祝新中国成立63
周年系列活动；10月份将举行小学生定点投篮、跳绳、象棋、乒乓球羽毛球等为主要内容的体育运动比赛。以上师生国庆系列活动既丰富了校园文化生活，又增强了趣味性，更起到了教育的作用，11月中旬中心小学将由工会组织举行教职工篮球比赛，在有声有色的校园文化活动中，使广大教师在工作之余得到体育锻炼，做到了劳逸结合。
2、学校充分发挥阅览室和图书室功能，积极开展“书香校园”活动
学校建立图书借阅登记制度，为全校师生大开读书之门，并积极鼓励学生分年级分班级介时借阅，促使学生养成能够自觉读书、好读书、读好书的习惯，从而扩大学生的阅读量，拓宽知识面。积极开展“书香校园”活动，鼓励全体同学积极借阅学校图书室图书，认真读书并写读书笔记和读书心得，从而扩大阅读量，为自己的写作拓宽素材，夯实基础。另外，中心小学将建立班级“图书角”，以便本班同学的相互借阅，相互交流，相互促进，营造浓厚的读书氛围。 `
3、拓宽多种渠道开展主题教育活动，促进校园文化建设进程 学校利用国旗下讲话、少队活动等时间开展多种形式的主题教育活动，促进校园文化建设进程。中心学校发挥校园电视网和远程教育资源重要作用，规定每月单周下午第三节课播放爱国主义影片，进行爱国主义教育。利用每天中午时间广播革命经典歌曲、优秀诗文朗诵、校园名谣及来自同学们的优秀作文，通过歌声、朗诵声、同学们的心声对全体同学潜移默化，耳濡目染，心灵得以纯洁，精神得以愉悦，情操得以陶冶。
这些形式多样，内容丰富的各类文体活动的开展，不但活跃了校园气氛，丰富了校园文化生活，而且加强了对学生的爱国主义、集体主义、革命理想主义、社会主义教育及法制教育和人生观、世界观、价值观的教育，从而提高了学校的文化品位。
五、校园文化建设创新与特色活动
1、注重学生兴趣，张扬个性特长，组织开展各类兴趣小组活动 中心小学校注重学生兴趣的培养、个性的张扬，结合本校实际组织开展篮球组、乒乓球组、羽毛球、足球组、排球组、书法组、演讲组、绘画组、手工制作组、电脑绘图等13个兴趣小组活动。每个小组由两名教师专门负责，每双周三下午第三节课及课外活动时间组织进行。各兴趣小组通过一学期的活动，使学生基本走上正规化的道路。通过多种兴趣小组活动，挖掘学生的潜力，培养学生的兴趣，拓宽学生知识领域，为学生的全面协调发展搭建平台。
2、以“创卫”活动为契机，开展“三弯腰”活动和文明礼仪教育 以“创卫”工作为契机，学校坚持开展“三弯腰”活动，要求全校师生共同参与弯腰拾捡校园内纸屑、垃圾及师生见面互相弯腰敬礼“三弯腰”活动，从而还校园一片洁净，保证校园时常保持干净整洁。并对学生加强懂礼貌、讲文明、尊老爱幼、关心集体、爱护公物、诚实守信等为主的文明礼仪教育。这些活动已成为我校的常规活动之一，全校师生已养成了良好的行为习惯，成为学校日常管理工作中的一大亮点。
3、开展主题活动，提高整体素质
今年要在德育工作方面大胆改革，积极创新，开展了形式多样、内容丰富的德育活动。中心小学继续组织开展“十个一”德育主题活动，即：每天帮父母做一点家务；每天锻炼一小时；每天写一篇日记；每天写一页钢笔正楷字；每天读一篇好文章；每周学唱一首健康歌曲；每月观看一部爱国主义教育影片；每学期高质量地参与一次社会实践活动；每学期精读一本优秀课外书；每学年每位学生培养或发展一项爱好、特长。“十个一”实施一年来，取得了较好的效果，在很大程度上改变了学生的种种陋习，对学生良好的日常行为习惯的养成起到了积极的引导和促进作用。
4、开展“校星”评选，发挥榜样效能
中心小学校教务处实施每月“校园之星”评选和每学期“校园之星”评选活动。结合班级“评比栏”、“德育动态评价表”以及平时的表现，每班每月评选一名“校园之星”进行形象张贴和物质奖励。对每个班每月“校园之星”得主进行学期统计，又评选出学期“校园之星”，从而树立榜样，以优带差，充分发挥榜样效能，增强竞争机制，不断提高全校学生的整体素质。
5、加强德育科研，提高德育实效
我校针对新形势下青少年的特点，重点加强以下六个方面的教育与研究，既：爱国主义教育、良好行为习惯养成教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校历年来重视德育工作的研究和实践，积极参加县级德育科研课题实验，结合课题开展多种实践活动，同学们的思想水准有了明显提升。总之，通过
多种途径，将课题研究与实践活动有机结合起来，使德育工作落到实处，培养、锻炼、提高了学生干部、教师队伍素质，使全镇广大师生思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕的成果。
6、加强师德师风教育，教师队伍建设有特色
(1)、以开展干部作风整顿活动引领教师的发展方向
加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。为此，学校通过干部作风整顿活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师及各类先进人物的榜样作用，采取一系列的有效措施，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值；学校注重教师的个人修养，倡导广大教师淡泊名利，修身励志，建立科学的人生价值观，树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设，以国家教育法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范教师的教育教学行为，为此，学校进一步完善各项规章制度，形成了更科学的管理规范体系。
（2）、以绩效工资分配方案为指导，完善评价机制，引发教师的工作热情
学区要制定出台《冯地坑乡学区教师绩效工资分配方案》，以此建立了较为科学的教师评价体系，从教师个人的切身利益出发，做到公平、公正、公开，努力提高全镇中小学教师的工作积极性，激发工作热情。
（3）、以人为本，关怀引导教师的潜能发展
学校教育是一项长期的事业，它需要有可持续发展的潜力。在教师队伍的结构中，青年教师是学校发展的后备力量，是教育教学改革的中坚力量，他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此，学校在给予充分的信任和尊重的基础上，注重对青年教师的培养，重点对他们的发展进行指导，学校根据青年教师个人发展设计的目标，骨干教师分别对他们进行指导、帮助。尽管学校资金紧张，但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面，学校全力扶持，为教师的发展创造和谐宽广的平台。
人类各种文明的成果均以文化来传递和延续，而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育一种教育力量。人一定要创造一种环境，而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐的氛围。冯地坑乡学区通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃发展的新景象。
二0一三年四月十二日
第二篇：温二十五中校园文化建设实施方案
温州市第二十五中学校园文化
