书法教育班级工作总结
——八(4)班
开学初,学校以创建特色班级为突破口,来推动学校的教育教学工作,引领学生全面素质的提高。经过近三个月来的探索与实践,我们书法班经过不断的尝试和创新,使学生的书写能力得到了增强,学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养,班级良好氛围也日趋形成。我认为,创建书法教育特色班级工作初步取得了成效。将创建工作阶段性总结如下。
一、 强化训练,营造“书香”环境
班级是教书育人的场所,班级也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色班级”工作,在环境布局上也是想足了心思,动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术,已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法,总会说书法“博大精深,源远流长”。作为一名现代中学生,有必要了解中国书法的历史,进而增强本民族文化的认同感、自豪感。
班级全体人员精心布置环境,努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史,让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这也是环境育人的必备条件。与此同时,狠抓学生写字训练,真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。
要指导学生练好字,教师本身的基本功必不可少。在这方面我有一定的优势,但是,我并不知足,仍利用休息时间认真练字,用我的言传身教来影响学生们,而且利用自习课时间,专门对学生们进行写
字辅导,强化训练。
有时请美术老师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点,为大家上书法示范课,从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育,以及书法教学的课程结构安排等,使学生们印象很深,收获很大。
二、狠抓练习,提高书写能力
创建书法教育特色班级,工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字,逐步提高他们的书写能力,对学生写字能力的训练分三大块进行。
1、抓好写字课。搞好写字教学,首先要从培养学生良好的行为习惯开始;写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势;教师指导时要认真听讲,细心揣摩;书写时要注意心定神安,不急不躁??写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。
2、抓好写字练习。每天利用课余时间让学生们进行练习。并强制性的每天交一篇习作。通过每天的练习,巩固学生在写字课中的内容,并使学生向书写有质量有速度的方向发展。
3、抓好书法特长生。在做好书写普及的基础上,对于那些书写有天赋、有特长的学生。专门进行书法强化,增加他们的见识,丰富他们的素养。让他们在丰富的实践活动中,提高书写能力。
当然,提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯,不但但是通过上述三途径进行。书法教育是对学生素质教育培养的一个平台,它应该与其他学科教学,学校其他活动有机地结合起来。学生作业,
无论是课内还是课外,也无论是语文、数学,还是其他学科,只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”,从而达到“端端正正写字,堂堂正正做人”的教育目的。
三、加强评估,激发练字情趣
学生练字效果如何,必须通过一系列的评估措施来实现。
1、以展出为推进手段,培植学生写字的兴趣,鼓励鞭策来激励学生写字的兴趣,不断提高学生写字的兴趣。
2、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写,让科任教师也参与对学生的评价。
3、每周对学生的优秀写字作业进行展评,让学生都以写好中国字为荣。
4、每月评出书法之星、进步之星,发挥班级榜样的作用,形成良好的班级舆论。
经过不断的努力,班级现在书法教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整,而且行为习惯良好规范。这无疑得益于平时对学生的书法教育,并以此为契机,实现良性习惯的迁移,学生综合素质的全面提高。
创建书法教育特色班级,是一件富有教育意义的工作。在取得初步成效的基础上,以后将加大探索的力度,努力为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。
第二篇:书法教育工作总结
(20xx-20xx学年度)
我校在新形势下如何深化书法教育特色,全面推进素质教育,是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究,确定了坚持写字教育,深化学校特色的工作思路,把写好规范字作为素质教育的一项重要内容,全面开展“端端正正写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,取得了可喜的成绩,现总结如下:
一、明确发展思路 加强领导
课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇,素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发,从培养学生的素质、发展学生的个性来看,写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。为此,我们了写字教育工作目标,重新调整了学校写字教育指导小组。写字教育领导小组继续加强对写字教学的领导,定期召开专题工作会议,精心设计学期各项写字教育活动,探讨写字教学实施情况,对在书法实验过程出现的问题及时进行研究,并作出调整意见,促进学校写字教学工作向纵深发展。
二、加强师资培训,提高水平
学校要搞好书法教育,师资问题最重要,只有老师们的意识和水平上去了,学校的书法特色教育才能上去。因此,一开学,学校就抓师资的培训,根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材,开展全校的师资校本培训,交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时,在全校欣起了人人练毛笔字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚,老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道,自主学习,提高自身书法修养。当然,光靠自学和校本培训是不够的。所以,学校在20xx年邀请了书法老师为全校老师作了法制教育专题讲座,让老师们受益匪浅。
三、营造育人环境,创设氛围
在实施书法试验的过程中,学校不断加强了育人环境的建设,营造起了良好的书法艺术学习氛围,推动着写字教学的深入发展。学校园子里石头上的字用各种书体写成。在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品,在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业,定期更换。。六一节展出了学生的优秀书法作品。作品和作业的展示,让师生们都能相互比较,提高练习积极性,有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情,学校还成立了教师书法协会,组织各类沙龙活动,互相学习,提高书法艺术水平,探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。
在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯,勤于练习,提高书写水平,努力成为学校书法特长生。如今,整个校园散发着无形的教育色彩,使校园呈现出翰墨飘香的氛围。
四、开展书法实验,加强管理
写字教学作为我校的特色教育,同时又成为了我校的一个薄弱教学项目,多年多来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强书法特色教育的力度,我们全校1—6年级13个班均开设书法课,每周一、三、五及校本课开展书法实验,力争人人提毛笔,天天练大字。期中两次在教室上课,使用水写贴,两次在书法教室上课,使用墨汁书写。针对不同年龄学生特点,为学生选择了合适的书法教材。为加强管理,校行政对书法课进行检查,了解老师的到位情况,上课情况,并要求老师用好现代化设备,提高教学效率,加强笔画和结构的指导,对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量,学生的写字水平普遍提高,尤其是五年级,进步很大。5月底,我们在全市开展了书法教育特色展示活动,受到了各位老师的一致好评。
五、探索评价体系,科学考核
没有评价的教育是不完备的教育,写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此,我们尝试在新《课程标准》理念的指引下,建立一个多层次多角度的科学评价体系。组织开展写字星级班的评比考核。
硬笔字的考核,我们沿用原有方法,学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》,结合《常熟市写字合格学校的评估标准》及学生实际,制订《杨官寨小学各年级写字能力检测办法》,对学生的硬笔书写质量进行评价,开展写字星级班的评比考核。
今年,学校还增加了毛笔字的写字星级班集体的考核。期末,写字指导领导小组对实验班的最后一次外墙展出的作业评分,评分采用百分制,计算得出平均分,按一定比例评出三星级、二星级、一星级写字班集体,学校给予一定的奖励。
六、参与多种活动,喜结硕果
为培养一大批书法特长生和书法爱好者,学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动,激发他们的学习热情。学校也组织校级的书法比赛,在寒假作业比赛和规范字比赛中,同学们个个争优。
当然,书法实验刚刚起步,还有很多不足的地方,我们将不断完善,让我校的书法教育更上一层楼。
书法教育工作总结 杨官寨小学