小学生文明礼仪习惯养成教育总结

三年级（3班） 武 惠 菊

忙碌而充实的一学期工作即将画上句号，班主任工作也进入了总结与反思阶段。本学期我结合学校的工作安排，对学生进行了文明礼仪习惯养成教育。以学生实际情况为出发点，以学生以往的行为礼仪习惯为基础，扬长避短，逐步推广养成教育，力求帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的文明礼仪习惯养成教育工作总结如下：

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是人的素质的重要组成部分之一。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重。在校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋??甚至有的同学认为：反正有值日生和清洁工打扫，扔了又何妨；有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话。给同学起绰号。在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于惟我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。学生虽然会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，但不能自觉以此规范自己的言行。

针对以上的情况，我根据学校召开的“上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊”的活动，及时对学生进行文明礼仪教育，来提高整个班级学生的道德修养，通过礼仪教育的洗礼，要求学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，由他律变为自律，真正切实提升学生思想道德的素养。

为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。活动初期，我在班内对学生进行文明礼仪宣传，带领学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，严格按照规范和守则来要求自己，让学生知道在校的礼仪，在家的礼仪，会议的礼仪、就餐的礼仪等。还对每位学生进行了文明礼仪调查，了解了学生现在的文明程度，以便我知道从哪些方面对学生进行有效的礼仪教育。我还充分利用班队会，引导学生深入学习文明礼貌用语。结合平时的生活实际，总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式，让学生练习使用文明礼貌用语。其次，召开《文明礼仪伴我行》演讲活动，《让文明礼仪之花处处开》等班会活动，对学生进行文明礼仪教育。在活动中，很多同学都能对自己的做法进行总结，反思，并制定今后的目标，达到了互相影响，互相学习的目的。在日常的学习生活中，对学生形成潜移默化的教育氛围。让每个同学在严格要求自己的同时，还积极监督别人不说脏话，如果发现这种情况，及时向班长或老师汇报。我不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上，听到学生说出不文明用语也及时进行教育。

为了促进活动的开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。每周评选出班级文明之星，写在黑板上，在班级中树立典型。通过开展丰富的活动，使学生学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，提高学生文明素质。这项评比使学生充分体验到，文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。

“学高为师，身正为范。”我觉得，文明礼仪最重要的是体现在教师自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我首先对自己提出了以自己的行为，教育带动学生的要求。平日里，我与同事或学生以及学生家长见面，相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内、教室里，乱扔一点废弃物，每天一进教室，见到地面上有一点杂物，我就主动弯腰捡起来，学生帮助我做完事情，我都很有礼貌的说声“谢谢！”上课学生向我问好或者回答完问题时，我总是面带微笑的说“请坐下！”??所有的这一切，都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加强烈了。教室环境面貌变化了，地面干净，桌凳摆放整齐，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都能像老师一样，用自己的行动，维护学校环境和班级环境。由此使我认识到，在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。

通过一系列活动的开展和教育，学生行为习惯有了明显的改变，同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。在校园里常常会见到同学们礼貌待人的一面，见不到我班学生随手乱扔垃圾的现象。在楼梯上，走廊上，也没有追逐打闹，高声喧哗；在墙壁上，课桌上，不乱涂乱画的不文明行为发生。

文明礼仪教育，是一种养成教育。从学生的表现看，我自己认为有了一定的效果，但这也不是一下就能形成的，小学生的可塑性很大，很容易出现反常现象。这就需要我们班主任老师，通过持之以恒的教育训练，才会使学生逐步形成文明识礼的好习惯。为了把文明礼仪教育落在实处，我会利用更多的机会训练学生的。

总之，文明礼仪系列教育活动的开展，改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造了第四小学文明礼仪的新风尚。

20xx年x月

小学生文明礼仪习惯养成教育专项总结

班级：三年级（

姓名：武

时间：3班） 惠 菊 20xx年x月

第二篇：文明礼仪总结

古荥镇实验小学“文明礼仪”活动总结 本学期，我校围绕文明礼仪教育开展了一系列的工作，在学生教育中进行了一定的探索，现将本期工作简要回顾

一、注重日常德育教育，规范队员文明行为、文明用语。 本学年我们加大了红领巾监督检查力度，

每天早晨7点准时上岗，在校门口迎接老师和队员的到来。要求值勤人员见到老师和同学都要打招呼。开始，同学们都不太习惯，有的队员不知如何进行回答，如何问好，我们的值勤人员就把他拦下来，告诉他应该怎样问好，怎样回答。并在上操集会时间，请四年级做得好的队员到台上做示范，要求队员会使用文明用语。我们同时要求各班班主任老师对队员进行指导，并组织班队会，开展小型活动，使学生在情境中学会使用文明用语、规范行为习惯。经过两个星期的强化，队员的文明用语使用情况大大提高，每一位同学见到老师、客人都能够主动立正站好，敬标准队礼，并问“老师好”。