建设实施方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，是适应素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面。以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。
校园文化是和谐社会的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校教育教学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为落实龙湾区教育局《关于加强校园文化建设》的文件精神，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《温州市第二十五中学校园文化建设实施方案》。
一、指导思想
坚持以邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，通过“和谐育人”的育人机制，弘扬先进的教育文化，办龙湾人民满意的教，让学生、教师、学校共同实现和谐发展，追求成为公办义务教育面向大众的优质教育品牌的办学宗旨,以全面实施素质教育、培养学生“和谐少年”为具体目标，突出“德育为先、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、基本原则
1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地，发挥校园文化建设的育人功能。
3、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。
4、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，培育时代精神。
5、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“求实博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。 1
6、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育富有时代精神人文校园。
7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有海滨中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成海滨中学特色和风格。
三、总体目标
校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。
1.促进学生全面弘毅发展
通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成诚、行、毅的办学理念。力求使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人文之人。
2.促进学校人文健康发展
以海滨中学四十余年积淀的“勤奋、诚朴”文化底蕴为磁场，以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，真正成为育人的最佳场所。
四、目标要求
校园文化建设的运行思路：以环境文化为校园文化建设的基础，以精神文化为校园文化建设的核心，以制度文化为推进校园文化建设的保证，以行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成“和谐、向上、求实、明理”的校风，形成“至诚至毅、学而善思”的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风。
通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“弘毅育人，人文兴校”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：
1、本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。
3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“精品和实效””“个性与特色”作为校园文化建设的重点。
五、内容措施
结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：
（一）物质文化建设
2
我校从二00一年一月迁入新校舍不久，环境文化建设这一块还较为苍白。为夯实学校文化建设的内涵，学校拟从以下方面着手建设，创建一个处处洋溢着浓厚育人氛围的环境。环境文化包括：黑板文化、橱窗文化、食堂文化、墙壁文化、教室文化、花园文化、道路文化、走廊文化等
1、校园环境建设绿化、美化
校园绿化、美化，根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。
2、办公区环境规划与设计
包括办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计，对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。激发教师和工作人员的积极向上的活力。
3、教学区环境规划与设计
我们本着“高品位、熏陶化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、艺术、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，教室及走廊等的文化设计。在教室及走廊张贴激励性标语、名人名言或学生的优秀美术、书法、摄影作品，定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进。教学楼命名为“行知楼”，实验楼命名为“弘毅楼”，办公室命名为“诚意楼”。
4、活动区、校园景观区环境规划与设计
①在学生活动区张贴励志标语，使之起到暗示与激励作用；②在师生活动区域增设爱国诗词与为国争光的运动健将的肖像；③校园景观区增设巨石与小石，上刻励志言语；④在校园主干道名言警句与寄语等。
5、网站与广播站规划与建设
建设好校园网站，定期发布重要信息。重新恢复校广播站，及时报道校园新闻，定期播出“每周一歌”及中外美文鉴赏等。
6、教室文化设计与规划
通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。开展“绿色教室”、“绿色图书角”等评选活动。
（二）精神文化建设：
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、坚持三个“意识”：
3
“诚、行、毅”，是培养创新人格的基础，是一个人在人生发展过程中的奠基石。在“诚、行、毅”思想的熏陶下，全体师生奉“诚”之思想，以诚待人，友好相处，齐心协力，在人文的氛围中培养服务与合作的精神。全体师生树“行”之意识，独立思考，崇尚科学，追求真理，开创未为人知的广阔天地，培养弘毅的明天。全体师生树“毅”之品格，好学不倦，勤奋进取，不懈奋斗，传承优秀文化。
