曹县第一实验小学

20##-2016学年第一学期四年级数学集体备课计划

一、指导思想：

以“三个代表”思想为指针，围绕县局、本校本年度工作目标，以新课程改革为契机，转变教学观念，加强课堂教学改革，推进课程改革实验，促进我校教育质量的全面提高为目的。

为了“打造有效课堂，提升教育质量”，备课是一个非常重要的环节，直接关系到课堂教学的成败，没有好的教案是无法上出一堂好课的，而集体备课更是举足轻重，是充分展示教师对教材的理解，剖析及教学安排等过程，通过集体备课，有利于教师的业务能力的提高，有利于教师取长补缺，有利于青年教师的成长，也有利于老年教师更新观念，吐故纳新，也有利于更好地推进教学改革。

二、集体备课目标

本学期我们通过集体备课希望达到如下几个目标：

一、加强理论学习，提升教师的理念，提高对课堂教学有效性的认识。

二、向40分钟要质量，逐步提高教学质量。

集体备课作为教师提高业务能力的一项主要措施，要深入开展，逐步深化。具体做法如下： 

集体备课的基本流程：分配任务——个人主备——集体研讨——个性修改——形成定案。

1、量化内容——分配任务

备课组长对学期教学内容进行量化，分配给每位教师主备任务，并列出备课时间安排表。

2、个人主备——形成个案

（1）、主备教师提前两周进行备课。备课中，教师要把握课程标准和钻研教材，弄清所备内容的学习目标、重点难点等，精心设计导和学，充分准备教学资源，设计突破重点、难点的学习方法，精选检测题。在备课记录簿上认真编写导案和学案。初步形成个案。

（2）、主备教师提前一周备好课，由备课组长统一将个案打印分发给组内教师，组内教师结合课标、教材和学生实际对导学案各点进行具体分析，在备课记录簿上填写自己的修改意见和建议。为集体备课作好发言准备。

3、集体研讨——形成共案

发挥团队优势、集思广益、博采众长，形成最优的共案。

（1）、首先由主备人说导学案。围绕以下四点进行：①学案的设计意图。②学案的使用方法。③学生的自学范围、内容、方式、时间、要求；④当堂检测题。然后是本组其他教师谈自己的修改意见和建议，进行交流探讨。

（2）、主备人综合集体探讨的意见，对设计的导学案进行二次修改，形成具有群体智慧的导学案。

（3）、研课定案

  对备课组研讨产生的导学案进行跟踪听课检验，以便保证“让每一堂课都优质高效”。由主备人采用该《导学稿》上公开课，同组老师集体听课，根据课堂效果，课后及时调整导学案，主备人确定可行共案。

4、个性修改——形成特案

共案在使用前，任课教师可根据本班学生的认知基础、层次差异和思想水平，结合自己的导学风格再度思考、优化、再创新，将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入导案，形成集众家之长，又兼有个人特色的导学案。

5、课后反思——形成定案

对一节课或者一个教学细节等进行成败归因分析，写出自己的建议和意见；也可以写出自己的感悟或联想等。这些都能促进自己的教学理念更新，教学实践的执行，专业素养的提高。 主备人搜集其他教师使用后的反馈意见，归纳、整理、和改进学案，形成定案。  

    一、学期集体备课主题的确立，中心发言人的确立，每次都要有记录人，人人都要参与到活动中来。

二、严格执行集体备课的时间和操作程序。主讲人首先发表自己对教材的理解、设想和具体教学过程，然后集体讨论，各抒己见，最后确立方案。

三、主讲人在集体交流的基础上再精心备课。

四、主讲人上汇报课。

五、集体评课，主讲人写教学心得。

                              20##年8月31日

曹县第一实验小学集体备课安排表

科目  数学              年级   四年级   

曹县第一实验小学集体备课安排表

科目  数学              年级   四年级

按教学进度，每一课题上课前两周有主备人备出并交辅备教师研读提议，上课前一周进行集体备课，落实课堂使用的导学案。

                                             20##年8月31日

第二篇：数学集体备课计划

数学集体备课计划

一、 指导思想

为了进一步落实集体备课活动，以课堂教学改革为重点，以提高课堂教学有效性研究为目的，规范教学常规管理，通过“集体备课” 、‘校本教研“等方式提高集体备课效益，充分发挥集体智慧、个人特长和骨干教师的传帮带作用，集教师群体之优势，同伴互助，形成合力，促进教师快速成长，深入推进课程改革，落实校本教研和校本培训，为优质高效的课堂教学做好充分准备，真正实现脑资源共享，用集体备课的智慧打造智慧的集体，从而促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、主要工作目标、内容

认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。实施集体备课与教研活动相结合，针对教学中的某一个问题进行研讨。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅，达到资源共享。 主要目标：

1、以学生为本 我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、以集体为重 我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、以方法为主 备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。 集体备课流程：

经过探索，结合本学科教学特点，制定组集体备课基本流程

为：“布置任务，确定主备---深钻教材，初写教案---集中讨论，达成共识---修改简案，设计详案---实施教学，相互听课---反思教学，公正评价”六个教学环节。

具体按以下依据备课：

（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人。

（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（5）两法：教师的教法和学生的学法。

（6）两题：课堂作业题和课后拓展题。

三、 集体备课方法、措施：

措施：

集中讨论，达成共识。集中讨论交流时，重点解决好以下几方面内容。

1、单元备课，单元备课时，首先对本单元内容进行分析，确定重难点、确定本单元（或课型）主要教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。

2、课例分析：对确定的一节有代表性的典型课例进行讨论分析。主要有三方面：教材分析、学情分析、教法分析。

3、教学环节分析、

主备人按教学环节分布介绍设计方法，各成员通过讨论发言，各抒己见，相互补充修正，择取好观点，形成最佳方案。

4、、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计，重组教案。

5、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。

6、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感及评课稿。

四、集体备课人员分工

全体数学教师分两次主备，其余教师讨论