六年级数学教学计划

（20##——20##学年度第一学期）

郭万堂

一、学生基本情况分析：

1、基本情况：本班学生现有（25）人，其中男生（15）人，女生（10）人。

2、学习情况：学习情况：从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材内容

    这一册教材包括下面一些内容：这一册教材包括分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，数学实践主题活动等。

三、本册总的教学目标；

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、经历从实际生活中发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四 、教学重难点：

重点：重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、圆、百分数。

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教材分析

教材分析

   在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想，通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的主题实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

六、教学中需要准备的教具和学具

三角板，直尺，量角器、计算器、圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的教具、多媒体课件等。

七、教学方法及措施：  

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

11、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

12、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

13、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。

14、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

15、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。

八、培优补差的措施

（一）、思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）、具体有效的培优补差措施

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：  

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。   

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。  

4、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

6、实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。这样进一步强化了优等生的优势地位，使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。

8、充分了解差生现行学习方法、当前的思想状态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，向中等生靠近。

9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

（三）在培优补差中注意的问题：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。

九、教研专题：

（一）专题名称：《  优化练习，提高教学质量》

（二）专题落实研究采取的措施 

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。 

3、课后作业尽量做到分层练习。

十、 课时安排：

   根据《义务教育课程设置实验》，本册教材为六年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、  分数乘法（12课时）

二、  位置与方向（二）（3课时）

三、  分数除法（11课时）

1. 倒数的认识（1课时）

2. 分数除法（9课时）

3. 整理复习（1课时）

四、  比（4课时）

五、  圆（12课时）

1. 圆的认识（2课时）

2. 圆的周长（2课时）

3. 圆的面积（5课时）

4. 扇形（1课时）

整理和复习（2课时）

确定起跑线（1课时）

六、  百分数（一）（9课时）

七、  扇形统计图（2课时）

节约用水（1课时）

八、  数学广角——数与形（2课时）

九、  总复习（4课时）

附：六年级数学上册教学进度

20##――20##学年度六年级数学第一学期教学进度

20##――20##学年度六年级数学第一学期教学进度

第二篇：20xx--20xx第一学期二年级上册数学教学 计划

博爱学校2014-2015第一学期二年级数学教学计划

一、学情分析

本届二年级的学生都是自己的教过的学生，所以对于学生的特点我是十分的了解的，特别是孩子们在数学上的基础知识的特点我也十分的了解。这批孩子的基础知识相对好一些，孩子们的抽象思维、计算能力都十分的不错，但是在遇到一些解决问题的时候，孩子们相对要弱一些，所以针对孩子们的特点，我特制订一下的教学计划：

二、教材分析

本册二年级教材是新修订的教材，相比以前的教材有一定的改变：

1、 教学内容的改变

增加了《认识时间》，知识点集中，相对有一定的难度。减掉了《统计》的知识点，这个知识点在新版的一年级下册的时候就已经学习过了。所以在内容的改变上有微弱的改变，相对变化不是十分的大。 研究教材目标、

2、 教材新特点

（1）加、减法的笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。

（2）提供关于图形与稽核的的丰富素材和有效探究活动，促进学生空间观念的发展。

（3）表内乘法的知识，注重了知识形成的过程，让学生料理解乘法的含义。

（4）合理安排解决问题的教学，为培养学生解决问题的能力提供教

学思路和可操作的案例。

（5） 体现探究性的学习过程，渗透数学思想的方法。

三、教学措施

根据教材编写特点：

1、计算的知识是孩子们十分重要的部分，本学期主要要接触的是笔算，所以我在教学之中注重笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。将本册的教学重点这样有机的结合，让枯燥无味的计算，变成孩子感兴趣。

2、让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。空间观念是这届孩子也比较弱的部分，希望通过这样的一些学习的途径，让不同的孩子得到不同的发展，特别是一些潜能生。

3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 表内乘法的知识，对于学生来说是十分重要的一个知识点，贯穿孩子们整个的学习阶段，所以在教学之中我会在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心

情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

4、注重学习习惯的培养

本届孩子在注意力方面需要教师不断的督促和培养，这也要求自己的平时的教学过多中加强这方面的训练。

四、潜能生的培养

每个孩子都是有一定的差异性的，在学习上也一样，有一些相对需要特别关注的孩子，针对这些孩子我制定以下的帮助措施：

1、 关注这些孩子，让他们在教学过程之中，找到自己学习的兴趣，

喜欢上课，树立他们的自信心。

2、 及时的鼓励，针对他们在学习之中一些好的地方及时的表扬，

而且是大面积，全方位，深入的表扬，让他们觉得自己是可以最好的，大家是认可我的。

3、 及时的将他们在教学之中的困惑点给予指导和帮助，让他们能

够跟上大家的步伐。

4、 和家长及时的沟通的孩子的表现，让家长能够重视自己的孩子

们，相信自己的孩子。

相信通过自己和学生的共同努力，本学期一定可以让不同的孩

子得到不同的发展!

李玲慧

2014-8