2014——2015度第一学期一（1）班数学教学计划

一（1）班共有学生26人，男生12人，女生14人。虽然学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1——5的认识和加减法、认识图形（一）、6 ——10的认识和加减法、11——20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教材分析

1．每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2．数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。

3．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

4．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

5．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

6．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7．直观认识立体，发展学生的空间观念。

8．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、教学目标

１．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2．初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7．养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、课时安排

（一）准备课：数一数 比多少（4课时）（第二——三周）

（二）位置（5课时）（第三——四周）

（三）1～5的认识和加减法（15课时）（第四周——第八周）

1．1～5的认识（3课时）

2．加减法的初步认识（9课时）

3．0的认识和有关0的加减法（3课时）

（四）认识图形（5课时）（第八——九周）

（五）6～10的认识和加减法（20课时）（第十周——第十三周）

1．6、7的认识和加减法（5课时）

2．8、9的认识和加减法（5课时）

3．10的认识和有关10的加减法（4课时）

4．连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时） （六）11～20各数的认识（10课时）（第十四周——第十五周）

1．数11～20各数、读数和写数（4课时）

2．10加几的加法和相应的减法 （5课时）

数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（5课时）（第十五周——第十六周）

（八）20以内的进位加法（15课时）（第十七周——第二十一周）

十、总复习（15课时）（第二十二周——第二十五周）

六、教学具体措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

1．努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2．尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。

3．时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4．课堂教学与家庭教学实践相结合。

20xx年9月6日

第二篇：20xx年人教版一年级上册数学教学计划

大同师福小学

任课教师：赖小冬

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