总结评估督导经验 提升开放教育教学质量

（厦门）

总结性评估是对开放教育试点运行机制的一次极大推进，是对现代远程教育教学模式、管理模式的完善，我校始终把总结性评估作为深化改革，加快发展，创建特色的重要契机，以此为动力推动厦门电大教育教学工作的全面发展。近年来，我校在加强开放教育教学评估督导工作，取得一定的实效，现将我校开放教育教学督导工作小结如下：

一、学校领导重视督导工作 设立督导常设机构

我校领导深深领会到教学评估督导是建立和健全我校的教学质量保障体系，更是促进教学管理规范化，保证培养合格人才，不断提高办学水平的重要保证。

学校领导亲自牵头，参加学校教学督导委员会，指导与参与教学评估督导工作，对教学督导工作出现的问题常常给予及时解决。

学校为了加大教学督导力度，建立教学督导长效机制，提高办学水平和教学质量，保证我校开放教育健康有序地向前发展，专门成立督导评估中心，负责开放教育督导工作，目前有专职工作人员二名，专兼职督导员二十名，组成了熟悉教学和教学管理有丰富经验的、作风正派的、具有高职称的老同志负责我校教学督导日常工作，进行经常性的教学评估、教学督导工作，确立我校教学评估督导工作的权威性。

二、健立健全教学督导工作制度

健立健全我校开放教育教学质量监控机制，加强对开放教育教学工作的指导，完善对各个开放教育教学过程的监督，不断提升学校开放教育教学工作的质量和水平，我们比较注重教学效果评价，采取了一系列具体措施：如建立开放教育教学督导制度，制定教学质量管理的一系列办法，加强对教学和教学管理工作质量和效果的监督和指导，实现开放教育教学督导工作的科学化和规范化，从而为我校的督导工作明确方向，树立权威、做好教学评估督导工作。

三、加强日常教学检查工作 实现教学督导与监控职能

为了稳定我校的教学秩序，规范学校高职教育、开放教育试点、继续教育培训等各类教育的教学过程，学校建立了日常教学检查和集中性教学检查相结合的教学检查制度，对学校开展各类教育的教学常规管理进行教学督导。

我们每学期初开展以随机听课为主要形式的各种类型的听课活动，学校的督导组成员们认真听课、评课、议课。通过听课与检查等方式，对教师的备课、上课、作业、实验、考试各环节，全方位地开展教学督导，维护教学常规，促进课堂教学（包括实验、实践课教学）质量的提高。对工作态度好、上课质量高的年轻教师给予充分的肯定，并加以推广，对上课存在不足的教师给予热情的帮助与

辅导。

四、网上教学活动质量抽查 做好教学过程监控

网上教学是远程开放教育的一个重要的、不可缺少的环节，总结性评估之后，我校不断加强对课程网上教学模式的总结和推广，我校教师普遍能够利用学校较为先进的网络教学设施和条件，利用电大在线网络平台积极开展网上教学活动，提供较为丰富的适用性较强的网上教学资源为基础，以开展实时非实时的网上教学辅导和交互答疑为手段，加强学生网上学习的指导和引导，提高学生的综合信息素养为前提，完善网上学习支持服务，创设适宜的网上学习环境为条件，不断总结经验，努力提高网上教学效果。同时为学生自主学习提供指导和帮助，除以往的E-mail个别答疑、BBS“课程讨论区”网上专题讨论之外，xx年我校还重点开发启用了“视频答疑系统”，取得了较好的师生互动效果。

我们将教学评估督导工作深入到网上教学第一线，检查网上各门课程的网上资源情况以及更新情况，及时公布相关数据，对部分网上资源欠缺的课程，及时通知相关教师进行整改。

通过检查学生登录上网学习情况，通过各种媒体课件的点击率来分析学生对网上资源的利用效果，对效果不太好的课件及时整改。

进行常规作业抽查，课程成绩抽样分析，召开师生座谈会，发放各门课程的《教学质量问卷调查》和《学生课程学习问卷调查》，通过抽样统计分析，了解学生对我校开设的开放教育课程教学质量和教学效果，通过对问卷调查表统计，统计结果表明：对开设的大多数课程，我校开放教育学生的满意程度高。

五、加强形成性考核工作管理 发现问题及时整改

为了保证形成性考核质量，我校一贯重视对课程形成性考核情况的检查工作。每学期除组织常规教学检查外，还组织开展专项作业检查工作，由学校校长为组长组成检查组到下属各学习点进行全面检查、全面复审形成性考核成绩，及时通报检查结果，对发现的问题提出整改要求并落实到位。

六、加强考风考纪建设 规范考试管理

我校加强开放教育考试工作的考风考纪建设由来已久，规范管理, 严格制度，加强考风考纪建设，在我校已形成一种良好的考试风气。我们的具体做法是：

1、加强我校对开放教育考试过程的全程监控，从试卷命题开始，到整个考试结束的整个考试过程运作，强化规范化管理，强化考风考纪建设，强化考试过程监控，有效地维护了规范化考试的严肃性、公正性与权威性。

2、每学期开放教育考试期间，我校都派出责任心强，经验丰富的中层干部（或中级以上职称教师）到下属考点担任主考，履行主考职责，负责对考点考试全过程的监控，检查该考点的考风考纪情况，时时对考点的开放教育考试过程进行全方位的监控。为了确保我校相关重点科目考试的顺利进行，还派出专人到考点进行“蹲考”，从而加强了考试考场纪律，保证我校的开放教育考试工作顺利完成。

