高三班主任工作计划
进入高三，令人欣喜的是:学生学习习惯趋于稳定,学习目的更加明确,学习自觉性、主动性有所加强，但是新的棘手的问题不断暴露出来，所以，高三班级管理工作难度增大。我认为高三班主任应做好以下几点工作:
一 要上好自己的课。
班级管理效果最终要落实到学生的高考上，班级管理当然也要围绕高考来开展。管好高三学生，我觉得班主任自己的教学一定要上好自己的课，要精心备课，认真设计，使自己的授课有章法、有效率、有指向，让学生学有所获，这本身就是对班级管理中心工作最好的引导和诠释。我们的高三学生相对基础弱一些，如何进一步提高成绩，我觉得最关键的首先也是要保证课堂效果。比如：我给学生提出，要不顾一切保证课堂学习的效果，是提高复习效率的最佳途径。如果班主任自己的课堂教学的效果不能保证，学生就会感觉到保证了课堂效果不过如此，甚至会感觉到你的要求老套，产生逆反心理，班主任的管理动机和要求就成了一句空话。所以，我认为，作为毕业班班级的管理者，首先对自己教学的要求要高，上好自己的课。实际上这就是最好的管理。
二 对学生心要诚。
人们常讲：亲其师，信其道。现在的学生，较我们的那个时代不一样了，他们接触到的现实信息和社会现实的途径很多，思想也的比较复杂。另一方面，学生的感情也更为丰富，而社会上的一些虚假行为对学生影响颇深。学生的确缺乏心理依托。面对这种情况，作为班主任，我觉得选择诚实，可能是我们教育好学生最好的态度。不说假话，不对学生提过分的要求，不搞形式。与学生谈话，能换位思考，以诚相待。尤其是班主任自己的一些有时难免的不足，没有必要遮遮掩掩。甚至轻描淡写，因为学生是心知肚明的。
三、做好心理工作。
进入高三，学生的学习压力越来越大，伴随着的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑等不良情绪，严重地影响学习和
身心健康。班主任要通过细心的观察,及时发现苗头,因势利导，排除学生心理上的隐疾。高三学生的心理状况，要求班主任早预防、常疏导，帮助学生摆正自己的位置，正确地认识自我。晓之以理、以理服人用理论说服人是我们常讲的一句话。而在事实的管理上，我们是否真正这样做了，自己应该知道。给高三学生说理要围绕高考,立论要有据,言谈要成理.要有针对性,才能收到好的教育效果。
四、做好激励工作。
高三的班主任要及时洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和挫折教育。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。这期间，作为班主任，应选择一些典型事迹，利用座谈会、“榜样激励”等教育方法，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。由于对成功的渴望极其迫切，高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。学习中遇到的一个小小的问题，考试中的一次意外失误，都可能使学生放大挫折和痛苦。可以以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志。
五、做好学习指导工作。
指导学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。指导学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如听课与复习、教材与习题、做题与改错之间的关系，防止学生陷入习题的泥沼；帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
六、做好学生与家长之间的沟通工作。
进入高三以后，学生心理压力大，而家长望子成龙心切，言语之间无意中加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张。这时作为班主任要积极进行协调，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时，利用电话和家长会给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第二篇：高三班主任工作总结1
高三主任工作总结
班主任工作复杂而繁琐，关键是理清头绪，抓住重点。搞好学生的思想工作，转变学习态度就显得尤为重要，而班会课则是提高学生认识的主阵地。班会课的作用归结起来，主要有以下几点：
1、它是德育的重要渠道。在班会课上，班主任可以围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的教育形式相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；班主任老师用不同的主题班会的形式为每个学生的能力锻炼搭建了平台。让学生从多个方面、多种角度去观察体验生活，感受生活，只有这样集思广益，博采众长，才能让学生拓宽知识视野，丰富写作素材。我班每一次班团活动课都会确定一个主题，如“学会感恩”，“学会做人”，“学习方法谈”，“我最想读的大学（专业）”等，每一次主题班会后，总有学生泪流满面，总有家长打电话来诉说自己孩子懂事了，会体贴人了。彭紫嫣刚进2班时，是很多老师眼中的问题学生，一次班会后，她主动找到我谈了很久，很多，讲自己初中时如何叛逆，如何令家人伤心，现在她已渐渐懂得自己的责任，懂得如何与父母沟通，简直是脱胎换骨，她的家长不止一次说感谢学校，感谢老师，让他们重新找回家的温馨和温暖。
2、它是锻炼能力的大舞台。主持班会的班干部轮流主持，在实践中培养了他们的胆量，随机应变的能力。有时学生在演讲中忘词了，班干部就会灵活巧妙的提醒，既流畅又避免了尴尬。学生也通过一次次
的上台发言，找回了自信，在主题班会中，班主任只是把握大方向，结尾做点评，不必拘泥于细节，让学生有更多的自我发挥空间，学生的潜能是无限的。不要一切都大包大揽。朱垚锟，向颖等同学在几次班会中充分展现了自己的能力、智慧、幽默，从而赢得了同学们的认同和尊敬，其实他们平时学习成绩并不靠前，刚进2班时，情绪比较低落，不太愿意与人说话，现在，他们与同学、老师无话不谈，脸上始终洋溢着从容、自信的微笑。