“书香语文”读书活动总结

七步场小学 五年级

《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料。

“书读百遍其义自见”苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”凡事兴趣应是先导，小学生更是如此，有了浓厚的课外阅读兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要，在平时教学工作时，我主要从以下几个方面入手。

一、激发读书兴趣源，培养读书主动性

兴趣是最好的老师，小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发小学生读的兴趣源。

1、以教材中的美文为阅读源泉，激发学生读书的兴趣

小学语文教材语言优美，特色鲜明，有的音韵和谐，有的骈散结合，

有的虚实相生，有的气势磅礴，有的娟秀灵动，有的情景交融，有的直抒胸臆。在教学中，如能挖掘语言特色，引导学生自主感悟、倾心陶醉，那就是把经典美文教学落到实处了。

2、用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣

小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直搠兴趣。因此，小学生最喜欢就是爸爸、妈妈、教师同学、朋友讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。善于抓住小学生喜欢听的物点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《格林童话》中的《白雪公主》、《小红帽》等故事很适合低年级学生听、讲。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。

3、让课堂充满书香味。

在课堂教学中，加强了预习指导，让学生在预习是就主动自我阅读，充分阅读，读熟读透，读出感情。课堂上又为学生提供交流平台，鼓励学生大胆交流阅读感想或随笔，并组织大家积极分享，认真笔记。学生会在阅读中尽情享受书的香气，字的美味。让语文课充满书香味，学生的阅读兴趣也就盎然。

二、营造书香校园氛围，增加读书情趣

1、充分利用校园文化建设长廊，开展读书活动

在校园的长廊、过道、宣传栏等处布置师生作品、名人名言，记录师生的读书活动和读书感言，为师生展示读书成果提供一个平台，让校园的每一面墙壁飘满书香；在花园、草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在书香的氛围中。教室建立“班级读书角”，实现资源共享；充分开放图书馆、阅览室、远程教育室，努力拓宽学生视野。

2、给学生充足读书时间，增加读书兴趣

在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每天挤出一些时间，给学生们阅读，每天中午我都要抽出半个小时让学生阅读，学生将各自推荐来的书交换阅读，相互传阅，或者看从图书馆借来的书，久而久之，已经养成了良好的读书习惯，他们大多数都能静下心来真正捧起书本书海中倘佯，与书为友。少数的几个孩子，只捧着书照镜子的情况也慢慢在这种读书氛围中被淡化，向着好的方向发展。

三、开展活动，展示读书成果

儿童的表现欲是天生的，没有一个孩子不希望自己被肯定。学生通过一定时间的阅读，积累多了，就需要教师搭建一个平台，为他们创造一个展示的机会，从而增强它们阅读的兴趣，从中感受掌握知识和收获的喜悦。

1、学会演讲，读说写结合

结合课文，结合口语交际训练，每天课堂上，交流自己的在课内外阅读中所见的大事要闻、奇事、怪事、人事风俗、自然风光、历史故事；也可介绍一本好书，简述主要内容、写作特点、读后感受；还可以说一句名言、谚语，或背上一段优美句子等等。这样就极易调起学生课外阅读的兴趣。让他们在课外阅读中作一个有心人。

2、精心推荐课外读物，引发好奇心

推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，向小学生推荐课外读物，为他们解决读什么的问题。比如儿童经典作品《西游记》，古典小说《水浒传》、《三国演义》、《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《呼兰河传》等等。

3、推荐与现实生活比较贴近的读物

向小学推荐读物一定要与现实生活比较贴近。让学生走近生活，从小培养把握时代肪搏，平时，我让学生收看《新闻联播》、《科技博览》，各类有意义的节目，这些都能给孩子带来广博知识，同时增强历史使命感和时代责任感

四、继续创办好班作文集

三年级以来，我班就创办了《春芽文集》，为学生提供了又一展示自我的读书交流平台。努力让每一个孩子都能发表各自的习作，品尝乐趣，收获成功。同学们就有了兴趣，都能自己主动找书读，品味浓浓的书香。本学期编辑的第三期作文集，同学们的习作质量大有提高，很多同学的习作非常有新意，幽默、喜剧、创意、个性、时代，精彩纷呈，蛮有特色的。得到了家长、老师们的好评，更激起同学们的阅读兴趣，习作兴趣。写作文已经成了同学们的乐趣，他们都想表达，乐表达。提起作文，就会兴奋激动，似乎不吐不快。

通过课内外阅读活动，孩子与书为友，与书相伴。书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口陶不完的井，是一座掘不尽的矿。引导孩子们走进书里去，再从书里走出来，让书香浸润孩子们的心灵，滋润着孩子们的肺腑，让动人的箴言树起孩子们人生和目标。

第二篇：读书活动总结

沐浴书香 润泽人生

读书节活动总结 三小 陈红

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我班的读书氛围，激发学生读书热情，增长知识，树立正气。本学期，我班开展了为期一个月的“沐浴书香，润泽人生”的读书节活动。读书节期间，我班创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

一．建立班级“小小读书角”

班级中每个学生捐赠出一、二本图书，组建了班级图书角。班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有《十万个为什么》，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自发地成立了图书管理小组，由杜希雅和毛欣欣同学担任图书管理员，班级开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班里一直洋溢着浓浓的读书气氛。

二、让学生设计读书口号。

要求班级中每个学生设计读书口号，其中有“读书让我快乐，知识让我幸福。”“人生因读书而精彩，人生因读书而完美。”“尽享读书之乐，书香伴我们成长。”等等。

三、爱上阅读，潜心博览群书。

班级里的图书每周的周五进行一次调换，班级规定每天中午有半个小时的阅读专用时间，学生每天都很格外珍惜这样的阅读机会，

潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。 “书是人类进步的阶梯” ，看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经爱上读书了。

四、召开主题班会，交流阅读心得。

按照班级读书活动的计划，我们开展了“好书伴我成长”的主题班会。在这次主题班会中，同学们畅谈阅读乐趣，交流阅读心得，互相介绍读书经验等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识。

五 开展了“读书手抄报”评比活动

全体学生每人出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等），此项活动大大激发了学生读书的兴趣，不少学生创作的手抄报图文并茂，内容丰富。

六、集思广益，精心设计黑板报。

读书节期间，为了推广读书活动，同学们群策群力，精心设计了一期题为《书籍伴我成长》的黑板报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中有读书名言，有名人读书故事，有推荐阅读的书目等等。

在本学期的读书活动，孩子们畅游书海，获取了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。当然，读书是每一个孩子，同样也是每一位老师一生的事情！读书学习活动是一项长期、文明、健康的教育工程！