七、集中实践性教学环节管理

我校根据中央电大《关于成立中央广播电视大学实践教学指导委员会的通知》精神，相应成立了《厦门市广播电视大学实践教学指导委员会》，我们组织相关的教学督导员，集中对实践教学专项检查，对我校开放教育学生的论文质量、成绩评定、答辩质量，论文格式进行随机抽查。

为了保证实践环节质量，学部加强指导教师的培训工作，对课程实践性教学、集中实践性教学等环节都有统一的要求。学校对加强对实践教学工作的管理和监控，推进实践性教学环节的规范管理。

我校开放教育教学评估督导做了一些具体的工作，但距离远程开放教育教学评估督导目标还是有差距的，通过中央电大开放教育教学评估督导研讨会，我们要认真学习兄弟校校好经验，好方法，以人之长补已之短，努力探索开放教育教学评估督导工作的内在规律和特点，理清它们之间的关系，进一步明确中央电大今后对教学评估、督导工作的定位和目标，深化和细化下一步的工作思路，不断完善我校教学督导的监控体系，提升现代远程开放教育教学质量，推动我校教学评估督导工作走向专业化、规范化、制度化的道路。

厦门市广播电视大学

20xx年x月x日

第二篇：总结教学经验 提高教学效率

总结教学经验 提高教学效率

摘 要:本文从课堂的实际教学出发,根据自己多年的教学经验,对物理教学提出一些经验性总结,比如在教学方法、习题训练、物理教学实验等方面,为日后的教学工作提供更大的帮助。 关键词:高中物理教学 教学经验

引言

高中物理是一门很重要的学科,但是对于学生来说,物理难学的印象已经印在不少学生的心中,使之对物理学习望而生畏,再加上物理学科自身确实比较难懂的特点,学生在学习物理上存在一定的困难,这也给物理教师的教学带来更大的压力。作为一线的高中物理教师,在工作期间,查阅了大量有关教学的资料,熟练掌握教材,认真听课备课,精心地编写教案,落实教学目标,把每一堂课都上好,花费了很多的精力和时间,现在回过头来想想以前的教学方式,对以下几点做出经验之谈。

一、教学方法

教学的目标是培养学生的自主意识、创新精神。我们要让学生参与到教学当中,充分体现学生的主体地位,给学生动口、动手、动脑的时间以便调动学生学习的积极性。教师要在学习方法上给学生一个正确合适的指导,只有让学生积极参与到教学活动中,让学生自己动手动脑,自己观察、分析过程,才能够真正地理解和掌握概念的内涵,不仅便于在做题中的灵活运用,还使思维得到了锻炼。

二、物理实验教学

物理是一门实验性很强的学科,并且与我们的生活息息相关。如果能够有效地开展物理实验课程,这对于促进学生各个方面的发展都是非常有利的。通过物理实验教学,不仅能够很好地帮助学生理解和掌握相关的理论知识,形成一套完整的知识体系,还可以培养学生的动手能力、实践能力以及创新能力。在讲解电学实验这一部分的时候,一定要放慢速度,着重讲清楚每一个仪器的功能、原理、选择条件、使用方法以及电流表的并联、电压表的串联等问题,多举一些实例,多做演示实验,并且为学生提供自己动脑、动手的机会,这样学生才能真正熟悉实验原理,掌握处理数据的方法,来圆满完成考试当中遇到的实验设计题目。

三、训练学生解题

在解题的规范性上,对学生一定要严格要求。物理是一门逻辑性非常强的学科,对于解题的过程和步骤,一定要求学生按照相关要求,规范书写。

首先在文字说明上,要做到言简意赅。文字说明不仅反映出了解题的思路,更展示了解题的思维过程。写文字说明时,要根据题目的要求,做到详略得当。添加文字说明要注意两种倾向,不能太简单,缺乏逻辑性;不能太繁琐。其次是对方程式的要求,书写方程式要清晰、简洁。方程式书写重点:先写上原始公式,它是物理的量的定义式,是对概念或者规律运用的表达;然后写上应用式,是把题中已知的物理量带入到原始公式上,以体现对题意的理解和公式的应用;接着写上比较重要的演算式,使解题过程清晰,一目了然;最后写上

结论式。写方程式要避免两种错误:一不要在最开始写应用式,要写原始公式;二不要把没必要的演算式写在解题步骤中。

四、书目的选择

目前,市场上各种参考书目,各种各样,数不胜数,我们不能盲目的去看,要带着侧重点对书目进行精挑细选。参考书不用多,一本足够。作为教师,在为学生选择参考书目的同时要结合学生的实际情况。参考书目内容尽量全,对知识的分析透彻,条理清晰、归类简洁,所选的例题要具有典型性和代表性,并且讲解的过程详细细致。练习题要有很强的针对性、目的性、层次性和灵活性,特别是对学习重点,可以通过练习使学生对知识的掌握得到进一步的巩固。一旦选定某本参考书,拿来后一定要有耐心去看其中的内容和去做其中的题目,要反复揣摩知识点的应用方式方法,进行一些必要的总结。 结论

在高中的物理教学中还存在着很多问题,还在等着我们不断地去发现、去改革、去提高。在教学过程中,我们一定要具有积极、持续、周密、深入的态度。回顾自己的教学,取长补短,并且虚心向其他优秀的教师学习,不断扩大自己的知识面和专业知识,积累丰富的教学经验,形成一套具有自己的独特风格的良好教学模式。 参考文献:

1.赵灿.《高中物理课改的实施》[j].教学研究,20xx.(5).176~176

2.乔际平.《物理学习心理学》[m].北京:高等教育出版社,1991

3.张宪魁.《物理科学方法教育》[m].青岛:青岛海洋大学出版

社,20xx

4.李桂福.《中学物理教学法实验》[m].北京:北京师范大学出版社,1993

作者单位:浙江省诸暨市草塔中学