2014高考生必读：高三语文第二轮复习计划什么样的计划才适合高三考生在寒假复习，如何充分利用好这一“自主时间”对于提升高三复习质量有着十分重要的意义。高分网高考频道小编整理了高三语文第二轮复习计划，希望为大家提供服务。

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

四、学情分析

1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五． 备课备考

一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

二、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到四研究、四明确：一要研究考试说明，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住纲，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在狠抓双基不放松的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）及时反馈，才能有效调控。

（3）培养良好习惯，激发兴趣。

4、重点突出，形成特色。

做好三三四，提高课堂效益。三三是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、

善于归纳总结正确表述的习惯。四是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求；三是现代文阅读；四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。

讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体研究，分工合作。（2）计划要细，尽量争取时间。（3）重视二卷，科学切块。

（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（5）重视写作，加强审题指导（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。（7）处理好专题训练与综合训练的关系。（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。（9）不放松作文训练。（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

三、要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

六、实施措施

要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

（一）查漏补缺，强化提高，培养考试能力

1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。

2 本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。

3 本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

（二）注重策略，多种方式，训练答题能力

1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、用科组下发的二轮复习资料进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

4、采用多种形式，进行作文训练。

5、每周一套综合模拟题，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

6、利用课下作业，完成以下内容：（1）改错。（2）默写。（3）语用练习。

第二篇：潍坊中学20xx高三语文一轮复习计划

潍坊中学2014学年高三语文一轮复习计划

一、一轮复习计划依据

1、理论依据

（1）《普通高级中学语文新课程标准》

（2）《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明（山东）》

（3）学校20xx年高三工作计划

2、现实依据

本届高三毕业班学生语文基础知识不扎实，语言表达能力较差，书写功底差，作文训练需要系统进行，特别是语文优生很少，尖子生不突出。要想在这块贫瘠的土地上耕耘，有一个相对理想的“收成”，必须精心组织复习备考，全体师生共同努力。

根据高考的严峻形势和本校的实际情况,为迎接20xx年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，在全面研究语文复习的基础上，力求做到复习有针对性，有实效性，打整体战。

二、备考思想

我们的备考采取“智能备考，整体备考，精细备考”十二字方针。

充分发挥备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。精细计划是提纲。除了整体复习计划外，还要制定重点分类专项计划，如作文训练计划，诗文名句复习计划，文言文复习计划等。精选材料是重点，精讲细评是难点，抓细抓紧是保证。重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习。以一本资料为主，兼顾其他，适当补充内容，落实双基。

首先是要回归教材，研究教材，挖掘教材。其次是要梳理知识结构，清除多余的，保留重要的。还有是合理的复习轮次，不断强调、不断深化。整体推进，完成学校下达的各项任务。

三、一轮复习认识

第一轮复习重在全面复习，夯实基础，使学生对高考的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。 在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。从头到尾始终坚持抓书写、基础训练和综合训练。

第一轮复习的关键是落实，基础训练要点点落实，步步过关。我们首先抓住基础知识、语言文字和运用、文言文阅读、古诗歌阅读、现代文阅读和作文基本写法训练等必考内容的复习，并结合课本内容进行，同时抓紧必修课本要求的背诵的篇章逐一落实。巩固学生知识要点、提高学生的语文能力。传统的积累、诵读、多读、多写对学生的基础是非常有帮助的。落实每一道习题，落实每一次讲评，落实每一次纠错。逐一落实各项必考内容的复习，稳扎稳打。

四、借鉴20xx年高三复习经验

（一）强化四种意识

1、强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是教学的指南针，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源；

2、强化能力意识，能力天天都要练，能力是时代的主题，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。

3、强化规律提升的意识，帮学生把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，学生做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

4、强化训练意识。高三语文教学要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练等等。训练中要突出学生的参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

（二）规范五种基本课型

1、复习课。高考是“依纲命题”，并不以哪个版本的教材为依据，但在复习中，特别是一轮复习中，我们则必须做到“依本（教材）复习”。对一轮语文教材的复习根据市编学案采用大模块、小单元策略。每个小单元都要从两方面切入，一是知识切入，主要包括字音、字形、词语（近义词、虚词、成语、熟语、文言实虚词、句式），二是能力切入，主要是阅读能力和写作能力。知识切入以学生动手为主，教师辅助，能力切入由教师分析设定， 1