（1）“诚”是做人的基本要求，教育学生言行一致，诚实守信。倡导和谐共进理念，培育合作精神。《大学》经文说：“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。知至而后意诚，意诚而后心正。” 强调在以“以人为本，科学管理，培养学生健全人格，积极发展学生个性和特长，为学生终身发展奠基”。建立新型的人际关系，全校上下团结一致，共同努力，克服困难，迎接挑战。
（2）“行”是求知的基本要求，教育学生躬践身处，博学近思。在生活、学习、工作、做人方面累积人生丰富的知识与经验。体现王阳明主张"求理于吾心"，即"知行合一"。其内涵：“凡谓之行者，只是著实去做这件事。若著实做学问思辩工夫，则学问思辩亦便是行矣。学是学做这件事，问是问做这件事，思辩是思辩做这件事，则行亦便是学问辩矣。”蕴含“学、问、思、辩”的道理。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 鼓励张扬个性，培育创新精神。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我；大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。
（3）“毅”是做事的基本要求，教育学生克服困难，毅力而行。培养学生勤奋精神，立志科学创新具有重要作用。吻合“知行合一”的教育理念，对于加强学生实践能力探究能力的培养，对于培养具有创新精神和实践能力的人才亦具有指导意义。增强师生主人翁意识，培育负责精神。每一名教师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负责；每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，每一位学生都积极响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深入人心。
对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是缺一不可的。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”程子曰：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。”又曰”弘大刚毅，然后能胜重任而远到。”
2、体现四个“创设”
（1）打造“和谐、向上、求实、明理”校风
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
学校办学理念：诚、行、毅；学校校训：勤、实、礼、爱；学校办学目标：弘毅育人、人文兴校 校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》；校树为榕树；校花为桂花；校徽是由“HB”两个大写字母构成的鹏程万里的风帆，寓意为海滨中学有如在大海中鹏程万里的风帆，努力飞向目标；校雕为“学海探珠”，用石雕打造而成；学校办有“梦笔海韵”文学报。
诠释：
4
①“和谐”：一首优美动听的歌曲就是因各种音符的和谐搭配，一所学校要既好又快地发展也要追求学校与社会、老师与学生、学习与工作、成人与成功、人与自然??完美和谐，所以“和谐”是我校校风的主旋律，有协调融洽、合作互助之意，这是我校校风的最大、最基本的特点，也是提高学校团队效率的基本的前提条件。
②“向上”即积极向上，向上是一个人的进取心，是一种精神，是人自觉进行思维活动的一种内在动力，是人的志向，毅力的升华。没有进取精神的民族是没有希望的民族，没有进取心的人将一事无成。
③“务实”即讲求实际，一切从实际出发，不唯上，不唯书，外来的经验必须与我校的实际情况相结合，踏踏实实做人，扎扎实实做事。工作要力戒空谈，弘扬求真务实，开拓进取的精神，认真负责地从细微处做起，从点滴小事做起，把每一件事都做扎实，做到位，做出品味来。
④“明理”源于《论语》：子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 这句话也说明了博学与明理的关系，即只有博学，才能明理，明辨是非，遵循道德规范。
（2）营造“修身求真唯善尽美”教风
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。
让教师播散爱心和智慧，让课堂涌动灵性。教育的目的是培养大写的人。人是由一撇一捺支撑起来的，这一撇上应该写着“高尚的情感”，那一捺上应该写着“丰富的智慧”。一撇一捺有一个交叉点，就是情智交融、和谐共生。我们所要追求的是师生积极的情感和灵动的智慧和谐交融、共生，相互碰击，迸发激情，涌动灵性的课堂，体现课堂教学的真、善、美。
（1）学校把“爱与责任”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”“没有责任就没有一切”，悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这十六个字所倡导的便是“诚、行、毅”的办学理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
（2）学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级教育与德育课题“初中生个性化作文训练与中考应试作文协调发展研究”与“中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究”，市级课题“初中生综合实践活动与个性化作文有效整合的研究”等实验课题，做到教师人人有课题。
（3）学校积极开展校本研究：学校已建有32个多媒体教室，熟练运用多媒体就成了海滨教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。
另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。
（4）积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的 5
课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。
（3）培育“至诚至毅、学而善思”的学风。
诠释：至诚的学风：追求真理是中华民族的传统美德，古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。要求学生勤于学习，就是要求学生珍惜生命，挚爱生命，为自己的人生成长夯实基础！
至毅的学风：一丝不苟地学习，聚精会神地听课，已成为学校的第一精神品质。面对日趋激烈的质量竞争，要想杀出重围，铸就精品，远离平庸，走“质量兴校”之路成为必然，随着教育视野的不断拓展，严谨的学风得以传承并进一步发扬光大有其深远的内涵。
