生化教研组工作总结

我校生化教研组的全体老师本学期在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下：

一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。

在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。新课程倡导的是一种“对话文化”。在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义关系，是一种“我”与“你”的平等关系。学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。因此，各年级各班的教学成绩都有所提高。

二、 “课内比教学”活动顺利完成，取得了阶段性成果。

12月初，生物和化学组“课内比教学”顺利完成，4位老师给所有同仁展示了他们精彩的教学艺术。至此，生物和化学组扎实开展“课内比教学”活动取得了阶段性成果。“细”字上做文章，“实”字上下功夫，后面的这段时间，我们将按照学校统一部署，进行量化评分、资料归档等工作。 回首这几个月“课内比教学”活动的开展情况，我们组做出了许多新的尝试和探索，总结了宝贵经验。

第一是生物教学常规工作井然有序，“课内比教学”活动开展的有声有色，尤为重要的是，我们很好的将“课内比教学”活动与常规教学结合起来，没有将活动变成形式，也没有因为活动影响教学，而形成了一种良性的互动，共赢的局面；

第二是“课内比教学”活动都有具体的可操作性的实施方案，确保了活动“一步一个脚印”的落到实处，收到实效。我们结合学校安排，自己从严、从高要求，每一阶段的活动，要进行前期筹备，会上动员；进行过程中要按照备课、授课、说课、评课、议课的环节进行；每告一段落，要进行经验总结，然后开展组内活动，教研组成员间进行交流……每一个阶段，每一个老师，都采用这样的步骤，有条不紊地推进；

第三是在“课内比教学”活动中，能够全员参与,人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面，内容真实，感情热情。这段时间来，那些精彩的课堂画面，那些聪明可爱的学生，那些爱岗敬业的老师……让我们每个参与者都铭记心间，感动发自肺腑，未来的路上，将继续发扬“课内比教学”之精气神，奋然前行。

第四是在“课内比教学”活动中，教师语言具有艺术魅力烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新，学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位，几位教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。注重了学习方式的自主合作，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。

“课内比教学”是一项长期的“教育教学工程”，我们组全体成员在教

研组总结会上，一致表示，将上下而求索，使学生在其中健康成长，教师在其中不断收获，学校在其中飞跃发展。 携幸福前行，一路花香一路歌，这是我们对教育教学的美好祝愿！

三、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。

学期开始，就制定好教研组活动计划，各年级的教学计划。首先，有计划地开展教研活动。进行业务学习，有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。学习市新课程改革的经验介绍等。每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。其次，利用群体力量。集体备课，不但备教法，还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。

四、抓毕业班的复习备考工作

将单元过关和完成学期教学任务有机结合起来，做好检查反馈，复习巩固和考题命题工作，认真讲评、分析试卷，努力提高优秀率、及格率。让学生掌握生物科学探究的一般方法，了解科学认识的一般模式，掌握生物科学基本技能，培养学生的科学探究能力，特别是创新和实践能力。

湖光中学20xx—20xx学年第一学期

教 研 组 工 作 总 结

（生化组）

第二篇：生化教研组工作总结

生化教研组工作总结

生化教研组是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，老中青三结合，本学期，在学校领导的关心和帮助下，全组教师团结协作，创新进取，勤奋踏实，都在为创特色教研组而尽责尽力，通过全体老师的勤奋努力，我们生化组在各方面都取得了较大的进步，较好地完成了领导布置的各项教学教研任务。现总结如下：

一、教研活动中取得主要成效

1、认真学习新的教学理念，了解新的教学大纲所制定的目标方向，，教师的教育观从思想上得到了很大的提高。在教研组常规方面，严格按照教研组工作计划制定的听课、评课时间安排，使组内开展的各项工作有条不紊地进行，特别是听评课方面，全体教师涌跃参加，气氛活跃，评课语言准确、重点突出、辅导到位，授课教师虚心听取其他教师的意见，取长补短，努力提高教育教学质量，使青年教师受益非浅。

2、继续加强教研组和备课组的活动力度，持之以恒，进一步规范活动的内容，使每次活动都能收到实实在在的效果。教研组每两周活动一次，学习新的教育教学方法和手段，总结前一阶段的经验并找出不足之处，布置后一阶段的任务，使人人都明确目标，做事不盲从。

3、教师相互开展听课、评课活动，取长补短，共同进步

4、在实验教学方面，我组教师能充分利用实验教学设备，提高学生的动手动脑能力，加强教学的直观性，调动学生的学习积极性和学习生化课目的兴趣，实验老师也能按时上下班，认真准备实验，同时协助老师上好每一节实验课。

二、教研活动中存在的问题和需要改进的地方

1、集体备课涉及的面和深度有限，某些方面还处于表面化工作，如如何学科教学中的重点点问题，如何提高课堂感染力等问题研究不够。

2、学生的“学”研究不够，学生辅导形式单一。需要改进的地方有：（1）、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以为顺利实施新课程做好更充分的准备。（2）、进一步丰富教研组的教研活动，不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质，本组教师的水平进一步提升。（3）、加大集体备课研究力度。重点、难点、疑点研究，作业或练习研究，教学过程的组织和教学方法的选择研究等。（4）、使学生各种辅导工作规范化，要做到有计划、有记录、有成绩，使辅导形式多样化。同时，做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作，加大学生“学”的研究和试题研究力度…..