学生跟进。每一单元要找准恰当的能力切入点，切入点一般是体现考点的单元训练重点，然后以此为主线，把本单元的有关内容贯穿起来，使整个单元紧紧围绕在培养一种能力、掌握一种方法上。这条主线可以适当向外扩展，能扩多少就扩多少，不求面面俱到。

一轮复习课依托课本，是感性的、琐碎的，一般分四步走：一是呈现考点和考题，二是探究思路和方法，三是验证巩固和提高，四是教师答疑和补充。通过这四步，旨在让学生对各考点形成一定的应对措施。

2、检测课。每个单元或专题结束后都进行双过关检测，第一次检测要求覆盖面广，尽量涉及到各个知识点，第二次检测要求针对第一次检测暴露出来的问题设计题目，以达到纠正错误、避免再次出错的目的，在精不在多。

3、讲评课。逐题讲解不可取，耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的“少慢差费”的教学。通过让学生自由探讨的方式解决误答率不太高的题目。通过教师的精讲点拨，让学生自由提出不明白的疑难问题，然后让其他同学来解决。这放在误答率较高的高难度题目上，其优点是对症下药，针对性强，学生印象深刻。

4、阅读课。采取开放性阅读和指导性阅读相结合的方式。开放性阅读一般放在自习课上，随便阅读，但为了避免盲目性和随意性，必须要求学生带着任务阅读，比如设计阅读信息反馈卡让学生填写，或概括内容，或介绍人物，或写出读书笔记，或进行文章评价。指导性阅读放在正课上。每周一般要有两三篇典型的阅读文章印发给学生，教师在课堂上指导学生阅读。选文可以按照阅读训练的内容分类，也可以按照阅读训练的重点分类。不必在每次指导阅读时，都将理解分析、归纳概括、赏析评价几种能力一起训练，也不必每次训练既有记叙文又有议论文、散文，要重点突出，能力集中。

5、写作课。写作课也有开放性写作和指导性写作。开放性写作要求学建立周记或随笔本，愿意写什么就写什么，一般是对生活的感悟。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀周记下发读一读，以激励学生的兴趣。指导性写作要求教师进行科学合理的训练。作文批改和讲评要采取灵活的方式，把教师从繁重的效果不大的全批全改中解放出来。每个月要有重点的全批全改一次作文，另外的作文可以采取集体批阅修改和互相批阅的方式。把学生的作文选出上中下三类各两三篇，然后印发给学生，讲评课分四步走。第一步，让学生把这些文章读一遍，将他们分成上中下三类。第二步，让多个学生谈自己的见解，陈述自己为什么这样分类，优秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分学生对作文评价分类达成共识的前提下，讨论如何将中等和差等的作文改成优秀作文或相对优秀的作文。第四步，让学生从中选定一篇，做修改尝试。

五、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。 做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。 ⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。要分工合作，坚持做好三项常规工作。轮流负责，每周编一期《读书时间》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《范文集》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、 注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。

3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布标准答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。

4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报积累材料的习惯。给学生提供积累材料、巩固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库”。

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索高考网络信息；积极参加市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

六、具体复习内容安排：

㈠课本复习

⑴总体安排

基本上每周学完两个单元，两周学完一册书，在复习中可以采用“潍坊一轮复习材料”中的体例安排，较为实用，也更有针对性。可以每两课时复习一个单元，（文言文单元要有所偏重）。每周利用两课时穿插一个高 2

考专题，另外的课时根据复习进度适时安排作文训练、阶段检测和阅读。总体上依循“一轮复习五环模式”。 ⑵现代文 五环模式：基础知识梳理——基础习题巩固——素材整理积累——高考专题穿插——单元综合检测。 ①基础知识梳理要以教师为主、学生为辅，因为学生对知识点容易忽视，教师引导更有针对性，更全面细致。以承包教师印刷的材料、结合我校编写的《学案》相关部分为本。注意两个方面：第一，承包教师要提前准备好材料，可以手写、打印、下载、复印，要尽量做到全面细致，不要有遗漏，基础知识点应包括字词的音形义、熟语（主要是成语）、近义词辨析、名句名段名篇等。第二，需要学生动手的一定要学生动手，例如多写、多记、多背；要教会学生养成良好的学习习惯，例如做笔记、构建知识网络、制作知识卡片等；要教会学生充分利用边角余料的时间，例如早操、课间操、课间、午休、晚睡等。

