高三语文复习备考计划

张康国

为迎接20xx年高考，本着提高高三语文教学质量、提高高考上线率的原则，结合本届高三学生实际，力求做到复习有针对性，有实效，特拟订以下计划：

一、指导思想：

认真学习《高中语文课程标准》，透彻把握《语文高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破的目标。

二、复习理念：

夯实基础，拓宽视野，发展智能，提高素养。

三、复习时间安排：

整个复习分四个阶段。

第一阶段：20xx年8月——20xx年10月，一至五册语文必修古诗文复习，及高三语文选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的复习。期间，进行高考古诗文背诵默写和文言文基础知识训练。

第二阶段：20xx年11月——20xx年2月，考点第一轮全面复习。

1．以古诗鉴赏、文言文阅读、论述类文本阅读、文学类文本和实用类文本阅读四个专题为主。

2．穿插语音、字型、词语（成语）、病句、语言表达、作文训练六个专题的练习讲评。

3．在六个专题复习中穿插课本基础知识归纳总结。

第三阶段：20xx年3月——20xx年4月，考点第二轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅。

第四阶段：20xx年5月，综合复习。

1．进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

2．强化综合训练。

3.加强答题方法指导

在复习的时间安排方面要注意以下几点：

1．要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

2．要有可控性和针对性：语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，要心中有数，加强课外辅导。

3．要有灵活性：复习备考时间安排要与学生学习状况结合，可根据学生实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

四、具体办法

（一）语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1．文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2．古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）名句名篇的默写：目前，按《20xx年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的30篇(段、首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。

（四）现代文阅读：

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文：

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、复习备考的几点措施：

1．强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2．注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对新课程标准要要引起足够的重视，尤其要研究宁夏2013、2014和20xx年的高考试题，做好与新课程的衔接。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

3．讲究复习方法。要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4．培养良好习惯。养成制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。

5．重视扶优补差：

①对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。

③组织课外辅导，对于优等生，指定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

第二篇：高三语文备考方略

中小学教学研究!""#年第!期

考试研究

高三语文备考方略

江苏省木渎高级中学!"#$#%#&

陈祥书

凡事预则立，不预则废。高三语文备考，当然也不“预”能例外。那么，高三语文备考如何必%依愚之见，须立足高远，俯瞰全局；通盘考虑，全面规划。如此，才“预”可能立，才可能有效。

的。它既有基础问题，也有智力因素，还有能力成分；“能力”但就其核心来说，是能力。是高考的重中之重、核中之核。所以，在高三备考中，一定要抓住这个重中之重，围绕这个核中之核，以此为出发点，以此为归结点。一切与此有关的就大做、特做，且要做到位，做到“能”底。用不多的时间去开拓学生之，用有限的精力“能”去发展学生之。

一、备考思想

为先导。要想搞好高三备考，必须把&’以“研”

“研”“研”“研”放在首位，用来指导备考。因为只有深、“研”“预”“备”“预”透，才能有目标，有方向；才能在点“备”子上，在要害处；才能稳扎稳打，步步为营。而要“研”想深入地，既要研究今年高考，因为今年高考是明年高考的近亲；也要探索近年高考，因为近年高考是明年高考的远亲；还要搜集高考最新信息，因为高考最新信息是明年高考的新亲；特别要预测明年高“研”考，因为只有这样，才能让与明年高考结亲；否“研”则，就毫无意义。

“新”为红线。无论是理念，还是操作；无论!’以

“新”“新”是新授，还是复习，都必须求。可以这么讲，伴随整个过程，贯穿备考始终。因为唯有新，才有生命“两要”：力，才有战斗力。具体地说，主要有一要有新《语文教学大纲》《高考语文课程理念，即要认真学习、《!""#年高考语文考试大纲》，理出蕴涵其中标准》、的新理念，用它指导备考工作，让它贯穿整个过程。二要有新举措，即要发扬原创精神，让备考过程充满“新”“新”意，洋溢味。不仅要创新练习题型，发散学生思维，而且还要革新教学方法，转变教学方式。

为核心。高考竞争是多因素、多方面$’以“能”

二、备考重点

也&’语思。即语言思维。它是语言能力的核心，是语言教学的重点。它发展了，就意味着语文水平的提高，高考成绩就上升；它停滞了，就意味着语文能力的低下，高考语文就失败。所以，要想提高高考语文成绩，就必须活化语言思维。要时时开拓语言思维，处处发展语言思维；要做到不拟无思维的题，不搞无思维的训练，不上无思维的课；力图使学生具有灵敏的脑袋、活泼的思维和善变的能力，具有敏捷的思维力、惊人的想像力和高度的概括力，从而让学生多一分活气，增一分灵气，长一分巧气。

!’语感。就是语言感悟。它是一种对语言的理解，一种对文字的领悟；它是一种悟性的表现，一种内功的体现。没有它，理解就是一句空话，鉴赏就是无稽之谈；有了它，理解就如鱼得水，鉴赏就如虎添翼。特别值得一提的是：它越强，悟性就越高，理解就越深，鉴赏就越透。所以，要想提高备考效率，就必须点化语感。具体地说，必须千方百计地引导学生去读，去感，诱导他们去思，去悟；并且在读中、感中不断地启发，

