周末流动数学培训总结
从去年x月份起，我参加了海南师范大学周末流动培训课程培训。培训的内容分为两大环节，第一个环节是对比教学，第二个环节是互动交流。在培训过程当中，每一个授课的老师都流露出积极、乐观、向上的心态，而听课的老师也很认真的听课，做听课笔记，在互动交流时，与同仁们交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。每一位参与的教师在交流中都得到启发，得到快乐。我相信，通过将近一年的培训，大家都收获了很多，进步了不少。当然，我也不例外，也学习到了很多。
一、教学方法有了很大的进步 在培训过程中出现了很多的教学案例，观摩的教师和指导老师都对授课教师所采取的教学方法进行了点评。从中我也学到了很多，比如讨论探究、自主学习与合作学习、讲授--演示法等等。这对于我自己今后的教学将会是很大的帮助。
我深刻的体会到一个人的能力是有限的要想进步就得多上公开课和多听其他教师的课，这样，教师之间相互借鉴，互相探讨，集中讨论才能在较短的时间里得到较多的财富。像甘老师就是一个典型的例子。所以，现在只要有校研讨活动我都准时参加，积极发表自己的建议或意见。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面
貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。我记得吴锐老师在点评课时就讲到这一点，他说我们授课时要自信，要有感染力，要激起学生的兴趣，与此同时要给学生充足的时间和自由的空间，尽可能的把课堂交给学生，这样才能充分体现素质教育的根本目标.
二、教学观念有了很大的转变
在培训之前，我自认为以自己的知识水平教个初中数学是绰绰有余的，没必要花太多的时间在拓展自己的知识面上，只要在教学方法上花心思便足以。通过培训才知道自己要学的东西太多太多了，特别是听了吴锐老师的探究实验课后更是惭愧。当时的我还在内心自问自答：什么是教学？像吴锐老师那才叫教学！
通过培训使我意识到，自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。作为一位数学教师，具有渊博的学科知识，熟练的操作技能更是关键。
虽然我本人处在信息相对落后的学校，但我并不气馁，只要我通过知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习机会，凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
三、明确了今天数学课该上什么，怎样去上
这次的学习使我明白：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。苏建伟老
师指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。
四、立足课堂，在实践中提升自身价值
我深刻的记得吴老师在点评课时讲到这么一句话，他说：课堂是教师体现自身价值的主阵地，我们要本着”一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，同时从课堂中找到自己的快乐和价值。我觉得吴锐老师的话很有道理，于是我一有时间便去找书看拓展自己的知识面或上网寻找一些适合我所教的学生基础的教学方案，在课堂上尽可能的保持轻松愉快的课堂氛围，与此同时还尽可能的卖弄自己的才华，展现自己的人格魅力，让学生喜欢上我，爱上我的课堂。
时间过得很快，不知不觉中一年的教师培训生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然有点辛苦，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
第二篇：周末流动培训总结
周末流动生物培训总结
红岛中学 王广飞
从去年x月份起，我参加了海南师范大学周末流动培训中心生物课程培训。培训的内容分为两大环节，第一个环节是对比教学，第二个环节是互动交流。在培训过程当中，每一个授课的老师都流露出积极、乐观、向上的心态，而听课的老师也很认真的听课，做听课笔记，在互动交流时，与同仁们交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。每一位参与的教师在交流中都得到启发，得到快乐。我相信，通过将近一年的培训，大家都收获了很多，进步了不少。当然，我也不例外，也学习到了很多。
一、教学方法有了很大的进步
对于一个非师范类毕业而又是新教师的我来说，要想拥有一套自己的教学方法是需要一个过度期的，所以刚开始教书生涯的那一个月，我都在摸索中度过，但是进步很缓慢，幸好，上班的第二个月便收到要参加生物周末培训的通知，还记的当时的我很开心，感觉自己就是得到老天眷顾的幸运儿。 在培训过程中出现了很多的教学案例，观摩的教师和指导老师都对授课教师所采取的教学方法进行了点评。从中我也学到了很多，比如讨论探究、自主学习与合作学习、讲授--演示法等等。这对于我自己今后的教学将会是很大的帮助。
我深刻的体会的一个人的能力是有限的要想进步就得多上公开课和多听其他教师的课，这样，教师之间相互借鉴，互相探讨，集中讨论才能在较短的时间里得到较多的财富。像甘老师就是一个典型的例子。所以，现在只要有校研讨活动我都准时参加，积极发表自己的建议或意见。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。我记得冯成坚老师在点评冯英老师的课时就讲到这一点，她说我们授课时要自信，要有感染力，要激起学生的兴趣，与此同时要给学生充足的时间和自由的空间，尽可能的把课堂交给学生，这样才能充分体现素质教育的根本目标.
二、教学观念有了很大的转变
在培训之前，我自认为以自己的知识水平教个初中生物是绰绰有余的，每必要花太多的时间在拓展自己的知识面上，只要在教学方法上花心思便足以。通过培训才知道自己要学的东西太多太多了，特别是听了冯成坚老师的探究实验课后更是惭愧。当时的我还在内心自问自答：什么是教学？像冯成坚老师那才叫教学！
通过培训使我意识到，自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。作为一位生物教师，具有渊博的学科知识，熟练的操作技能更是关键。
虽然我本人处在信息相对落后，设备相对欠缺的农村，但我并不气馁，只要我通过知识来武装自己，不断地提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习机会，凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
三、明确了今天生物课该上什么，怎样去上
这次的学习使我明白：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。黎教授指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。
四、立足课堂，在实践中提升自身价值
我深刻的记得冯成坚老师在点评符皇豪老师的课时讲到这么一句话，她说：课堂是教师体现自身价值的主阵地，我们要本着”一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，同时从课堂中找到自己的快乐和价值。我觉得冯老师的话很有道理，于是我一有时间便去找书看拓展自己的知识面或上网寻找一些适合我所教的学生基础的教学方案，在课堂上尽可能的保持轻松愉快的课堂氛围，与此同时还尽可能的卖弄自己的才华，展现自己的人格魅力，让学生喜欢上我，爱上我的课堂。
时间过得很快，不知不觉中一年的教师培训生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然有点辛苦，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
20xx年x月x日