20##届高三化学复习计划

                慈济中学高三化学备课组

我校隶属于农村重点中学，生源素质不高，大多数学生对基础知识把握得不是很好，知识再现能力很差，思维不够敏捷，答题不规范的现象非常普遍。针对我校学生的实际情况，通过我校高三备课组的集中讨论，特制定以下复习计划和工作安排。

一、教学计划

（一）第一轮复习的策略

1．精心准备复习资料，第一轮复习以我校征订的化学《步步高》为主，再根据学生的具体情况，由备课组的教师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。

2．把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习以教材为主体，将教材中各章节知识在总复习中重新整合，找到各知识间的联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，并形成基本的学科能力，通过随堂小练习和单检题对所复习的知识内容进行及时检查。

3．切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。因此，在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。杜杰老师讲习题，学生习题未做的现象，定期收学生的《步步高》进行检查，同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学知识真正理解。

（二）第一轮复习内容和时间安排表

1．时间：20##年8月5日（暑假补课）至20##年2月底

2．本学期复习内容进度及安排表：

3.本学期第14周开始周考，用好九江市五套综合7+4试题，为下学期理综训练打好基础。

（三）第二轮复习的策略

我校高三化学第一轮复习按照原计划，将在三月初结束，后阶段复习包括第二轮复习和第三阶段的查漏补缺是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成绩的好坏，为了使第二轮复习能扎实有效的顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，高三化学备课组经过认真讨论思考，特制定以下复习计划与工作安排。

一、吃透教材、落实考纲

     认真钻研《考试大纲》，按考纲要求复习备考，把握要求，明确方向，在吃透《考试大纲》的基础上，把握命题趋向，增强备考的目的性，强调学科间的真正融合和学科间的交流。

二、确立好专题

第二轮复习我们将从二月中旬到四月底进行，将化学部分分为十个专题并配置适当的综合试题：

1、化学用语、无机反应类型与反应热

2、物质结构、元素周期律

3、化学反应速率与化学平衡

4、电解质溶液

5、电化学基础及其应用

6、重要金属及其化合物

7、重要非金属及其化合物

8、有机物的组成、结构与性质

9、化学实验

10、化学计算

从五月份开始到高考前夕进行查漏补缺，根据高考试题特点，重点从四个方面进行：

1、反应原理主观题型应对策略

2、有机推断题型应对策略

3、实验设计与探究题型的应对策略

4、化学非智力因素得分技巧

    专题确定后，在组织本专题知识内容时，不能简单的重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合，让学生能把学到的知识在考试中融会贯通。

三、强化训练、增强适应性

    在第二轮复习过程中，化学主要以“7+4”的命题模式强化训练，在不和学校安排相冲突的情况下打算每周两次理综训练，让学生尽快适应综合考试。

    

                                    都昌慈济中学

                                   高三化学教研组

                                      2013.9.1

第二篇：高三化学一轮复习计划

高三化学一轮复习计划

兖州实验高中高三?一部化学备课组

一、高三化学复习思路与原则 1.熟悉《考试说明》：明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。

2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。

3．合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。

4．处理好几对关系，加强复习教学的实效： 1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2）重视方法，处理好基础和能力的关系。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。教师在教学中要善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；③如何使答题规范优化；④题干信息的有效选择与转化技巧在哪？⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3）研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。

根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的原因，主要表现在6个方面的“不够”：“①审题不够仔细；②书写不够规范；③基础不够扎实；④思维不

够灵敏；⑤表达不够清楚；⑥实验不够重视”。针对这些情况，教师要注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。教师的“教”，要根据自己学生的“学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高有效性。

4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。 因此在复习中也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。

5）强化讲评，处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、典型性和技巧性，并且给学生做的题，老师一定要事先做一遍，这样才能切实提高训练的针对性。教师在练习后，一定要加强讲评，针对学生存在的共性问题，落实到课本找到知识认知的误差；在正确认知的基础上再将题目变型和重组，使学生对知识的延伸和生长有所理解和掌握。讲评过程中，教师要引导学生进行总结，每做一题，要注意解决一类问题，讲评过程中教师要引导学生进行分析，仔细把握题中的隐含信息、灵活应用简单方法和解题技巧，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍。

二、高三化学上学期教学内容与进度

高三化学教学进度安排如下：