关于正安一中学生语文学习情况的调查问卷分析报告
本次问卷调查设计选择题17题,自主性回答题3题。参加调查人数40人,收回问卷40份。问卷内容统计如下:
一、调查内容。
本次调查内容重点是对高中生在语文学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
(一)、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
第1——5属于这方面内容的调查。从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。如下表所示:
1、这些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣,他们都认为学习语文很重要,并是件很快乐的事,对语文老师也具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的老师”,以后要从兴趣入手,继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。
2、向纵深再看,学生最不喜欢上的语文课就是复习练习课和习作课了。回顾以前所进行的复习练习课,形式太死板,学生常常在复习中身心疲惫,复习效果反而达不到理想的要求,以后在学习中要改进方式方法;而习作课,一向被学生认为是最头疼的课,以后要多引导他们走进生活,多观察,多动手动脑,勤练笔,逐步提高他们的表达欲望和写作水平。
3、课外阅读方面,只有40%的学生喜欢并经常选择适合自己课外读物看,
60%的学生只是偶尔读一些课外读物。这就造成了他们在语言表达上的不均衡。语言表达上较好的同学往往更爱读书,表达上就更优秀,形成一种良性循环;而语言表达上一般的同学,对课外阅读的兴趣不大,势必影响着他们的表达能力提不上去。
就以上数据分析来看,在语文教学中,仍要致力于提高学生学习语文的兴趣,要创造性地开展有效学习活动,发展他们的学习动机,去接受并乐于参与到各种类型的语文教学中。另外要指导好他们的课外书籍阅读,特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性,使得他们爱阅读,爱语文,爱表达,爱创造。
(二)、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
第6——8属于这方面内容的调查。如下表所示:
1、从以上数据分析来看,25%的学生在学习上很努力,学习效果很好;75%的学生认为自己很努力了,而学习效果一般;近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明,学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点,有人则慢一点,而且他们都有努力上进的劲头,在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花,因而我们要爱护这点火花,在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性,让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜态 2、目前,学生认为在学习中存在的困难主要有:不会写作文、对知识遗忘较快;自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。以后,在教学中要多进行这些方面的训练,创设有效教学情境,教给学生学习方法、分析理解的技巧,在复习指导中,也要进一步灵活训练,使学生扎实掌握各类知识。
(三)、对学生自主学习能力的调查与分析
第9——17属于这方面内容的调查。如下表所示:
表1、
1、自主预习复习情况
(1)、能主动预习复习的学生只占10%,教师布置就进行预习复习的学生占80%,不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%,可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。
(2)、学生的预习复习情况与学其习成正相关,即学习成绩好的学生,预习复习方面做得好。
2、作业情况
学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成;40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
表2、
1、课堂表现
(1)、40%的学生主要以听老师讲为主,能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%;25%的学生能做到边听,边想,边记;有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明,学生在听课时的思维不甚活跃,课堂上不能比较积极地学习。
(2)、在被调查的学生当中,学习成绩好的学生边记边想,能抓住重点记笔记,学习成绩差的学生懒惰,不动脑筋,记笔记时抓不住重点,老师要求记什么就记什么,不要求时就处于发呆或思维停止状态。
2、课前课后表现
(1)、从数据中可以看出,多数学生自主解决问题的能力还是很强的,95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题;在小组学习中大都能够大胆发表意见,参与讨论。
(2)、在自觉读书和自觉准备方面学生表现一般,他们大都在班长或老师的督促下去读书学习,课前准备也不充分,可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
(四)、对学生学习语文方式方法的调查与分析
关于学习方式方法的问卷共三道自主回答题。通过分析学生回答情况,可以看出:
