生命教育教学工作计划
一、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以树立和落实科学发展观为宗旨,以全面建设和谐社会为落脚点,促进学生的全面发展。引导学生热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。
二、教育目标
通过多种教育形式,对小学生进行健康、安全、成长、价值与关怀的教育,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,培养学生尊重生命、珍爱生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。
三、教育主题
本年度生命教育包括生命意义,居家安全,预防流行性疾病,网络信息安全。
㈠ 生命如歌。包括生命之歌、智慧之歌、诚信之歌、礼仪之歌等专题。 ㈡ 真情感动。包括感恩父母、师恩难忘、友谊天长地久、祖国在我心中等专题。
㈢ 阳光心灵。包括学生心理健康教育、同学互助、关爱学生等。
四、教育内容
引导学生初步了解自身的生长发育特点,树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯。引导学生了解青春期生理、心理发展特点;掌握自我保护、应对灾难的基本技能;学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人;养成健康良好的生活方式。学会欣赏人类文化。
五、实施途径
有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面,充分运用学科教学,传授科学的知识和方法;利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育;坚持以实践体验为主,开展丰富多彩的课外活动。重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境,发挥环境育人的作用。
(一)学科教学
科学(自然)、体育、品德与社会等学科是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识,挖掘显性和隐含的生命教育内容,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。 语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容。教师要结合教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,利用多种手段和方法开展生命教育活动。
(二)课外活动
课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育等多种载体,开展生命教育活动,让学生感悟生命的价值。
1、班团队活动
少先队结合争章活动,运用游戏和情景体验进行自我保护、网络安全、性别意识等教育。团队活动,发挥学生的主体作用,运用自主活动和同伴教育的形式,帮助学生学会建设性地与他人沟通与交往。
2、节日、纪念日教育
利用法定的各种节日和纪念日,关心青少年学生的终身幸福和健康,关注各年龄阶段学生的不同需求,解决学生的各种困惑,整体设计和开展教育活动,进行针对性的生命教育。
3、仪式教育
通过入队、开学典礼、期末结业式,国旗下讲话等各种仪式,精心组织设计,力求规范长效,使学生了解自己的成长历程,激发对生命成长的自豪感,培养积极的生命价值观,唤起对未来生活的美好憧憬。
4.其他教育
通过黑板报,橱窗宣传等,告诉孩子们生命的可贵,让孩子们认真学习有关知识,并加以落实,就完全可以远离危险,保护自己的生命健康。
充分发挥专题教育的重要作用,即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育等专题教育形式,开展灵活、有效、多样的生命教育活动,让学生在实践中感悟生命的意义和价值。
09年8月
生命教育教学工作计划
五年级
第二篇:开展生命教育工作计划20xx年3月
开展生命教育工作计划
双塔区育红小学 杨金霞
20xx年3月
一、指导思想:
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,按照双塔区小学生《生命教育实施方案》,结合我班特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动,组织开展生命教育活动,通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。
二、具体目标:
按照理念引导、项目支持、评估奖励要求,以及上海中小学校生命教育整体规划,努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系,通过建设一支积极能干的教师队伍,引导和帮助学生认识和感悟生命价值,热爱自己的生命,进而尊重、关怀、欣赏他人生命,树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系,使学生学习掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。
三、实施计划:
1、在教育过程中坚持循序渐进原则。知道一个问题在不同的年级有着 1
不同要求,比如我是谁?生命有何意义?因此,在低年级可让学生初步了解自己身体,有性别意识,喜欢自己;在中年级,可让学生基本了解身体结构,基本功能,懂得保护。在高年级,可让学生了解身体生长情况,懂得同情、关心别人,初步认识体验生命可贵。
2、在内容安排上坚持提炼统整原则。知道生命教育是将散落在课程中的内容进行提炼。比如科学、体育与健康、品德与社会,属于生命教育显性课程,语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程,同时,还包含一系列专题教育,比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育,因此,在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。
3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。知道注重发挥显性学科的优势,按纲要要求和目标分层次、分阶段,适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容,这是对学生进行生命教育的重要环节,因此,在让学生了解自己身体的同时,还必须让学生知道爱护身体和生命做法,从而达到对学生进行生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重要方面,自然学科中涉及环境保护的内容很多,因此,在讲到生物生活环境内容的时候,应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件,从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系,学会珍惜资源,保护环境,树立可持续发展观,懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多,因此,应当特别关注行为习惯的养成教育,主要是让学生在情景中自主体验感悟,习得自我保护的方法。体育与健康是生命教育中重点内容,因此,在教会学生如何强身健体的同 2
时,还应当更加重视于技能技巧的训练,为学生终身健康生活奠定良好的基础。
在注重发挥显性学科优势的过程中,还应注重发挥隐性学科所蕴涵的生命教育内容,比如语文有很多关于生命教育的生动感人材料,因此在课堂教学中要注重三维目标落实,积极引导学生在学习语言的同时,通过作品中的典型人物和典型事件,联系现实生活提高思想认识,让学生认识自我,学会自我调适,感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性,通过情感熏陶,陶冶心灵,提升审美情趣。如三年级《秋千上的欢笑》《一个美丽的故事》等,四年级《拥抱大树》《父亲的谜语》等,五年级《信任》《一堂交通法规课》等。音乐、美术重在审美能力、人文素养的培养,比如音乐课教学中的歌曲《小雨沙沙沙》《成长的收获》等,可让学生感受到人类生存所依赖的自然环境的美丽,以及充分体验到成长过程中的喜悦。美术可让学生画人物,感受人体的特点,认识自己,从而喜欢自己,同时在培养鉴赏力的同时还可以学习美化生活。
充分发挥专题教育的重要作用,即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式,开展灵活、有效、多样的生命教育活动。再次,要注重通过课外实践活动,如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径,让学生在实践中感悟生命的意义和价值。
4、坚持教学形式灵活多样的原则。要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点,避免空洞的说教,要研究怎样以课文为依托,以学习语言文字为 3
抓手,有效落实生命教育。音乐课中的唱唱跳跳,美术课中的赏一赏,画一画,数学课的生活化实践等,注重在实践中操作体验。科学课中要求学生通过观察了解、实验操作等方法,达到教育目的。品德与社会课中的活动体验探究,使实践活动有效地替代了说教灌输,更注重学生的自主性学习。
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