硬笔书法教学计划

根据上述的方法和原则小学生书法教学需要练习的范字大致如下：

（一）基本笔画部分

笔画名称 类别 核心字形 灵活使用字形 备 注

横 二 三 土 王

竖 垂露竖 干 仁 正 杠

悬针竖 十 斗 平 申 难点

撇 短撇 千 斤 生 共 难点

斜撇 厂 左 人 在

竖撇月丹 用 周

长直撇 者 孝 教

捺 斜捺 人 大 文 木 难点

平捺 之 进 近 迁 难点

反捺 食 这 达 迟

提 址 扛 江 场

折 横折 口 中 户日

横撇 又 夕 色 径

竖折 山 区 凶 巨

撇折 云 去 台 红

撇点 女 好 安 要 难点

点 右点 主 玉 冬 汉

左点 小 心 杰 怀 难点

长点 不 头 达 返

钩 竖钩 寸 扣 担 水

弯钩 子 手 乎 狂

横钩 宁 灾 官 帝

斜钩 戈 笺 我 成 难点

竖弯钩 无 它 化 电 难点

竖弯 七 西

卧钩 心 必 思 忠 难点

竖提 长 切 民 以

（2）复合笔画部分

笔画名称 类型 核心范字 灵活使用范字 备 注

横折钩 横折竖钩月丹 用 永

横折斜钩 刀 力 方 勿

横折提 认 讲 语 话

横折弯钩 横折竖弯钩 九 吃 艺 飚 难点

横折斜钩 飞 风 氧 汽 难点

横折折撇 横折折长撇 廷 延 建 难点

横折折短撇 近 远 达 这 难点

横折折钩 乃 奶 盈 秀 难点

横撇弯钩 队 阳 都 难点

竖折折 鼎

竖折折钩 与 亏 弓 马

竖折撇 专

第二课：继续学习汉字其余笔画名称与“永”字八法的重要性。 永字八法：

永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划，以诸宗元所着中国书学浅说一书中解说较为明瞭。

笔画一 侧

笔锋着纸后向右，慢慢加重力道下压再慢慢上收转向，回笔藏锋视情形改变其角度。

笔画二 勒

笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起，作一横向笔画。

笔画三 努

为一直向笔画，以直笔之法作开头，竖笔慢慢向下写，向左微偏作一曲度后返回，其笔画不宜直，否则无力。

笔画四 趯

当竖直笔画完后，趁其势顿笔再向左上偏，一出即收笔向上。 笔画五 策

笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起，要点是需轻抬而进。 笔画六 掠

向左下的笔画，必须快而准，取之中的险劲为要节，出锋需乾净俐落，利而不墬．

笔画七 啄

又称短撇，为一向左下之笔画，如同鸟啄树般的力道和气势。 笔画八 磔

向左下之笔画，徐徐而有劲，收尾时下压再向右横画而慢慢收起。 以上为永字八法，势中国书法笔画的根基，由练熟此八划后，即可延伸多样笔画，并各得其精神气度。

第三课：两课时

学习写字笔顺方法：

先横后竖 例字：丁、十、下、木

先撇后捺 例字：八、令、天、全

从上到下 例字：京、尘、泉、苗

第四课：两课时

学习写字笔顺方法：

从左到右 例字：他、担、江、行

先里头，后封口 例字：日、田、团

先中间，后两边 例字：小、水

从外到内 例字：月、向、同

第五课：两课时

汉字偏旁部首，左部

例：シイェ亻冫土忄扌氵犭等

第六课：两课时

汉字偏旁部首，左部：

例：木、月、贝、车、火、立、目、弓、方、片、山等

第七课：两课时

汉字偏旁部首，右部：

例：卜、攵、斤、欠、阝、彡、刂、寸等

第八课：两课时

汉字偏旁部首，上部：

例：ョ、ミ、宀、彐、艹、、等

第九课：两课时

汉字偏旁部首，下部

例：女、王、心、火、山、大、业、衣、血等

第十课：数字写法：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾

第十一课：两课时

汉字独体字举例

丑、丹、井、不、专、兴、午、水、夫、力、更、瓜、农、月、古、人、父、手、立、元

第十二课：两课时

汉字半包围结构

医、区、句、过、边、厅、差、同、可、厉、疾、疼、灰、后、厚 第十三课：两课时

汉字全包围结构：因、团、困、国

第十四课：两课时

汉字左部与右部组合

木：杜、枚 土：坟、坤 氵：汗、汉 扌：拦、择 亻：你、他 讠：许让 第十五课：两课时

汉字上部与下部组合

艹：英、苗 大：奋、夸 齐、条、寺、香 冖：军、写

第十六课：两课时

要求学生把所学的知识进行硬笔书法作品创作，总结。 ：笑、笔 皇、泉、宋

第二篇：硬笔书法教学总结

一、注重基本功---基本间架结构的训练在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的《硬笔书法活动总结》《20xx年最新工作范文》

关于《20xx年最新工作范文》的文章《硬笔书法活动总结》正文开始>> -

一、注重基本功---基本间架结构的训练

在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

二、注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组------学生成长的阵地

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。

2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。

软笔、硬笔书法活动总结

为提高教师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的练习，教师的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分教师也养成了良好的书写习惯。 首先，从教师的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些教师已养成的错误执笔习惯。

其次，加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中，通过教师自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法。

再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。

一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年x月x日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：

一、进步

1、 学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、 字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、 整幅作品布局合理，美观大方。

4、 作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1、 执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、 从初赛的情况看，部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

3、 今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

4、 书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。

5、 在章法上，老师还要多做指导。

通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。