1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面:70%的学生希望老师能够做到宽容、微笑,运用幽默风趣的语言;40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事,多拓展,多运用PPT,视频,电脑,投影等现代教学设施,丰富他们的知识、情感;20%左右的学生喜欢老师多提问,由浅入深的设计问题,并且允许学生不拘形式的回答问题,给他们创造思考的氛围,发展他们的想象能力。看来,大部分学生喜欢宽松的,没有压力的学习环境。而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。
2、关于自己喜欢怎样的学习方式方面:70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习,可以是讲故事、做游戏、同学之间进行讨论等等。
3、关于想用什么方式来复习学过的知识方面:和同学交流一些难题、重新看看做过的笔记等等。可见他们对复习的理解还只是局限于一些基础知识方面。
三、研究结论
通过对问卷调查的结果进行分析得知,学生对语文的学习现状是不容乐观的。首先,很多学生没有养成良好的自主学习习惯,如:不能能动性地听讲,不能主动预习与及时复习学过知识,缺乏主动学习的好品质。其次,他们在学习过程中产生了许多困难,各方面能力均有欠缺,这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题,如:虽然多数学生的学习态度是认真的,基本上能完成各项学习任务,但学生主动学习,探索知识的还不多,较多的停留在教师所布置,所要求的任务上,带有一定的被动性。另外,学生在学习上存在差异,他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的,对知识掌握的程度也是参差不齐的,在以后的复习教学中,要注意有效的层次性教学,让每个学生学有所得。
从问卷也可看出,学生对语文学习是很感兴趣的,大多数学生希望经历活泼灵动,轻松自由的语文课堂。因此,在以后的语文教学中,要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境,让他们在其中快乐、自由地发展。
四、针对问卷调查下一步的实施措施
1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。
就知识而言,对学生无新鲜感,所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化,变“死水”为“活水”,充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法,使学生产生浓厚的学习兴趣,能够主动积极思维,从而有效的掌握知识。
2、充分调动学生学习的兴趣。
在教学过程中去,要注意激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的,没有压力的学习环境,我们就可以采用直观的教学方法,设计一些渗透游戏成份的教学形式,让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言,设计多样而开放性强的练习,教给学生学习方法,提高学生的学习能力。
3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间,设计的练习能由浅入深,具有代表性。关爱每一个学生,走进学生的心灵深处,特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性,矫治消极面,塑造他们健康的学习心理,让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。
4、强化复习,把复习的主动权还给学生。如:每学完一课让学生写一份“复习心得”,总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法;让学生每人出一份小作业题,在全班内互相解答等。这样的开放式复习,学生自身受益,其他同学受益,教师也了解到更多的学情信息,使教学指导更具针对性,更有实效。
5、利用班级效应,引导全体同学树立良好的学风,班风,发挥集体的力量,比、学、赶、帮、超,利用集体育人。
6、引导学生自我教育。可通过个人总结,自我批评,自我鞭策,自我完善等形式开展,如每位同学确定自己的座右铭,坚持写学习日记等。
科学家爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的,的确应该如此!这也是我们的语文教学要追求的一种境界。
附:正安一中语文学习情况调查表
正安一中语文学习情况调查表
同学们,以下是正安一中语文学习相关问题的调查,对问题的答案选择与回答无所谓对与错,只是希望你能切实根据你的实际情况作真实的回答,以便于我们更好了解目前你在语文学习中的情况。
班级: 姓名:
1、你觉得学习语文是一件快乐的事吗? ( )
A、是
B、不是
C、有时候感觉是
2、你认为学习语文重要吗 ?( )
A、非常重要
B、有些重要
C、不重要
3、你喜欢你的语文老师吗?( )
A、喜欢
B、不喜欢
C、还行
4、你不喜欢上哪种类型的语文课?
A、阅读课
B、口语交际课
C、习作课
D、复习练习课
5、平时,你喜欢进行语文课外阅读吗? ( )
A、喜欢,并经常选择适合自己课外读物看。
B、一般,只是偶尔读一些课外读物。
C、不喜欢读课外读物,只读语文书。
D、什么也不读。
6、你在学习语文的过程中遇到最大的困难是什么?( )
A、听不懂老师的讲课
B、说不出想说的内容
C、读课文有困难
D、不会写作文
E、学过后遗忘很快
7、目前,你在学习的过程中,学习状态如何,学习效果怎样?
A、我很努力,学习效果很好
B、我很努力,但学习效果一般
C、从现在开始,我要努力学习
D、反正我就这样了,随便吧
8、在目前的学习中,你感觉自己在哪方面存在不足?
