五年级语文教学计划

本学期我担任五年级的语文老师，为了更好的开展本学期的语文教学工作，现将本学期的教学计划安排如下：

一、 指导思想

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、 班级情况分析

本班共有17位学生，其中男生11人，女生6人。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生如学习态度不够端正，上课听讲不够专心、书写不够整洁等问题。课外阅读的兴趣虽有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册教材共有阅

读课文30篇，综合练习8个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。全册还编排了13篇选读课文，并附生字表。生字表中共包含本册共认识的224个生字，其中会写141个。

四、教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

6、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

7、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

五、教学措施

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师严格要求，及时矫正。

3、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子“，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

4、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

5、重视指导好课外阅读。指导学生学习运用课内学到的阅读方法进

行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

6、努力提升学生的写作水平。学生能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文；学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六、优秀率、及格率

根据本班实际情况，我将本班的及格率定为80%，优秀率定为30%。

七、主要教学内容教学进度安排表：

教学进度；

第一周 1 春 2 风筝 3 遍地黄金

第二周 4 小塘春色 口语交际 习作一 语文活动一

第三周 5 古诗两首 [1] [2] 6 古文两篇 [1] [2] 7 李时珍与《本草纲目》

第四周 8 爱国诗人屈原 口语交际 习作二 语文活动二

第五周 9 自己的小路 10 不用搀扶 11 养成好习惯

第六周 12 一个纯真的朋友 口语交际 习作三 语文活动三 第七周 13 赛马三月街 14 拉萨的天空 15 诗二首 [1] [2] 第八周 口语交际 习作四 语文活动四 16 心中的丰碑

第九周 17 袁隆平访谈录 18 红虾 19 爱因斯坦与小女孩 第十周 口语交际 习作五 语文活动五 20 小丑的眼泪

第十一周 21 感激 22 短文两篇 [1] [2] 习作六 活动六

第十二周23 古诗二首 [1] [2] 24 成语故事二则 [1] [2] 25 马陵之战

第十三周 26 甲午海战 习作七 活动七 27 天山之夏 28 海滨仲夏夜

第十四周 29 莲叶青青 30

八

语文活动八

第十五-十七周 总复习

捉不住的蝉声 口语交际习作

第二篇：20xx年春季学期五年级下册语文教学计划

20xx年春季学期五年级下册语文教学计划

九鸦小学 黄珍珍

一、学生基本情况分析

①知识能力

学生在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲，部分学生具有较好的学习习惯。但学生两极分化还是较为严重，中差生对学习有畏难情绪。阅读理解能力较弱，习作还要多加强练笔。另外，学生阅读面较狭窄，也影响学生对语文知识的理解。

②过程与方法

在教学过程中，部分学生注重从课堂获取学习的方法，能自主地开展学习。但有的学生自主学习能力方面比较弱，难以在实践中主动地获取知识，形成能力。部分学生学习语文的兴趣较高，语文学习方法掌握得较好好，但还是有小部分的学生对学习的积极性不够，更难以寻找适合自己的方法学习，自学能力有待提高。 ③情感、态度、价值观

在语文学习过程中，学生能感受生活的丰富多彩，激发起了对生活的热爱之情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养了热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发了学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

3、存在的问题

本班学生基础知识相对掌握较好，但分析问题、解决问题的能力较差，需培养学生主动探究的能力。 学生的知识面窄，作文能力欠缺，这学期着重在这方面加大力度。

4、努力的方向

结合语文学习，学会观察大自然、观察社会，着重培养学生的书面与口头表达能力。加强阅读训练，培养学生的分析能力、理解能力。能够不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，做到有中心、有条理、有感情、内容具体。

二、教材分析

1、教材内容

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习”组成。共七个单元。每个单元安排阅读课文三篇，独立阅读课文1篇（各21篇，7篇）；每单元安排作文1篇，共七篇、安排7个练习。本册课文具有以下几个主要特点： 1.培养习惯，打好基础。围绕“双基”目标，继续安排图片----多种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。 2.强调积累，注重渗透。继续强调对语言的感悟和积累，安排“读读背背”和“熟记成语”，注重潜移默化，让学生在学习中学做人。 3.力求简化，便利教学。课型简单，篇幅不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。

2、教材的编排特点。

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。

本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。

教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。

3、教学重、难点：

（1）在指导学生读书的基础上，扎实的训练好有关语文基本功。

（2） 在学生自己读懂课文的基础上，适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

（3）在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

4、教法、学法

教法：启发式、讨论式、开放式、互动式、以读代讲，读悟结合。

学法：自主、合作、探究，引导学生进行探究性学习和综合性学习，学会“画、批、注”、“一边读一边想”的基本的学习方法。

三、教学目标：

1、 学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、 习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

四、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

五、教学措施

1、对良好的学习习惯的培养，要循序渐进，做到坚持不懈，持之以恒。

2、深入学习领会新课程理念，认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，不断提高学生的创新能力和实践能力。

3、注意读书兴趣的培养和语感的形成，让他们能切切实实地从有感情地朗

读中体会到母语的深厚的文化意蕴和丰富的内涵，让他们热爱母语。

4、切实地让自己的课堂教学有实效性，简洁化，并且同时还能有一定的情感性与智慧性。尽可能腾出一定的时间来深化课内的语文教学，让孩子们能积累更多有价值的东西。

5、根据不同学段学生的年龄、心理特点及认知规律，选择教学内容和教学策略，进一步研究语文教材与语文课程的关系，让教材能更好地为自己教学语文而服务。

6、加强朗读的指导和训练，注意读书的培养，让他们能切切实实地从有感情的朗读中体会到母语的深厚的意蕴和美好的内涵。以读为主，以读代讲多读少讲，改进和提高阅读教学的效率。

7、注重情感、态度、价值观的正确导向，正确把握语文教育的特点，充分利用语文的教育因素，帮助学生形成正确的价值观和积级的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，并把这些贯穿于日常教育教学中。

8、努力改进课堂教学，整体考虑三维目标的整合，着眼于汉语言文字重整体感知、重感悟的特点，优化课堂结构。

9、激发学生的学习兴趣，注意培养自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊敬学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

10、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

11、、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

12、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。注意培养学生的语文学习习惯，让他们在掌握语言的同时，也学会如何掌握学习语文的方法。

13、继续搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。

14、拓宽语文教育的渠道，把语文和生活紧密的结合起来，学语文和学做人相结合，同时注重开发学生的潜能，促进学生全面、和谐、可持续发展。

15、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、教学进度及具体要求：