②在学生完成基础知识梳理的识记后，要及时跟上基础习题进行检查和巩固，以我校编写的《学案》和《潍坊一轮复习材料?复习备考训练》相关部分为本。注意三个问题：第一，基础知识练习题应尽量与课本相挂钩，与学生已完成的基础知识梳理相关联，不要让记的与练的脱节，做到有很强的针对性和有认真的落实环节；第二，习题不求多，要求量少而题精，不要让习题成为对基础知识梳理的简单重复；第三，基础知识练习题一定要在课堂上当场完成，当场评价，不能留到课后，尽量不要留到下节课。

③在完成点上对课本基础知识的复习后，要在面上进行作文素材的整理与积累，让学生能够对课文由点到面都熟悉。具体做法是：先让学生朗读重点语段乃至完整的课文（根据课文涵量）；再让学生自己动手将课文的作者生平及与作者有关的名言、逸事，课文中富有哲理思想的、深刻语言的、优美文字的语段，以及某一篇课文或文段的写作特点、行文思路（论证方法）、修辞手法的运用等，先总结发现、讨论明确，再整理在专门的素材积累本上；最后就某一方面（某一段文字、某一种思想、某一个人物、某一种写作特色）谈一谈、写一写自己的感受和体悟，并引导学生思考适合于写哪一类的话题作文，特别注意培养学生理性的思辨能力、评判能力和感悟能力。关于最后一环节的开展，可以自由讨论的活动课形式展开，也可以直接整理在素材本上。但最后一定要求落实在笔下、纸上，形成书面文字，力避口头上的走过场。以《潍坊一轮复习材料?复习备考训练》为补充。要在第二课时的课前三分钟中对学生整理的作文素材进行抽查，让学生朗读。

④完成对课本的复习后，可以穿插针对高考考点的专题复习。应该注意两点：第一，每周拓展什么，应适当考虑这一周里复习的两个单元的特点；第二，必须有考点（专题）的解读分析，解题方法技巧的指导，并补充一定量的练习题，务必有讲有练有落实。此外，还要补充本单元相关人物或相关主题的名句，如必修一第一专题应补充毛泽东诗词中的名句，单独一张16K纸，并将本单元其它必背、建议背诵篇目或文段予以标注、明确。 ⑤单元综合检测 坚持每册书结束后进行综合检测，以《潍坊一轮复习材料?过程检测题》为本。可以对其进行适当删减，可以将几套题加以组合。检测题要做到准确无误、要有典型代表性，要有知识含量，要有方法训练，做到一题多用。教师尽量全批或部分批阅、抽查抽批。

⑶文言文

文言文复习是高考备考的重中之重。五环模式：诵读课文，疏通课文——总结知识点，梳理文言现象——跟踪练习，巩固落实——检查背诵，素材整理——单元综合检测。

①文言文复习要求篇篇落实、字字落实。首先要让学生回归教材，每一篇文言文都要诵读，在疏通时要以口头翻译为主线，重点解决字、词、句。注意：既然是复习，就要规定时限，不能像第一次学习一样花费太多时间。 ②承包教师要以课文为依据，以一轮辅导资料为辅助，为我校编写的《学案》作补充，精心编制知识点梳理的材料，一方面做到重要知识点不缺不漏，另一方面对于有争议的不要选，要给学生以明确的解释和导向。要特别重视实词的一词多义的整理、虚词的用法的积累、典型的文言句子的翻译。实词与虚词可以不拘泥于考纲中的120个、18个，重在让学生积累更多的文言知识；文言句子要选典型的，即一个句子中基本上能够包含有实词、虚词和特殊句式。知识梳理要给学生充足时间背记，做到当堂落实。

有考纲中明确要求的，或者容纳了较多文言知识点的背诵篇目、文段，要在知识梳理材料中注明，提示学生利用早读和课外时间背诵，并在跟踪练习中以名句默写的形式进行检查。某些有思想价值的文段要提醒学生注意作为写作素材加以积累，并整理在素材积累本上。

