初三生物复习计划

域城镇中心校     刘新霞

学情分析：我校这级初三学生人数少，小班额，每班在35人左右；老师上课便于掌控。但基础较差，光初一就换了三个代课的生物教师，至今每个班还有两三个不认识字的学生。

复习措施：本学期从开学到学业水平考试共15周，除去节假日和各种考试占用的时间，实际上课大概在13周左右，我们要用这些时间复习六本课本，难度可想而知。在时间紧迫的情况下，要抓大放小，强调主干，课内外兼修，形成知识框架，利用习题锻炼学生综合运用所学知识解决问题的能力。所以练习易精而不易多，这就需要老师一定要精选习题。

复习形式：每块内容分四步走：忆、讲、练、评。

忆：依据学案对知识点逐一进行梳理，突出主干知识，增强学生记忆，并在组内记忆、互查。一定考的重点知识、主干知识反复强化。重视组长的监督、检查作用，在课堂上完不成的课间进行。

讲：老师精讲，结合学生复习中的疑点、困惑，抓住本质，点出前后联系，精讲、串讲，注重“五个点”：重点、难点、疑点、考点、混淆点。结合每个知识点出一个中考题，要让学生知道考什么，这个知识点怎么考。

练：让学生独立、定时完成规定的题目，及时了解学生掌握的情况，然后矫正补救，确保目标达成。编制练案，定时定量，及时反馈。编制的原则：同一知识点的题目不重复做，以免浪费学生时间，重点知识要加强变式训练，提高学生的应试能力；选择的题目要训练哪方面的知识，老师一定要做到心中有数。每份练题要包含基础性练习、针对性练习、点击中考、综合模拟练习等五部分。

评：边缘生面批，让学生养成一个好习惯，注重学生的红笔改错功能，给出记忆的时间，并让学生进行错题积累。每节课课前几分钟对错题进行巩固、记忆、检查。

时间安排与内容：上学期的时间比较长，初一上册的生物和生物圈已经复习了，这学期从第二单元开始复习。

初一上册生物复习提纲

第一单元  生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外，生物是由细胞构成

二、调查我们身边的生物

调查：1、明确调查目的 2、确定调查对象 3、制定合理的调查方案 4、做好调查记录 5、对调查结果进行整理 6、撰写调查报告

三、生物的分类

1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物

2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物

3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈

五、生物圈的范围

1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

2、水圈的大部：距海平面150米内的水层

3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

六、生物的生存的基本条件：

营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

七、环境对生物的影响

1、非生物因素对生物的影响：光、水、空气、温度等

2、生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物

八、探究的过程：

1、提出问题    2、作出假设    3、制定计划    4、实施计划     5、得出结论    6、表达和交流

九、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系、腐生关系

十、生物对环境的适应和影响

1、生物影响环境：如（1）蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，（2）蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，（3）在沙地上种植植物，可以防风固沙（4）千里之堤毁于蚁穴（5）大树底下好乘凉。

2、生物适应环境：如（1）骆驼刺的根很长（2）北极熊的脂肪很厚

3、环境影响生物：如（1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（2）南橘北枳

十一、1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

2、生态系统的组成：

生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）

非生物部分：阳光、水、空气、温度

3、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

4、食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链

（食物链必须以生产者开头，食物链中只有生产者和消费者；食物链中生物之间的连接用箭头）

5、食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网

6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

7、生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

十二、1、生物圈是最大的生态系统。

生态系统的类型

2、森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统（缺乏高大的植物）、荒漠生态系统（环境最为恶劣）湿地生态系统（净化水源、蓄洪抗旱）、农田生态系统（农作物为主）、城市生态系统（消费者主要是人）

3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责

4、生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元   生物和细胞

一、练习使用显微镜

1、显微镜的结构     

镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上装目镜，下有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

2、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

3、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

二、观察动植物细胞

1、 常用的玻片标本：切片，涂片，装片

2、制作临时装片的步骤：

（1） 擦：（用纱布将载玻片和盖玻片擦干净）

（2）   滴：（在载玻片的中央滴清水或生理盐水）

（3）   取：（用镊子撕或消毒牙签刮）

（4）   放：（将取下的材料放到水中）

（5）   盖：（盖上盖玻片，要防止产生气泡）

（6）   染：（碘液滴在盖玻片一侧，从另一侧吸碘液）

3、植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，液泡

4、动物细胞：细胞膜，细胞核，细胞质

5、细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞的生活需要物质和能量

三、1、无机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

2、有机物：分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸

3、细胞膜：控制物质的进出。

4、叶绿体（贮存能量）和线粒体（释放能量）都是细胞中的能量转换器

细胞核是遗传信息库（遗传信息在细胞核中，细胞核中有遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体；遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物

5、DNA的分子很长，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫做基因）

细胞用碱性染料染色，有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体

6、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的（如人的细胞内有23对染色体，水稻的细胞内有12对染色体）

四、1、细胞通过分裂产生新细胞（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先有一个分成两个，接着是细胞质，最后，在原先的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。）

2、细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

3、新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

五、1、动物体的结构层次

（1）受精卵通过分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，叫做细胞的分化。

（2）有形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）

（3）不同的组织按照一定的次序结合在一起形成器官。

（4）能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成系统

人体内有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统

5、概括地说，动物体的结构层次就是：细胞→组织→器官→系统→动物体

六、植物体的结构层次

1、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

2、每一种器官都是由几种不同的组织构成，每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的（分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织）

