李岭小学常识组集体备课计划
（2013——2014学年度第一学期）
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
一、集体备课的思路：专职教师引领，全体科学、社会教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，鼓励求实创新，重视课后反思。
二、运作机制
1、制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备教师及内容。
2、主备教师初备。主备教师提前认真钻研教材，挖掘教学资源，钻研教学手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，瞻前思后，集体讨论时，先由主备教师围绕主备稿说课，其他备课组教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4、教师个人二次备课。在主备教师二次备课的基础上，备课组教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。在进入课堂实施教学之前，教师根据集体讨论和自己对主备教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备
课，并进行课堂教学实施，以便更好地发挥集体备课的作用。
5、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，填写好分头施教记录表。
6、备课流程图：
制定计划 —→个人初备 —→集体研讨 —→教师个人二次备课 —→教后反思
李岭小学常识组集体备计划
（2013——2014学年度第一学期）
第二篇：小学常识集体备课
小学常识集体备课
―――小结
为配合全县小学“大集体”备课活动，充分利用教育局网络教研平台，科学、有效地使用精品教案，帮助教师提高专业素质，增强驾驭新教材的能力。依据县教研室要求，结合我乡常识科教学特点，于4月29日、30日，分别就四年级科学、五年级品社，在中心校多媒体教室举行了这两科全乡任课教师集体备课。 本次活动，方法新颖，符合实际，受到了任课教师的欢迎。方法是：抽签决定人选使用精品教案上课；互动式评课，参学每位教师进行书面评课；除讲课教师外，其他教师抽签决定精品教案修改。由于活动安排周密，各位教师积极配合，活动取得了预期效果，为创建高效课堂奠定了基础。
一、上图为四年级科学集体备课实况。
二、上图为五年级品社集体备课实况。