好学的学风：何谓好学？顾名思义，好学，就是积极主动地进行学习，学生对学习特别有兴趣，并且能积极主动地参与到学习和实践活动之中，取得一定的成效。我国古代教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话非常深刻地告诉我们，要学得好，必须对学习有十分浓厚的兴趣，要充分发挥学习者的主体和能动作用，努力提高学习的主动性、自觉性。
善思的学风：：《论语》指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”。揭示了读书学习的奥秘：“学”离不开“思”，“思”也离不开“学”，两者是相互结合，同时并存的。既然此乃古人留下的经验之谈，那么，要学到经验知识，就必须“深思”。“深思”犹如一座冶炼加工厂，把尚须提炼的东西，再加工一遍，才能出精品。在读书学习工作中，就要“深思”，正如古人所说的“学贵深思”。在学习的过程，是不断发展智力的过程。现代的考试制度，很大程度上是考学生的思维力，必须培养学生勤于思考、善于思考的习惯，形成多思的良好学风。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的最佳辰光，唯思考可以致深远。
一是学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“作业层次”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。
二是学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。
三是学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学年度都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正确阅读和有效阅读。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。
（4）塑造“尊重?平等?合作?共享”学校精神，注重学校人际关系建设。
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教 师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了 6
心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。为此做好四方面的工作：
一是要转变教育观念。我们要牢固树立主体性教育的理念，根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。使主体性教育成为一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动。
二是要以人的发展为本。我们要重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。
三是要树立“以活动促发展”的教育观念。为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。使个体在既有素质和所处的社会环境的相互作用中获得发展。
四是要.建立民主、平等的新型师生关系。这是实施自主教育的必要条件，师生之间长年累月相处的关系本身，就是一种隐性课程。使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。
在科学发展观的指导下，我们要做好学校内涵的发展，在尊重中求平等，在平等中求合作，在合作中求共享。为此，做好形象塑造的三项工作：
一是塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公仆，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。
二是塑造新型教师形象。学校以“爱与责任”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。
三是塑造新型学生形象。学校提出了“诚、行、毅”的办学理念。那么把学生培养成怎样有“诚、行、毅”的人呢？学习上自主、勤思；品质上自尊、感恩；行为上自律、慎笃；心理上自爱、向上；人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神；在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈；在思想上能做到自立自强，从小锤炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处；在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定， 7
珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。
（三）行为文化建设
校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。为此做好行为文化建设的十项措施：
（1）深入开展师德建设活动。深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，形成“和谐、向上、求实、明理”的良好风气。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。每学年以师德师风教育月为平台，师德师风建设的核心就是爱与责任。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力量，播散爱心与智慧，培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。
(2)重视学生为主体的校园文化活动。本学期学校将花大力气致力于学生优秀社团的打造，将梦笔文学社、海霞舞蹈社等十大社团的建设。聘请优秀指导师授课，落实教学指导任务，并将优秀指导师的称号与评先评优、晋升职称挂钩。
(3)推行教师为主体的校园文化活动。从加强继续教育管理入手，提高教师的思想道德素质和执教能力，开展各类评比活动；组织“登山俱乐部”、“羽毛球俱乐部”、健身俱乐部、乒乓球俱乐部等，激励教职工强身健体，培育教职工之间团结和谐的关系；鼓励教师开设个人教学博客，积极参与各级各类评比，撰写教学反思体会，从深层次提高个人的素养。积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、教材分析、朗读、辅导（提高计划、补差计划）、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。
(4)促进班级文化建设个性化。抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须养花养鱼，有“班级之最”专栏，教室门口有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。我们为每一个教室都制作了三个橱窗；各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内还布置了“评比台”、“读书角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
