书法教育特色学校工作总结

宋寨小学 陈顺发

我校处柳明公路旁，由于其特殊的地理位置，学生来源复杂，家庭对学生教育的重视程度参差不齐，加之于2/3的学生寄宿上学，如何把学校建设成为较有知名度的乡村小学，成为历届学校领导所关注与研究的课题。二○一○年初，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局汇报了创建书法特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创建工作总结如下：

一、学校领导高度重视，创建工作有章可循

学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰墨育人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志 翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《宋寨小学20xx年度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、

总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。

二、营造“书香”环境，强化师资建设

学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。20xx年5月，天气气温开始渐高，而学校教师的工作热情更高。学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色。??走进办公室长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。学校精心布置环境，努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。

1、 召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指 导学生书写对书法教学有研究的那就了了无几。学校由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的宋自元老教师为大家讲解书

法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。

2、组织教师走出去。20xx年底校长在教育局的统一组织下到外地学校考察学习时看到发达学校集中了大批教学经验丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的成功经验，弥补了学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校书法特色工作达到事半功倍的效果。

3、岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教导处，由安学义老师对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情，其中还涌现了像胡保喜、高继军、王贵元等一批“书法新秀”的教师。

三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分

三大块进行。

1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁??写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。

2、抓好写字小练习。学生中午休息，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。

3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始，学校就专门成立了书法特长小组，请专业的书法教师安学义老师指导他们的学习。在特长小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法特长班的教师还组织学生开展如“爱祖国，庆六.一”“十.

一”书法竞赛、书法展板等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。 当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“端端正正写字，踏踏实实做人”的教学目的。

四、加强教学评估，激发学生练字情趣

学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。

1、教务处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。

2、兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的练字情趣，教务处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励；平时各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教务处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期即将结束，各班评选“三好学生”时，“写字之星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生听到师生的夸奖，手捧鲜艳的奖状时，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。 另外，为了提高学生的练字成效率，我校还先后召开了数次学生家长会，征求家长对书法教育特色学校创建工作意见，并请他们配合学校，督查指导学生在家的书写练习。学校大队部先后组织学生开展了“手抄报”的活动。学生们为了使自己的小报内容丰富、图文并茂，不但自己四处寻找文字图片，而且发动家人亲友一道参与小报资料的搜集工作。他们自己当编辑，当记者，做美工，抄文字，忙得不亦乐乎。在家长师生的齐心努力下，一份份带有较高质量与水准的小报诞生了。当书法小报集中展览时，学生们表现出极大的兴奋：书法小报的制作，使他们加深了对中国艺术的认识，培养了良好的动手动脑动笔能力，感受到了做成一件事的艰辛与自豪。书法小报，为学生打开了一扇通往中国书法传统文化的艺术之窗。

经过一年多来的努力，学校现在书法教育的艺术氛围浓厚。喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且

行为习惯良好规范。在数次开展的各项活动中，有十多各同学获得书法比赛一、二、三等奖；有32名同学被评为年级“写字之星”；有100多人次的书法作业在学校展出??这些成绩的取得，均得益于平时学校对学生的书法教育，并以此为契机，实现良性习惯的迁移，学生综合素质的全面提高。创建书法教育特色学校，是一件富有教育意义的工作。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。

第二篇：东风学校书法特色工作总结111

东风学校书法特色工作总结

书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。为了传承文化的需要，更为了学生综合素质提高的需要，教育部于20xx年5月发出“关于中小学加强写字教学的若干意见”，强调指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱”。我们是书法实验学校，更应该加强写字教育，不仅要着力于书法特长生的培养，更要注重大面积提高学生的书写兴趣和书写能力，力创写字教育的特色。现将本年度的写字教育工作作一总结，请同仁批评指正：

一、重锤敲响鼓，领导建制度。

任何工作的开展和取得成功都离不开领导的重视和支持，书法教育也不例外。本年度，由书法教师起草计划方案，提请学校领导班子讨论，最后将成熟的写字（书法）教育计划纳入学校的年度工作计划，并在工作会议上特别强调，引起广大教师的重视。