A、基础知识掌握
B、阅读理解文章
C、写作中
D、知识的灵活运用上
9、在学习过程中,碰到不懂、不能解决的问题,你首先想到的解决办法是什么?( )
A、查阅资料。
B、向同学或老师请教,和他们讨论。
C、把它记下来,上课时听老师讲解。
D、不管它,不懂就不懂吧。
10、你认为课前主动预习复习对学好语文有帮助吗?
A、有
B、没有
C、一点点
11、对于课本中的学习内容,你会主动去预习、复习吗? ( )
A、经常认真预习、复习
B、老师有布置,我就预习、复习
C、凭心情,偶尔预习、复习一下
D、从不预习、复习
12、对于老师布置的作业,你是怎样完成的? ( )
A、独立认真完成
B、与同学一起讨论
C、到做好的同学那里抄一下
D、不做
13 、课堂上,你是怎样学习的( )
A、边听,边想,边记
B、和老师同学进行讨论
C、只是坐那儿听
14、你在课堂上常处于什么状态?
A、发呆或开小差
B、以听老师讲为主
C、有时处于思考感受中
D、积极参与到活动中,与老师同学产生碰撞
15、在学习小组中,你发表过意见吗? ( )
A、发表过,大家共同讨论。
B、发表过,每次都是我说了算。
C、发表过,但没人听我的。
D、从不发表意见。
16、上课前,你到校后( )
A、总是自己认真读书
B、在别人提醒下才读书
17、当上课铃响过之后,你( )
A、总是快速整理好学习用品,静候老师
B、有时能做好课前准备,有时没做好
C、每次都不能主动做好课前准备
18、你喜欢老师用怎样的方式上课?
19、你喜欢怎样的学习方式?
20、如果愿意,你想用什么方式来复习学过的知识?
第二篇:关于学生语文学习情况的调查问卷分析报告
课题组活动总结
时间:20##年12月15日
关于学生语文学习情况的调查问卷分析报告
本次问卷调查设计选择题17题,自主性回答题3题。参加调查人数40人,收回问卷40份。问卷内容统计如下:
一、调查内容。
本次调查内容重点是对学生在语文学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
(一)、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
第1—5属于这方面内容的调查。从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。如下表所示:
1、这些数据足以看出学生们对学习语文有较强的兴趣,他们都认为学习语文很重要,并是件很快乐的事,对语文老师也具有强烈的爱的倾向。“兴趣是最好的老师”,以后要从兴趣入手,继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。
2、向纵深再看,学生最不喜欢上的语文课就是复习练习课和习作课了。回顾以前所进行的复习练习课,大都是背课文、默课文、写词语、默词语,这些形式太死板,学生常常在复习中身心疲惫,复习效果反而达不到理想的要求,以后在学习中要改进方式方法;而习作课,一向被学生认为是最头疼的课,以后要多引导他们走进生活,多观察,多动手动脑,勤练笔,逐步提高他们的表达欲望和写作水平。
3、课外阅读方面,只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看,
60%的孩子只是偶尔读一些课外读物。这就造成了他们在语言表达上的不均衡。语言表达上较好的同学往往更爱读书,表达上就更优秀,形成一种良性循环;而语言表达上一般的同学,对课外阅读的兴趣不大,势必影响着他们的表达能力提不上去。
就以上数据分析来看,在语文教学中,仍要致力于提高学生学习语文的兴趣,要创造性地开展有效学习活动,发展他们的学习动机,去接受并乐于参与到各种类型的语文教学中。另外要指导好他们的课外书籍阅读,特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性,使得他们爱阅读,爱语文,爱表达,爱创造。
(二)、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
第6——8属于这方面内容的调查。如下表所示:
1、从以上数据分析来看,25%的学生在学习上很努力,学习效果很好;75%的学生认为自己很努力了,而学习效果一般;近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明,学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点,有人则慢一点,而且他们都有努力上进的劲头,在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花,因而我们要爱护这点火花,在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性,让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
2、目前,学生认为在学习中存在的困难主要有:说不出想说的内容、不会