引导学生利用现代教育技术，记录初中学习、生活的精彩瞬间，关心校园热点问题，加强班集体的凝聚力，引导学生真正地爱学校、爱生活、爱学习，培养健康向上的审美情趣。全方位展示班级集 8
体的风貌。同时以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。
(5)开展有意义的活动。有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。兴趣小组活动要做的六定：定教师、定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。
以各级各类科技节、体育节、艺术节、读书节为契机，开展好主题活动与2+1文体活动，如社会实践活动、研究性学习等。使广大学生的文体艺术素质得到提高，引导校园文化向高雅的方向发展。并通过丰富多彩课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
(6)常规活动出新意：坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；校园文化艺术节，学校科技活动节，爱心助学，推优入团，团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、班风等形式，培养学生的集体荣誉感。
(7)办好一报（《梦笔报》）一刊（文学社社刊《海韵》），为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。
（8）传承学校文化，营造学校氛围。 ①充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、广播站的作用，扩大宣传阵地和宣传内容，力求信息更新及时。校办、政教处、教务处、总务处、团委分片负责，定期更新。结合上级文化精神，把文明校园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康向上，开展形式多样的宣传活动。
②精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教室张贴杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。
③充分利用校史馆、图书馆、阅览室等设施，为学生的学习活动提供有利条件。
校史陈列室：墙面布置：学校发展业绩简介；著名校友风采录：橱窗展示：学校各项荣誉、奖牌、奖杯、奖状。实物展示：历届校友捐赠照片、实物等著作、论文、个人获奖证书复印件。
(9)开展校本研修，建设教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领形式指导教师的教学实践；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作，让教师在自我反思中提升教学综合能力。积极推进校本课程开发，改变教师的角色意识，提高教师的创新水平；通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。
（10）抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
①以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势教育，增强正义感、爱国意识。
②以政教处、团支部为龙头，充分发挥学生会、团员的职能。让学生自觉养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。
A、文明举止目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。工作任务：一是加强礼仪教育。二是加强形势教育，增强正义感。三是讲求卫生，增强卫生意识。四是开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。五是开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
9
B、道德行为目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。
C、校内秩序目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。工作任务：一是强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。二是要加强门卫管理，把好校园治安第一关。三是维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。四是落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。五是加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。六是采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
③加强对学生生命教育、安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。
（四）制度文化建设：
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。
1、实行校务公开制度和民主管理制度。
制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。使之更具有人性化、合理化。完善学校规章制度建设，为师生的健康成长提供制度保证。
2、结合实际情况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。不断修订和完善本单位工作职责，办事程序和工作要求，严格按学校规章制度实事求是，讲求实效，进行科学管理。转变工作作风，提高工作效率，人格育人。建立健全管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依法执教，依法治校。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。强化师德师风建设，进一步提高师德水平，弘扬正气，抵制不正之风。搞好校本培训，加强教育教学研究，造就“理念领先、敬业爱生、一手多能、创新力强的教师队 10
伍”，营造良好的教研文化。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。
3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教育管理思想，坚持有尊重的管理，体现激励机制。加强学生学习，行为习惯等方面的制度建设。通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
（五）特色文化建设
