《思想道德修养与法律基础》课改总结
一、专题设置
本课程突出为各专业学生的专业学习服务，立足大学生成长规律，结合本课程特点，对教材内容进行调整、整合，实施专题教学，实现教材体系向教学体系转化，充分体现了与高职学生成长成才主线的结合。共设置绪论部分和八个专题，分别是坚定理想信念、正确认知大学、提高健康素质、和谐人际关系、加强社会主义道德建设、培养现代公民素质、打造合格职业人和弘扬爱国主义精神。
结合当前的热点、焦点问题，师生进行讨论和交流，教师进行正确分析、积极引导，提升学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力。立足八大专题，设置8个实践教学模块。
在《绪论》部分中，利用课余时间和学生进行一次全面的认识，由学生介绍同桌搭档，加强学生之间相互了解、沟通，老师也可以借此机会认识、了解学生，在了解授课对象的情况下更有针对性的授课，提高课程的针对性，打造和谐的课堂氛围。之后学生再以宿舍为单位制作“宿舍名片”，包括每位学生的照片、格言、理想等，使学生以舍为家，共同建立和谐的小家庭，构建和谐的学习、生活环境和人际关系。
在《坚定理想信念》专题中，开展“时代 人生 理想”主题演讲，并以班级为单位进行评选，给予适当的物质奖励和精神嘉奖。学生积极性高，而且也有利于提高学生的语言表达能力等，使学生能够尽早的摆脱入学的理想间歇期，坚定自己的理想信念，合理规划大学生活。
在《正确认知大学》专题中，让学生以班级为单位集体备课准备“规范自身行为”部分，并推选代表进行讲课，老师做指导者、引导者，在此过程中不仅调动学生学习的主动性和积极性，使学生对知识有更加全面深刻的理解，而且在备课过程中也可以感受到老师的艰辛，会更加尊重老师的劳动成果，增强与老师的配合，提高课堂的有效性。
在《和谐人际关系》专题中，通过游戏“无家可归”来让学生感受在集体中的幸福感和游离于集体之外的孤独、无助；通过辩论“大学生恋爱的利于弊”，使学生在辩的过程中能够正确认识恋爱与学业、人际交往等的关系，树立正确的恋爱婚姻观。
在《法律知识》讲授中，由学生集体布置、安排设置模拟法庭，并自行设计案例来开展，学生对一些法理难题进行揭示和辩论，让同学们在享受辩论的同时，启发他们的思维，触动他们的观念，从而使同学们的思考走向深入，走向升华。充分挖掘模拟法庭的特色，让模拟法庭走进同学们的生活，走进他们的思想，使模拟法庭活动起到加强大学生法治意识的良好效果。
在《加强社会主义道德建设》专题中，让学生运用道德的功能进行案例分析，在案例的分析讨论过程中，对知识有更加深刻的认识和理解，自觉加强自身的道德修养。
在《培养现代公民素质》专题中，提前布置任务小品《乘车》，在讲授前让学生进行情景模拟表演，通过亲身体验，使学生认识到遵守社会公德的重要性，在日常生活中注重公民素质的培养，自觉做遵守社会公德的楷模。
在《弘扬爱国主义精神》专题中，带领学生代表参观历史博物馆等爱国主义教育基地，使学生在亲身体验、感受中，更加增强对爱国主义内涵的真正理解，理性爱国。
二、课程组织
课程组织立足高职高专人才培养目标和青年学生身心发展特点，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，通过必要的“灌输”，使学生掌握必备的理论知识；通过课堂的参与式教学活动和课外的社会实践教学活动，锻炼提高学生的能力和素质。从教学中要达到的知识目标、能力目标和素质目标出发，在课堂教学中通过大量的感人事迹、经典案例、视频、音频、图片等丰富多彩的资料来打动学生，使学生在心灵深处产生震撼，通过教师讲解、引导和学生互动，帮助学生确立正确的人生观、价值观和道德观，思想上认同，再通过
参观、志愿服务等实践活动，体现在行动中。
针对不同的专题，采用课堂讲授、案例教学、班级辩论、分组讨论、情景模拟、视频播放等多种多样的课堂组织形式，充分调动学生参与意识。让学生真正参与到教学活动过程中，发挥学生的主体性，使学生加深对所学内容的掌握和理解，同时也可以锻炼学生各方面的能力、提升学生的综合素质，实现理论与实践的结合，提高本门课程的实效性，。
三、教学方法
根据本门课程的特点和教学目标要求，在选择教学方法手段方面，坚持一个原则，就是避免纯理论的灌输，避免说教式讲课，而是调整讲学角度，以平等互动的方式，让学生真正地参与到教学活动中来。基于教材的具体内容，我们有针对性的主要采用了以理论讲授为主，案例研讨、视频插播、情景模拟和网络交流为一体的教学方法。