③跟踪练习要以高考试题的形式呈现，即实词、虚词的选择题，翻译句子、名句默写的主观题。习题同样要求少而精，当堂练习，当堂讲评，当堂落实。

④专题穿插尽量考虑文言文，如实词、虚词专练，断句、翻译专练，选文要符合高考特点和方向，以传记为主，辅以论述类、抒情类散文。无论通过何种渠道获得的练习题，都一定要仔细检查，不要出现错误，并提供注释、译文。

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⑤单元综合检测题，仍以《潍坊一轮复习材料?过程检测题》为本。要突出与单元课文相勾连，与教学大纲要求掌握的120个实词和18个虚词相结合，检测题既要有对课内的巩固检查，也有课外的拓展。单元检测题要求全批全改，批阅“不过夜”。

㈡阅读

要安排阅读课时，要规定阅读内容。阅读内容要系列化：优秀范文、作文素材、走近名人、走进自然、亲近文化。阅读目的要明确化：开阔视野、拓展思维、提高感悟、增强语感、学习写作。阅读材料要内容新鲜、内涵深刻、关注热点、关注历史、关注现实。

阅读课既要读，也要写，每个月保证至少二节阅读课，或明确指定或学生自主选取一个阅读材料写读后感或是做精品摘抄。

㈢作文

倡导学生写议论文或记叙文（散文），要规范写作模式。计划在一轮复习中进行四～五次的作文训练。每次作文训练要集中解决一个问题，教师在批阅中在讲评时都主要针对这个问题。下次作文再重点解决下一个问题，同时兼顾上一个已解决的问题，做到逐个突破、层层推进、步步为营，力争让学生的作文有实质性的明显进步。

具体做法是：每两周（在复习完一册必修课本后）进行一次作文专项。大致安排是审题、立意、构思，开头、结尾（提出论点必须开门见山，五行之内见出论点，且鲜明形象生动），选材、分析材料（恰到好处地使用论据，论据要做到点面结合、正反结合、虚实结合、事实与理论结合，要有灵活而丰富的论证方法），拟题、写题记（好的题目要显示文体特点，紧扣话题和论点且生动精警），结构安排（要求有过渡段，它提示如何论证中心论点，提示下文的论证思路），语言、创新（巧妙设置亮点，像排比比喻句的运用、整体语言的规范、流畅，以及书写要规范、字数要足量）。每次作文在规定的时间内完成，收齐后教师迅速浏览，凡不符合规范的当场退回重写。

作文讲评可以把评改权适当还给学生，发现学生作文中的集中问题，力争一次作文训练发现一个问题，一次作文评改解决一个问题。各班要发现学生中的范文，集中印刷，发给学生观摩借鉴。

㈣专题穿插

利用课前3分钟演讲，进行小专项突破，是我们学校备考行之有效的方法，即学生自己翻阅有关资料，精心准备内容，课前早抄在小黑板上，上课前3分钟认真讲，其他同学认真听记，这样一轮复习结束时，字音、字形、同义词辨析、成语、标点符号、病句等小专项，学生有了比较多的积累，二轮复习时教师在技巧方法上再一点拨，就能达到较为理想的效果。

㈤阶段检测

一轮复习的主体是基础知识，依托的是课本。训练时突破中低档题，同时也要适时安排一套高考题，让学生头脑中始终装着高考题，借助高考题帮助学生调整备考方向，转换思维，并能从以前的高考题中总结出解题规律与技巧，从而努力适应新的高考。

附1：对学生提出要求

1、制定计划。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习。

2、勤用工具书。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。

3、书写规范。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。要求字体工整，笔画清晰，卷面整洁。书写规范，是成功的一半。

4、热爱阅读。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

5、勤于练笔。除每两周练习一次作文外，应养成摘抄和练笔的习惯，开拓视野，积累写作素材。

6、主动学习。要相信：挤，时间总是有的。只要有一颗积极上进的心，只要有把语文学好的热情和信心，就会主动学习，就能不断提高语文成绩。

附2：高三语文一轮复习安排表（另附）

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