1、保证时间：我校对下午三节课的作息作了适当调整。每周一、

三、五中午半小时为全体师生写字时间，在校本课程中开设每周一节书法课（一-四年级），由书法兼职教师任课。学校把写字课列入课表。

2、人员安排：学校在编制紧张的情况下，，还聘请中国书协会员岳阳县书法副主席周运年先生任校外兼职书法教师，聘请校内有一 1

定书法基础的青年教师5名，作为我校的书法教研组成员，以确保书法教学在我校的蓬勃开展。

3、经费支持：工作要开展，资金要保障。为此学校在资金保证的前提下经常开展书法教育教学活动。近年来，先后五次派书法教师外出学习培训。特别是在暑假组织书法教师参加全国书研会和省书研会组织的各类培训，不断增强教师自身的理论修养和书写水平。每学年免费为兴趣小组学生提供书写用纸，为全体教师提供笔、墨、纸、字帖等书写工具，并为教师免费装裱作品等。

4、统筹管理：为了争创书法特色学校，落实目标责任制，我们实行从校长室—教导处——一线教师三级管理目标。校长总负责——教导处落实各项活动（书法教研组协助参与）——班主任具体组织——普通教师积极参与。

二、纸上难谈兵，教师齐涂鸦。

书法教育除了以上四点的保证还远远不够，更重要的是每位

教师的自身素质。“师者，人之模范也”。教师的教学基本功如何，往往是影响班级教学的主要原因。俗话说：“教育者先行”，我们在开展写字教育之初，就形成共识，每位教师要给学生做出榜样，要求教师做到“逢写就不苟，动笔必规范”，特别是青年教师要一字一划书写好，每天上课的粉笔板书要安排合理，字迹要刚劲有力，笔力雄健，给学生“美”的示范。

书法老师担当重任，敢挑重担，成为本次活动的中坚

力量。

2

1、吴景杨老师酷爱书法、敢为人先，既为活动出谋划策，又身体力行，认真书写书法作品，利用课余时间挥毫泼墨、一丝不苟，为作品展示提供了大量的内容，为青年教师作出了榜样和示范。同时又主动请缨，承担了青年教师书法练习作业的批阅、指导工作，批阅认真、记录详尽，很好地督促和引领了青年教师参与书法练习的热情。

2、孙玫瑰在认真写好大量作品的同时，还承担了学生作品的突击训练、辅导工作，几乎天天都能利用休息时间对学生进行书写指导，做到反复练习、精益求精。两人还自始至终参与了书法课堂教学的研讨和观摩，给书法课教学展示提供了很多帮助和启迪。

年轻老师挑大梁，勇担当，成为本次活动的最大亮点。

1、胡勇为老师接受了书法课堂教学展示的任务，虽然时间紧、任务重，又毫无执教经验，但能欣然接受，全力攻坚，在短时间内完成了教案准备，并前后3次试上，不断改进教法流程、精心锤炼教学语言，最终使课堂教学取得圆满成功。与会领导给予了充分的肯定和赞扬。一致认为本堂课设计上匠心独到，抓住了北京奥运会的契机，能与生活相结合。内容上从小处切入，以小见大，训练扎实。教学中充分发挥书法益智健体、怡情养性的作用，既练习技能有注意习惯培养，更重视传统文化的熏陶，成为了本次活动的一大亮点。

3

2、另外象刘兵，张岳新，等年轻老师能认真练习书法、积极辅导学生的硬笔作品，为本次活动做出了自己的贡献。

全员参与、各司其职，紧密配合、高度重视，保证了本次活动的顺利完成。

1、 孙玫瑰，张四忠老师负责了低年级的写字教学检测任务。

2、 办公室主任，班主任做好了班级书法作品的辅导、征集和

校园环境卫生的保结工作。

3、 许多老师都能利用空余时间积极书写书法作品，并上交学

校为展示提供了丰富的内容（因人数太多，在此不再一一

罗列表扬）。

4、 王娜等低年级语文组老师帮助做好了展示课的协调、组织

工作，还认真参与了听课活动。

5、 总务处做好了书法练习的材料购买等后勤服务工作，教技

室做好了展示作品的拍摄工作，教导处做好了作品搜集、

整理工作。德育室做好了环境卫生、学生行规的教育工作。

6、 刘兵老师做好了会务资料和大量的书法总结材料的整理工

作。 鼓励措施得力

1、布置教师毛笔字作业。学校规定每位教师与学生一起，每周三次毛笔字练习，每月上交一次毛笔字作业（大格子四张）。由书法教师进行批改，每次有成绩记录，在每周一次的业务学习上，由书法教师用10—20分钟的时间进行反馈讲解，使教师们学有所获。每学 4