四、考核方式
本课程考核从课程设计理念出发，实行两个结合：平时考核与期末考核结合；实践考核与理论考核结合。其中平时考核占50%（考勤、课堂表现、作业和社会实践），期末考核占50%。在期末命题测试时，我们把考核的侧重点放在检验学生对所学内容的理解、接受程度，以及他们运用所学的基本理论、观点分析和解决实际问题的能力上，尽量减少记忆性命题，加大理解性、运用型命题所占比例。这种考核方式有助于打破传统教学的程序化，拓宽了考核的知识面；有助于学生在思考、总结的过程中，将课程中所学的知识内化并提升为自身的基本素质内涵、行为习惯。通过这种方式可以改变学生只关注理论考试成绩，而不考虑日常行为规范的学用两分离的情况，有机地把学生的理论知识和社会实践知识与学生的日常行为表现结合起来，把知识、能力和觉悟的考核统一起来，真正做到理论与实际的统一，知行统一。
五、教学效果
通过对课程的改革，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，挖掘了学生的潜能，增强了教学的吸引力和感染力，优化了教
学效果，增强了育人功能，学生的思想道德素质与法律素质明显提升。改变原来“思想政治理论课教学=政治理论知识教学”的状况，实现了知识传授、能力培养、素质养成的一体化。新的教学理念不仅提高了课堂教学的吸引力和感染力，更加注重学生的行为养成和日常表现，从而更好引导学生做到知行统一。
六、存在问题
1、由于上课基本上都是大课，人数较多，和学生的互动相应会受到局限，和学生的交流沟通有限，不能更好地发挥“思政课”老师的人文关怀和情感教育。
2、梳理课程教育教学中遇到的、大学生普遍关心的重大理论和现实问题，集中力量，重点攻关，不断提高思想政治理论课教师的科研水平。
3、利用网络教学资源上存在不足，需进一步予以完善。
七、经验体会
1、教师要有强烈的社会责任感。“思政课”教学是专业人才培养的基础性工程，对各专业学生的成长、成才具有根本性影响。因此，教师应当以高度负责的态度对待教学工作，千方百计提高教学成效。
2、教师要有“不唯书”、敢于探索的勇气，才能激活教学改革思路。现行的全省统编教材具有高度的学术权威性和很强的实践指导意义。但是，学术权威不等于实践权威 ，将学术理论应用到教学实践中本身就需要具体情况具体分析，否则就容易犯“一刀切”的错误。因此，该课程的既要以现行教材为依据，又不能囿于现行教材。
3、只有切实贯彻理论联系实际的基本原则，才能使改革取得好的成效。在既定理论体系下，由于“实际”情况的复杂性，使得“如何结合”成为比较难把握的问题。这就需要教师全面细致地分析和把握所处的地区、学校及专业学生的特点，据此制订有关的教学改革策略和方案。
4、教师要以自己的人格魅力影响学生，应当以平等、真诚、宽容的姿态和学生交流。这样，才能使学生“亲其师而信其道”，为提
高课程改革成效营造良好的人际环境
八、改进方向
1、改进教学方法
进步改进教学方法，真正发挥学生主体作用，使学生参与到教学过程中。
2、优化教学内容
对统编教材进行删减、优化，针对我校不同专业的学生特点，设置相应的教学内容，使教学内容更具有针对性，对学生更具有适应性。
3、加强教学资源建设
编写案例及学习指导书等教辅材料；完善并拓展实践教学资源，提高在实践教学基地实践的学生比例，充分发挥实践教学资源的作用；设置网站在线交流环节，开设互动栏目，比如我要留言、师生交流、法律茶座等；充分利用现有资源，完善网站内容，辅助教学，建立题库，使课堂教学容易消化接受，课后能得到复习巩固。
4、完善考核机制
在考核机制研究方面目前虽取得了一定进展和创新，但还需要我们认真研究，计划尝试设置诚信考场、建立学生平时行为表现摸查表，在辅导员、班主任的配合下实行考核等。
5、加强交流学习
第一，加强与兄弟院校相互交流学习，不断改进与丰富教学方法；第二，注重与专业系部的交流，了解专业课程培养目标，更好地为专业课程服务；第三，密切与学生进行交流，及时了解学生的思想动态，增强教学的针对性，提高思想政治教育的针对性，增强实效性，搞好思想政治理论课教学；第四，经常进行内部教师交流，相互交流和学习，加强师资队伍建设，群策群力搞好课程教学和学术研讨。
通过本课程的教学改革与建设，使学生具有良好的思想道德素质和法律素质，为各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。