3、概括地说，植物体的结构层次就是：细胞→组织→器官→植物体

七、只有一个细胞的生物体

常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。

八、没有细胞结构的微小生物——病毒

1、病毒分三种——动物病毒、植物病毒、细菌病毒

2、病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。

3、疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒

初一下册生物复习提纲

1、生物圈中的绿色植物大约有30万种，可以分成四大类，包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。另外也可以根据繁殖方式分为孢子植物和种子植物，其中前者包括藻类、苔藓、蕨类，后者包括裸子植物和被子植物，裸子植物和被子植物的最根本区别是种子是否有果皮包被，其中被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子没有果皮包被。

2、下表为各类植物的特点：

3、衣藻和水绵的叶绿体的形状分别是杯状和带状

4、果实是由果皮和种子组成

5、种子的结构

（1）蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

（2）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

6、玉米、小麦等单子叶植物的种子的营养都贮存在胚乳里，滴上碘液后，胚乳部分能变蓝，说明胚乳里面含有淀粉。

7、单子叶植物和双子叶的种子的共同点是都有种皮和胚。不同点是双子叶植物的种子子叶有两片，子叶的作用是贮存营养，没有胚乳；单子叶植物的种子子叶一片，子叶的作用是转运营养，有胚乳，胚乳贮存营养。

8、种子的主要成分包括水、无机盐、淀粉、脂肪、蛋白质五类。

9、鉴定种子成分的实验：（1）把干燥的小麦种子放进干燥的试管里加热，发现试管壁上出现了小水珠，说明种子内含有水。（2）取一粒小麦种子放在火上烧，种子燃烧，说明里面含有有机物，最后身下的灰烬是无机盐。（3）将小麦面粉加水和成面团，用纱布包起来，放在清水中反复揉挤，渗出的白色物质主要是淀粉，滴上碘液后，变蓝色；包内剩下的黄白色的胶黏状物质是蛋白质，俗称面筋，滴加双锁脲试剂后，变为红褐色。（4）将花生种子的种皮去掉后，放在白纸上挤压，纸上出现油迹，说明种子里面含有脂肪。

10、种子萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

11种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

12、根尖的结构和各部分的功能

（1）生长最快的部位是：伸长区（2）根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。（3）根冠：具有保护作用。（4）成熟区：生有大量根毛，主要作用是吸收水分和无机盐。

13、枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

（1）、 芽轴——发育成茎 超纲

（2）、 芽原基——发育长成侧芽

（3）、 生长点——使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基

（4）、 叶原基——发育成幼叶

（5）、 幼叶——发育成叶

14、花的结构（40页）花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（子房、花柱、柱头）

15、传粉和受精：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。被子植物的受精是双受精。

16果实和种子的形成:子房——果实 受精卵——胚 胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。

17、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

18、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

19、水分在植物体内的作用（1）水分是细胞的组成成分（2）水分可以保持植物的固有姿态

（3）水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂(4)水分参与植物的代谢活动

20、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

21、茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

22、运输途径：（1）导管：向上输送水分和无机盐（2）筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

23、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

24、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

25、蒸腾作用的意义：（1）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤（2）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力（3）可促使溶解在水中的无机盐在体内运输（4）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

26、绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物通过光合作用制造有机物

27、天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

28、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

29、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

30、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

31、绿色植物对有机物的利用（1）用来构建之物体（2）为植物的生命活动提供能量

32、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

33、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

34、光合作用和呼吸作用的区别和联系

35、光合作用（77页）和呼吸作用（71页）公式

36、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

37、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

38、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

39、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

40、我国植被面临的主要问题（1）植被覆盖率低，（2）森林资源和草原资源破坏严重

41、我国森林覆盖率16.55%，

42、我国每年3月12日为植树节

43、热带雨林-----地球的肺，

44、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

45、如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。

第二篇：初三历史复习计划

20xx年初三历史下学期复习计划

2013-2014学年上学期，初三历史学科在期末前结束了新课，下学期我们将进行系统的复习，时间紧，工作任务重，初三历史教师深感责任重大。为了全面实施素质教育，抓管理、求质量，强化初三历史教育教学工作，增强我校初三历史教学工作的针对性和实效性，确保我校初三考试历史学科的等级过关制目标的落实，根据区教育局及其学校的有关精神，结合我校实际，特制定本复习工作计划。

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整个复习分为三个阶段：

第一阶段：第一轮复习是分块复习，落实基础知识。 ? 时间:2月16日－4月19日，

? 任务：依据课标，以《济南市历史学科学考考纲》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时理清历史线索。

? 步骤：1、2月16日——3月1日复习中国古代史

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2、3月2日——3月29日复习中国近现代史 3、3月31日——4月19日复习世界史

? 一轮复习具体做法：以单元为单位，设计科学合理的学案，掌握基本的史实，牢记知识点；习题突出重点知识，使所复习的知识得到巩固，同时培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力

? 一轮复习注意事项：1、以课本为本,紧扣课程标准,扎实基础, 保证基础知识方面少丢分。做到“三抓”：抓线索、抓网络、抓重点。

? 2、一轮复习中的练习要紧扣教材，精选练习。

20xx年2月15日

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