英语兴趣班学期计划
托班情况分析：托班幼儿年龄较小，而且从未接触过英语，俗话说兴趣是最好的老师，本学期把重点放在幼儿学习英语的兴趣上，养成一个习惯，并不要求幼儿学习到多少单词短语。针对托班具体情况，本学期的教学目标如下：
九月份教学目标：
单词：hello , bye-bye , cat , apple , pear , orange , banana
歌曲：“Hello, baby cat”
十月份教学目标：
单词：wonderful，grandpa，grandma，daddy，mummy
歌曲：“Hello，baby cat”
童谣：“Hello”
生活用语：Wash your hands! Bye-bye!
学习用语：Good! Wonderful!
十一月份教学目标：
单词：sun, mummy, baby, bear
短语：Do not cry!
歌曲：“Don't cry”
童谣：“Get in”
生活用语：Go pee pee! Sh...,close your eyes! Open your eyes!
学习用语：Attention! One two!
十二月份教学目标：
单词：monkey，cat，dog，teacher
短语：Hello! Get in!
歌曲：“Don't cry”
童谣：“Get in”
生活用语：Water time, please!
学习用语：Hands up! Hands down!
一月份教学目标：
生活用语：Lunch time! Take off!
学习用语：Play with a toy!
小班情况分析：小班幼儿很少接触英语，本学期以吸引幼儿兴趣为主，引导幼儿通过故事学习英语。本学期英语教学计划如下： 九月份教学目标：
单词：cat, flower, dog, pig, rabbit
短语：Good morning!
歌曲：Good morning to you!
童谣：Good morning!
生活用语：Good morning! Good bye!
学习用语：Great! Eyes on me!
十月份教学目标：
单词：sun, bird, grass, tree, elephant, goat
短语：Hi, I am...! Welcome,...!
歌曲：Good morning to you!
童谣：Good morning!
生活用语：Hurry up, wash your hands! Go pee pee, please! 学习用语：Let's play games!
十一月份教学目标：
单词：apple，banana，orange，bird
短语：Fly! Fly! Fly! I like you!
歌曲：Fly！
童谣：I like you!
生活用语：No talking! See you!
学习用语：Nice! Come on!
十二月份教学目标：
歌曲：Ten little fingers!
童谣：One, two, how do you do!
生活用语：No pushing! Drink some water!
学习用语：Let's sing! Let's go!
一月份教学目标:
单词：One, two, three, four
短语：Thank you! Welcome!
歌曲：Ten little fingers!
生活用语：Get up!
学习用语：Hands up! Hands down!
中班、大班情况分析：中大班的幼儿年龄较大，接受能力较好，
可适当学习一些单词、短语、歌曲、生活用语及学习用语。本学期教学目标如下：
九月份教学目标：
单词：red, orange, yellow, green，cyan, blue, purple, rainbow 短语：I like ...! Good morning! Good-bye!
歌曲：Ten little fingers!
生活用语：Put on the clothes! Drink some water!
学习用语：Come on! Who wants to try? Let me try!
十月份教学目标：
单词：cat, dog, monkey, pig, rabbit, bear, wolf
短语：How are you? I'm happy!
歌曲：Happy animals!
生活用语：Go to sleep! Take off your clothes!
学习用语：You are clever! Thank you! Relax!
十一月份教学目标：
单词：driver, doctor, nurse, teacher, police, cook
短语：I want to be a ...
歌曲：Row Your Boat!
生活用语：Nice to meet you! Nice to meet you, too!
学习用语：Eyes on me! No talking, please!
十二月份教学目标：
单词：waiter,worker, barber, actor, singer
短语：I am a ...
生活用语：See you next time!
学习用语：You, please! Thank you!
一月份教学目标：
短语：I am ...! Nice to meet you! I like...
生活用语：It's time to go home! Have a good time! 学习用语：By turns, one by one!
第二篇：三年级英语上学期计划惯,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自
2010——2011学年度秋季学期三年级（3）班
英语教学计划
一、学生基本情况分析
三年级（1）班共有学生 人，其中女生 。三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但是也有一些学生基础比较差，而且学习也不自觉，没有良好的学习习惯，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
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2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
四、教学重难点：
1、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
2、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生 2
为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维.
另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生
平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
六．教学进度
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