散文阅读 从行文思路的角度分析归纳文中重要信息
学习目标：
1、掌握从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的常见方法。
2、训练学生具备从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的能力。
学习难重点：掌握从行文思路的角度分析归纳文章内容要点的常见方法
教学策略：
1． 进行课堂调查，调动学习积极性；
2． 指导掌握阅读的方法，养成阅读的良好习惯
3． 指导解题方法；
4． 反复训练，形成能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入专题。
散文阅读是高考试卷中五大阅读之一，通过多次考试以及练习我们发现大家得分率较低。根据分析，问题归为： （1）要点遗漏，不全面；（2）答得太多，不会筛选； （3）答非所问。而分析归纳文中重要信息，每年每套高考卷都会涉及。 针对此种情况，我们今天着重探讨从行文思路的角度分析归纳文中重要信息规律技巧。
二、合作探究
研讨以下3道题命题形式及答题策略：
1.《乡村的风》：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？（6分）
答案： ①风拂炊烟图 ②风吹莲荡图 ③风摇树木图
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。文章第三自然段开头画线的句子是全段的中心句，接下来的内容依次描绘了三幅富有诗意的画面，分别用“你瞧，那晚风中的炊烟”“莲荡也是”“还有秋风中的那些树木”作提示语，所以答题区间很好找。概括每幅画面时应都带上“风”字，动词力求不重复，语言要凝练。
2 .《我与地坛》(节选)：文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）
答案（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故） （3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。（心理感受）
解题分析」问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。题目中明确规定是阅读第二段，这是对文章局部内容的理解和概括的考查。答案要点不难拟出。因为第二段就写了三个片段，很容易概括。尤其是第二个要点如果注意到“我忽然觉得，我一个人……”，就非常明确了。「规范答题」1.找出问题的出处并标明。2.在出处的前后寻找答案。3.选准答案用语：“……表现在……”4.分序号1、2……答要点，注意字数。
3.《阳关古道苍凉美》：根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩．( 4 分）
答：①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。
三总结常见方法。
1.审题，
2.划区间
3.抓有效信息，理思路
A 指示语： 指代词 关联词
B 关键句 中心句 过渡句
四练习：
1．《泪与笑》:“对于几种笑我却会惊心动魂，吓得连呼吸都不敢大声”，请分点概括出使作者不敢大声呼吸的几种笑的具体内容。（6分）
答案 ①当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时，我们只好莫名其妙地笑。②当我们向尊敬的人诉说悲苦，他却轻描淡写地加以应付时，我们只好无聊赖地笑。③当我们一生忙碌，费尽心机，却不知生的意义而感到悲哀时，我们只好吃吃地笑。
2《 瓷器的意味》：阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（6分）
答：⑴从陶器到瓷器 ⑵从实用到艺术 ⑶从粗陋到精致
【课堂设计方案】
一、导入学习目标考点概念。（2分钟）
二、各小组在组长的带领下讨论合作探究中的几个题目，形成小组统一答案，准备展示（10分钟）
三、展示、点评、质疑（20分钟）
言简意赅，表达清楚，尽量分条作答。
四、总结本节课学习到的重要知识、形成的重要能力。（5分钟）
五、练习