写作文、对知识遗忘较快;自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。以后,在教学中要多进行这些方面的训练,创设有效教学情境,教给学生学习方法、分析理解的技巧,在复习指导中,也要进一步灵活训练,使学生扎实掌握各类知识。
(三)、对学生自主学习能力的调查与分析
第9——17属于这方面内容的调查。如下表所示:
表1、
1、自主预习复习情况
(1)、能主动预习复习的学生只占10%,教师布置就进行预习复习的学生占80%,不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%,可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。
(2)、学生的预习复习情况与学其习成正相关,即学习成绩好的学生,预习复习方面做得好。
2、作业情况
学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成;40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。
表2、
1、课堂表现
(1)、40%的学生主要以听老师讲为主,能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%;25%的学生能做到边听,边想,边记;有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明,学生在听课时的思维不甚活跃,课堂上不能比较积极地学习。
(2)、在被调查的学生当中,学习成绩好的学生边记边想,能抓住重点记笔记,学习成绩差的学生懒惰,不动脑筋,记笔记时抓不住重点,老师要求记什么就记什么,不要求时就处于发呆或思维停止状态。
2、课前课后表现
(1)从数据中可以看出,多数学生自主解决问题的能力还是很强的,95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题;在小组学习中大都能够大胆发表意见,参与讨论。
(2)在自觉读书和自觉准备方面学生表现一般,他们大都在班长或老师的督促下去读书学习,课前准备也不充分,可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
(四)、对学生学习语文方式方法的调查与分析
关于学习方式方法的问卷共三道自主回答题。通过分析学生回答情况,可以看出:
1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面:70%的学生希望老师能够做到宽容、微笑,运用幽默风趣的语言;40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事,多拓展,多运用PPT,视频,电脑,投影等现代教学设施,丰富他们的知识、情感;20%左右的学生喜欢老师多提问,由浅入深的设计问题,并且允许学生不拘形式的回答问题,给他们创造思考的氛围,发展他们的想象能力。看来,大部分学生喜欢宽松的,没有压力的学习环境。而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。
2、关于自己喜欢怎样的学习方式方面:70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习,可以是讲故事、做游戏、同学之间进行讨论等等。
3、关于想用什么方式来复习学过的知识方面:学生的回答大都是练习字词、练读课文、和同学交流一些难题、重新看看做过的笔记等等。可见他们对复习的理解还只是局限于一些基础知识方面。
三、研究结论
通过对问卷调查的结果进行分析得知,学生对语文的学习现状是不容乐观的。首先,很多学生没有养成良好的自主学习习惯,如:不能能动性地听讲,不能主动预习与及时复习学过知识,缺乏主动学习的好品质。其次,他们在学习过程中产生了许多困难,各方面能力均有欠缺,这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题,如:虽然多数学生的学习态度是认真的,基本上能完成各项学习任务,但学生主动学习,探索知识的还不多,较多的停留在教师所布置,所要求的任务上,带有一定的被动性。另外,学生在学习上存在差异,他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的,对知识掌握的程度也是参差不齐的,在以后的复习教学中,要注意有效的层次性教学,让每个学生学有所得。
从问卷也可看出,学生对语文学习是很感兴趣的,大多数学生希望经历活泼灵动,轻松自由的语文课堂。因此,在以后的语文教学中,要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境,让他们在其中快乐、自由地发展。
四、针对问卷调查下一步的实施措施
1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。