期末都要评一次最佳进步奖，给予一定的物质奖励。并将作业书写情况与文明办公室考核挂钩，要求教师相互督促、认真练习。

2、举办教师书法比赛。我校开始实行每年一到两次的教师书法临摹或创作比赛。并评出一、二、三等奖和进步奖。适当给予物质奖励，并免费为教师装裱作品，选择其中优秀作品在宣传窗、校园网上展览，提高他们的积极性。今后还将开展校内优秀教师与校外书法名家结对拜师活动，以此打造一个优秀书法教师群。

三、天地舞台宽，活动提高快。

学校要在（写字）书法普及和提高方面迈上一个新台阶、要在书法教育上创出自己的特色，要大面积激发学生的学书兴趣，更重要的是在写字活动中花工夫。几年来，我们在写字（书法）教育的各项活动中也作过许多尝试：

1、通过展览和编印作品集来扩大学校的知名度。从07年起到现在，学校连续举办了学生书画展，向庙桥人民展示了我校的书法教育成果。每年年底，学校组织了五位教师和十位学生义务为群众书写春联，通过这种活动，既锻炼了学生，又对学校进行了宣传，一举两得。

2、通过各种形式的比赛来提高学生的书写水平。学校举办了几次不同类型的比赛，由于重视程度不高和奖励力度不大，学生的书写水平提高不明显。从去年起，学校将书画比赛制度化、规范化。每学期伊始就将比赛计划告知全体教师，希望得到全体老师的重视，并把比赛结果与班级学生的特长星挂钩。使全体班主任能及早准备，积极组织，较大程度地体现了比赛的本质意义。本月28日，学校就要举 5

行学生书法现场赛，所有参赛的学生都在积极准备，相信通过这次比赛，一定能使一部分学生的书写水平提高一个档次，书法组也将慧眼识英才，把比赛中脱颖而出的小选手吸收到书法组进行系统的训练，将来为学校争光。

除了学校举行的比赛外，学校书法兴趣小组也在每学期举办各中形式的比赛，较多的还是临摹比赛，通过在书法组内开展比赛，发一些奖品，调动一下学生的积极性，给平时比较枯燥的练习增添一点活力与激情。

我们还组织学生积极参加校外的各级各类比赛。有的是教育系统组织的、有的是非教育系统组织的，参加非教育系统组织的比赛难度较低，很容易培养学生的学习兴趣，提高学习的自信心，是必不可少的。学校书法组每学期都组织几次这类的比赛，等比赛结果一来，就在周一集会上进行宣布，并在300多人的师生面前发奖。获奖学生不由的产生自豪感，对学生今后更努力地学习是很有帮助的。参加教育系统组织的比赛并有多人得奖一直是我们努力的方向，虽然没有在全国和省教育系统组织的比赛中获过大奖，也确实说明我们还要付出更多的努力。

3、通过写字（书法）等级考核来大面积提高学生的书写水平。如果说通过比赛和展览能抓“提高”的话，那么，通过在全体学生中实行等级考核更能实现“两手抓”，当然还得落实具体细则。五年前，我们就开始组织学生参加市书研会组织的等级考核，而且人数逐年增加。从最先的被动参加到现在的自觉参加，说明我们的理念和认识开 6

始加强。因为，我们知道，如果真正把等级考核落实好、组织好、能最大限度地提高全体学生的书写能力。

通过几年的实践，我们也深刻地认识到在开展书法教学中的不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学校书法教育是一项长期而又艰巨的工作，在创建书法特色学校的漫漫征途中，我们必将碰到各种各样的困难，但我们会迎难而上，借助家长、和社会各方面人士的力量，在书法教育的这片热土上描绘出灿烂的篇章！

东风学校

2009-12-28

7