根据《新课标》和区教育局关于教育现代化建设的总体要求，结合“洋思”经验和“杜郎口”模式，深入开展我校“自主探究、合作创新”六步教学新模式，全面优化教学过程，提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，让学生形成科学的世界观、价值观、良好的情感和心态，努力打造管理规范化、教学特色化的教学机制。
利用学校现有的资源优势，抓好海霞舞蹈社与梦笔文学社等特色文化建设，培养文学与舞蹈人才，增强学生集体荣誉感，展现学校与学生风采。
六、工作要求
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，正确的导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生才能真正的将学生培育成为“四有”合格者和接班人。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。
（1）成立校园文化建设领导小组，全面开展校园文化建设工作。
组 长：李新林
副组长：姜扬贵 徐国和
成 员：班子全体成员、全体班主任
领导小组下设办公室，由余珠强同志负责日常事务。
（2）小组成员明确职责，分工合作
校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范
总务处：环境建设、美化绿化、道德规范
办公室：学校风貌、制度建设、道德规范
教导处：教风建设、教学教研、道德规范
政教处：文化氛围、舆论宣传、道德规范。
工 会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神
团 委：挖掘学生生活资源，搞好文化教育。
七、指导意见
各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：
（1）党支部、校办：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。
11
①在师生中评选文明办公室、先进教师、“我最喜爱的老师”等活动，在教职工中塑造和弘扬“和谐、向上、求实、明理”的校风。
②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“诲人不倦”的教风，搞好师德师风建设。
③组织安排教职工参与学校管理。
（2）政教处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。
①通过评选“星级班级”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“至诚至毅、学而善思”的学风。
②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中。
③组织心理咨询，成立心理辅导室，促进学生心理健康发展。
④抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。
（3）教科室：倡导“修身求真唯善尽美”的教风
①组织学科教研室、骨干教师进一步挖掘我校文化教育的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的精神生活状况。
②以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“科研型教师”、教学沙龙、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成良好的教风。
③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，大力务实地做好学生研究性学习，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们成为学习的主人，生活的主人，形成良好的学风。
④总结上述成果，编写校本教材，提炼生活教育源泉。
（4）教务处：加强学风建设
①指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。
②培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“至诚至毅、学而善思”的良好学风。
③评选“三好学生”、优秀团干、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成浓厚的学习气氛。
（5）工会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神
①建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。
②组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。
（6）总务处：
12
①提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到具体的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。
②做好群体性的学生艺体活动和专业艺体队的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。
③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。
（7）团委：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教育。
①依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类，不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。
②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。
③组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。
校园文化是一项系统工程，有其独自的特点。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。它需要系统的理论观点和有序的探索。各部门要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。
八、成果展现
通过校园文化建设，形成学校民主参与型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、体育节、科技节、教学节、各种比赛活动、演讲、写作、电脑动画制作、各种大型活动以及艺术特色展示等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现科技文化教育、思想行为教育和审美情趣教育。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。
龙湾区海滨中学
20xx年7月
13