就知识而言,对学生无新鲜感,所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化,变“死水”为“活水”,充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法,使学生产生浓厚的学习兴趣,能够主动积极思维,从而有效的掌握知识。
2、充分调动学生学习的兴趣。
在教学过程中去,要注意激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的,没有压力的学习环境,我们就可以采用直观的教学方法,设计一些渗透游戏成份的教学形式,让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言,设计多样而开放性强的练习,教给学生学习方法,提高学生的学习能力。
3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间,设计的练习能由浅入深,具有代表性。关爱每一个学生,走进学生的心灵深处,特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性,矫治消极面,塑造他们健康的学习心理,让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。
4、强化复习,把复习的主动权还给学生。如:每学完一课让学生写一份“复习心得”,总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法;让学生每人出一份小作业题,在全班内互相解答等。这样的开放式复习,学生自身受益,其他同学受益,教师也了解到更多的学情信息,使教学指导更具针对性,更有实效。
5、利用班级效应,引导全体同学树立良好的学风,班风,发挥集体的力量,比、学、赶、帮、超,利用集体育人。
6、引导学生自我教育。可通过个人总结,自我批评,自我鞭策,自我完善等形式开展,如每位同学确定自己的座右铭,坚持写学习日记等。
科学家爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务去负担。”——是的,的确应该如此!这也是我们的语文教学要追求的一种境界。
附:小学生语文学习情况调查表
小学生语文学习情况调查表
同学们,以下是涉及小学语文学习相关问题的调查,对问题的答案选择与回答无所谓对与错,只是希望你能切实根据你的实际情况作真实的回答,以便于我们更好了解目前你在语文学习中的情况。
班级: 姓名:
1、你觉得学习语文是一件快乐的事吗? ( )
A、是
B、不是
C、有时候感觉是
2、你认为学习语文重要吗 ?( )
A、非常重要
B、有些重要
C、不重要
3、你喜欢你的语文老师吗?( )
A、喜欢
B、不喜欢
C、还行
4、你不喜欢上哪种类型的语文课?
A、阅读课
B、口语交际课
C、习作课
D、复习练习课
E、识字写字课
5、平时,你喜欢进行语文课外阅读吗? ( )
A、喜欢,并经常选择适合自己课外读物看。
B、一般,只是偶尔读一些课外读物。
C、不喜欢读课外读物,只读语文书。
D、什么也不读。
6、你在学习语文的过程中遇到最大的困难是什么?( )
A、听不懂老师的讲课
B、说不出想说的内容
C、读课文有困难
D、不会写作文
E、学过后遗忘很快
7、目前,你在学习的过程中,学习状态如何,学习效果怎样?
A、我很努力,学习效果很好
B、我很努力,但学习效果一般
C、从现在开始,我要努力学习
D、反正我就这样了,随便吧
8、在目前的学习中,你感觉自己在哪方面存在不足?
A、基础知识掌握
B、阅读理解文章
C、写作中
D、知识的灵活运用上
9、在学习过程中,碰到不懂、不能解决的问题,你首先想到的解决办法是什么?( )
A、查阅资料。
B、向同学或老师请教,和他们讨论。
C、把它记下来,上课时听老师讲解。
D、不管它,不懂就不懂吧。
10、你认为课前主动预习复习对学好语文有帮助吗?
A、有
B、没有
C、一点点
11、对于课本中的学习内容,你会主动去预习、复习吗? ( )
A、经常认真预习、复习
B、老师有布置,我就预习、复习
C、凭心情,偶尔预习、复习一下
D、从不预习、复习
12、对于老师布置的作业,你是怎样完成的? ( )
A、独立认真完成
B、与同学一起讨论
C、到做好的同学那里抄一下
D、不做
13 、课堂上,你是怎样学习的( )
A、边听,边想,边记
B、和老师同学进行讨论
C、只是坐那儿听
14、你在课堂上常处于什么状态?
A、发呆或开小差
B、以听老师讲为主
C、有时处于思考感受中
D、积极参与到活动中,与老师同学产生碰撞
15、在学习小组中,你发表过意见吗? ( )
A、发表过,大家共同讨论。
B、发表过,每次都是我说了算。
C、发表过,但没人听我的。
D、从不发表意见。
16、上课前,当老师和班长都没到时,你到校后( )
A、总是自己认真读书
B、在别人提醒下才读书
C、等老师或班长来才读书
17、当上课铃响过之后,你( )
A、总是快速整理好学习用品,静候老师
B、有时能做好课前准备,有时没做好
C、每次都不能主动做好课前准备
18、你喜欢老师用怎样的方式上课?
19、你喜欢怎样的学习方式?
20、如果愿意,你想用什么方式来复习学过的知识?