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考试研究

中小学教学研究!""#年第!期

在思中、悟中不断点拨。只有这样，才能逐步提高，逐步到位；才能渐增悟性，渐添内功。

即语言表达。它包括口头表达和书面表$%语表。

达。在高三备考中，它主要指的是书面表达。它是语思语感的外在形式，是语文水平的重要标志，是语文能力的试金石，是高三备考的落脚点。因此，必须强化表达训练。不仅要帮助学生剖析题目，引导他们发散思维，而且还要提供一些范例，进行认认真真地讲评。要让学生知道，在特定的环境中，能说什么，说什么好，怎样说有分寸，怎样说效果好。要让他们懂得怎样写简明扼要，合乎规范；怎样写表意清晰，生动易懂；怎样写有条有理，文气流畅。

为什么对，如何改正，如何完善；还要弄清这一类题如何做，如何辨，有何窍门，有何规律。只有这样，才算完“纲”美。因为有了，才能目张，才能以一变应万变。

就微观而言，也是三点。

尤其讲究一个&%读。语文学科有别于其他学科，

“读”字。没有读，就学不好语文；甚至可以说，没有读，就没有语文。尽管“读”与高考似乎没有多少直接关系；但没有读，学生的知识面就会狭隘，视野就不会开阔。而要想让这样的学生去考出高考语文的好成绩，那简直就是天方夜谈。所以，在高三备考中，一定要强调读。对考纲规定的&"篇古文、不仅要滚$"首诗词，瓜烂熟，而且要能准确默写。但仅仅如此，那还是远远不够的，还必须向外延伸，扩大读的范围，应当规定学生每天阅读一篇文章，记忆一些优美文字。

是积累。可以这么讲，不注意积累的学生，!%积。

语文水平一定不会很好。高三学生时间紧、任务重，如果不注意积累，就会既不利于复习，也不利于最后冲刺；反之，不仅有利于知识的掌握，有利于素养的提高，而且还有利于科学的复习，有利于最后的冲刺。所以，高三备考尤其要强调积累。概括地说，主要有三点：一是要整理出考试大纲中规定的&!"个文言实词和&’个文言虚词。二是要积累自己易错、易混、易忘的字音、字形、成语等知识内容。三是要积累优美的语句、语段，丰富自己的语言，为写好高考作文打好基础。

$%练。大家知道，大凡正常人都能参加百米赛“练”跑，但要想在国际上得到冠军，那就必须。高三备考也如同百米赛跑，没有练，一切就无从说起。但练必须讲究科学性，做到既有法，又有度；不是多练，而是要精练；不是漫无目标，而是要有的放矢。拓展开来说，一是选择练。要把好试卷关，选出最好的试卷；要筛选大量题目，选出最好的题目。二要补充练。要进行知识梳理，查找缺漏；对缺漏的内容进行补充练习，使学生能力全面。三要强化练。要找出学生的薄弱环节，多练几次，使弱项转化为强项，进而增强学生能力，实“木桶”现效应。

综上所述，笔者从三个方面谈了高三语文的备考方略。也许还不够全面，不够完善。但有一点我们坚信，那就是如果我们扎扎实实地坚持这样做了，那就一定能取得高考语文的好成绩。让我们运用新的思想，抓住新的重点，采取新的措施，做好备考工作，夺取!""#年高考语文的大丰收。

(责任编辑：唐立杰)

三、备考措施

从宏观上看，主要有三点。

绝大多数学生还是比&%激趣。就语文兴趣而言，

较浓厚的，但我们也应该看到，兴趣不大的还为数不少，毫无兴趣的还大有人在。所以，每堂课都有激趣的任务。退一步讲，即便所有学生都有浓厚兴趣，但要想保持这种浓厚兴趣，也还有激趣的任务。因此，作为老“一言堂”“独角师，千万不可，一讲到底；千万不能演戏”，自演到底；而应当丰富自己的语言，添点语言的幽默，加点语言的诙谐，发挥语言的魅力，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。进而，使课堂充满笑声，让学生兴趣盎然。

不仅可以开拓学生的思!%导思。引导学生思考，

维，培养学生的智力，而且还可以发展学生的语感能力，提高学生的语交水平。所以，导思应贯穿备考始终，伴随整个过程。虽说高三备考时间紧、任务重、容量大、节奏快，但绝不能放弃让学生思考。因为思维的发展才是真正的发展，思维的提高才是真正的提高。没有思考的训练是可悲的训练，没有思考的讲评是失败的讲评。所以，课堂上一定要留些时间让学生思考，特别是提问后一定要有学生思考的时间，绝对不可一提问马上就让学生回答，没有思考的余地。

$%上纲。在高三备考中，除了要分析题目本身、整理知识要点，还要特别注意归纳概括、上纲上线。也就是说，还要上升到理性的高度，揭示出一些规律。只有这样，才便于学生掌握，才利于扩大战果。否则，学生收获就不大，所得就有限。打个比方说，上纲就如同发酵粉，可把馒头做大，做得好吃；否则，馒头只能是硬块，难以下咽。具体一点说，不仅要搞清为什么错，

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