学生的卫生习惯始终是一个很难解决的问题，因为农村的环境、家庭的客观原因，学生不能够做到每天换洗衣服，每天洗澡。因此我们开展了“自己的事情自己做”活动，在活动中，教给学生如何洗衣服，对于自己的小件衣服，完全可以由自己来清洗。同时我们规范了课间活动，提倡各班积极开展跳绳、踢毽子、乒乓球活动，并成功举办了跳绳比赛、踢毽比赛等活动，避免了学生课间的追跑打闹现象的发生，逐渐形成我校课间活动特色。

为了能更好以文明礼仪为主线，作好我校的德育工作，我们把原来的多项检查改为现在的六项检查制度，它从队员的文明礼貌、卫生、自习情况、路队制、就餐等几方面对队员进行监督与评价，与班级成绩挂钩，与班主任的考核挂钩，制定了详细的检查制度与评价细则，由队员中优秀的队员参与进行检查，最后由电脑进行计算，得出成绩在升旗时间进行公布并颁发流动红旗。此项活动涵盖了德育工作的方方面面，大大地促进了学校整体工作的开展，在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用。

坚持每周一的升国旗制度，利用老师国旗下讲话机会对队员进行爱国主义等多方面教育。认真抓小黄帽路队制度，要求每班由班主任及校内辅导员组织监督；并为接送家长划出接送队员线及区域，使路队井然有序。

为了能更好的开展好此项活动，学校为每位学生编制了校本教材《读故事 知礼仪》，并举办集体培训，使每一位老师掌握文明礼仪行为习惯，能够在日常生活中身先士卒，率先垂范，起到模范带头作用，并渗透到教育教学之中去。

二、发挥主题队活动的特有的教育作用。

开学初，我们把《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中国少年先锋队章程》印发，由辅导员老师给队员进行讲解，并要求各中队根据各班出现的、队员身边出现的不文明现象，编成小品、相声、歌唱演唱形式，开展一次针对礼仪内容的一节中队活动，展现文明礼仪在我们身边的方方面面，遇到具体的问题应该如何面对。中队辅导员们积极地组织队员们准备材料，排练节目，分别举行了具有班级特色的活动，有的批判了打架骂人的不良现象，有的展示了随地吐痰带来的后果，有的帮助残疾人得到了老师家长的称赞等等活动，这些活动都来自队员的亲身经历，经过辅导员和队员们的精心组织与排练展示在队员们面前，非常地生动，非常地切合实际，队员的感受也与众不同。同时我们还以 “保护环境”为主要内容主题中队活动，各中队开展了“低一下头，伸一下手，净化我们的校园”的活动，在活动中，学生通过展板、广播、校班会的教育，知道了破坏环境可耻，保护环境光荣的道理，学生逐渐养成了良好的文明习惯，使我们的校园能够保持干净、整洁。

三、评选“校园之星”促进队员全方面发展。

六项检查是对队员进行评价的一项措施，它能够找出队员存在的问题，加以纠正，校园之星是对在各班出现的各方面突出的队员进行表扬的一种形式。我们共设立了六个星级指标，从学习、劳动、体育、卫生、品德、特长几方面比较突出的，由各班根据星级指标对队员进行评价，最后每班评出三名单项校园之星，报到学校。我们采取三种方式对校园之星进行表扬，一是在校园宣传栏中张贴校园之星的照

片，二是为家长发喜报，三是带领校园之星到外面去参观实践。同学们对这项活动非常认真，都积极争取参加。通过开展评比活动，调动了所有同学的积极性，每个人都有自己的长处和优势，能够发现和展示自己的长处，是每个人都愿意的事。

四、开展评选校级文明礼仪标志生、文明礼仪标志班活动。 本学期，我校开展了两项具有标志性的大型系列活动，争创校级文明礼仪标志生、文明礼仪标志班活动。我们制定了详细的活动安排、评选标准、评选条件、评选时间。首先我们在每周一的升旗仪式上宣传我们的活动，并鼓励每个同学、每个班积极参与。本学期，我们评选出了五个校级文明礼仪标志班、六个文明礼仪标志生，分别为他们颁发了标志牌。本次活动的开展，同学们积极地纠正自己身上的缺点，与评选条件上的要求进行对照，找到了自己的差距，也发现了自己的优势，最值得一提的是，在我们评选校级文明礼仪标志班的过程中，我们采取的办法是各班首先进行自评，全班同学对自己班的情况进行讨论、评议，全班同学最后达成协议，如果符合条件可申请参加标志班的竞选，二2班就因评议后认为自己班与条件差距较大，放弃了本次的评选，但他们经过讨论，发现了自己班存在的问题，找到了自己的努力方向。

经过一学年的努力工作，我校在校园文明礼仪方面，取得了巨大的进步，师生的面貌发生了非常大的改观，我们相信，在我校师生的共同努力之下，文明礼仪之花将扎根在实小！

古荥镇实验小学

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