武汉理工大学职业技术学院

高等教育自学考试毕业设计（论文）工作管理办法(修订)

1.  3月18日前，论文终稿必须交稿。

2.  论文题目自理，必须和船舶有关！具体见自己的分类：

⑴不含标点符号，字数不得少于6000字。

⑵每张插图可代替300字。

⑶参考文献不得少于6篇。

3.  论文严格按照理工大论文要求撰写（见附件1）！

4.  需打印装订并存档论文，请严格注意格式！论文应含封面，封面见附件4！指导老师栏请空出。

附件1

毕业设计（论文）撰写规范

一、毕业论文撰写规范

毕业论文应科学客观地反映论文撰写期间的全部工作和成果。其内容包括：

①题目：应确切、鲜明、简短，既概括全文，又引人注目。

②目录：应列出各组成部分的大小标题、分章分节并逐项标注页码。目录按二级标题编写（即：1……、1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

③摘要：应将全部论文内容高度浓缩。概括说明本论文（设计）的目标、意义、研究的主要问题及其结论、独到见解或创新点等，字数一般为200～500字。在摘要之后，要另行列出3～5个关键词。

④绪论：是论文的开场白，应说明课题研究的目的意义、前人相关成果和预期目标等。

⑤正文：是论文的主体。可分为若干章节，陈述全部的实验过程及研究结果。一般包括：研究内容、研究方法、研究手段、研究结果分析、讨论等内容。应结构合理严谨、层次清晰、逻辑性强。正文（包括绪论）中引用他人的文章、数据或论点时，均应按先后顺序，在所引用部分的字句最后右上角处用方括号标明数字编码。

⑥结论：是整篇论文的归结，起画龙点睛的作用。一般应列出几条结论性意见或还需继续研究的问题。

⑦谢辞：为了尊重他人劳动，学生应感谢相关的教师和实验人员的帮助。谢辞应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员，表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

⑧参考文献：参考文献的罗列顺序号码应与绪论及正文中出现的参考文献编号一致，写法应规范。

⑨附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如：公式的推演、重要的测试结果、图表、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多，便于读者查阅时，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。

二、毕业设计撰写规范

毕业设计可以是整厂工艺设计或一个主要生产车间的工艺设计或某个重要工艺设备的设计，也可以是某种工业产品的设计或适用于本专业的计算机软件设计等。一般应包括若干张图纸（或程序）及配套的毕业设计说明书。

1、设计说明书

毕业设计说明书的书写格式可由学生自行创造，说明书由以下几部分组成：

①题目：应确切、鲜明、简短，既概括全文，又引人注目。

②目录：应列出各组成部分的大小标题、分章分节并逐项标注页码。目录按二级标题编写（即：1……、1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

③摘要：应将全部设计说明书内容高度浓缩。摘要一般为200～300字。在摘要之后，要另行列出3～5个关键词。

④绪论：是论文的开场白，应说明课题研究的目的意义、前人相关成果和预期目标等。

⑤正文：是设计说明书的主体，可分为若干章节，陈述设计过程及结果。一般应包括设计方案的比较与选择（或方案论证），设计计算，结构设计，设备选型等部分。

⑥结束语：经验、体会、存在问题分析，展望与建议等。

⑦谢辞：为了尊重他人劳动，学生应感谢相关的教师和实验人员的帮助。谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计过程中曾直接给予帮助的人员，表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

⑧参考文献：参考文献的罗列顺序号码应与绪论及正文中出现的参考文献编号一致，写法应规范。

⑨附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如：公式的推演、重要的数据和测试结果、图表、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多，便于读者查阅时，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。

2、设计图纸

毕业设计图纸是体现学生设计水平的重要标志。应做到规范、准确、整洁和美观。每幅图纸布局应均称、运用的线条粗细要合理，尺寸要详尽准确，表达设计意图时要符合行业规范。各专业应参照行业标准或国标统一设计图纸标题栏格式。

三、毕业论文（设计）的写作细则

毕业论文（设计）资料一律使用A4打印纸计算机打印，必须使用国家公布的规范字。打印版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订），单倍行距，页码用小5号字页下居中标明。

1、标题

标题应简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不超过25个字。如果有细节可以分成主标题和副标题。

2、标点符号

毕业论文（设计）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

3、名词和名称

科学技术名词术语尽量采用规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名可按通常译名。

4、量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准，它是以国际单位制为基础的。非物理量的单位，可用汉字与符号构成组合形式的单位。例如件/台、元/km。

5、数字

毕业论文（设计）中的测量统计数据一律用阿拉伯数字。但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百八十人”，也可写成“约180人”。

6、正文标题层次

正文题序层次是文章结构的框架。章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过四级为宜，示例如下：

如果有前言或其它类似形式的章，可以不编序号，也可以编为“0”。

题序层次编排格式为：章条编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章条题名。题名下面的文字一般另起一行，也可在题名后，但要与题名空一个字距。如在条以下仍需分层，则通常用a,b，……或1），2），……编序，左空2个字距。

打印论文，论文题目用黑体一号字，居中放置，并且距下文双倍行距。第一级（章）题序和题名用黑体小二号字，第二级（条）题序和题名用黑体小三号字，第三级（条）题序和题名用黑体四号字，第四级（条）题序和题名用黑体小四号字，各级与上下文间均单倍行距。正文各层次内容用宋体小四号字（英文用新罗马体12），单倍行距。

7、注释

毕业论文（设计）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注或篇末注，而不可行中注。采用页末注释时只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

8、公式

公式应另起一行写在稿纸中央，一行写不完的长公式，最好在等号处转行，如做不到这点，在数学符号（如“+”、“-”号）处转行，数学符号应写在转行后的行首。公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线，公式可按全文统一编序号，公式序号必须连续，不得重复或跳缺。重复引用的公式不得另编新序号。

9、表格

每个表格应有自己的表题和表序，表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。全文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，表序必须连续。表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。此外，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。

10、插图

毕业论文（设计）的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观，插图应与正文呼应，不得与正文脱节。每幅插图应有图序和图题，全文插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，图序必须连续，不得重复或跳缺。图序和图题应放在图位下方居中处。由若干分图组成的插图，分图用a,b,c……标序，分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，选写分图名，另起行后写代号的意义。

11、参考文献

参考文献一般有书（或专著）、期刊、学位论文集、专利等几类，应按文献号、作者、文献名称、出版社和出版日期（期刊则按刊物名称、卷、期）等顺序书写。应特别注意书写顺序和标点符号。在此以举例方式分别按书（或专著）、期刊、学位论文集、专利等顺序对各类参考文献的书写方式进行表述：

[1]袁润章，自蔓延高温合成技术研究进展.武汉:武汉工业大学出版社,1994

[2]Schacht E.Industrial polysaccharides. Amsterdam:Elsevier Science,1987

[3]郭景坤.陶瓷材料的强化与增韧新途径的探索.无机材料学报,1998,13910;23-26

[4]Spriggs G E.A history of fine grained hardmetal. Int J of Refractory Metal and Hard Material,1995,13:241-255

[5]王为民.二硼化钛陶瓷的自蔓延高温合成与加工:[博士论文].武汉工业大学,1988

[6]吴中庆,张基田.SiC颗粒与液体铝的界石层.广州:92秋季中国材料科学研讨会,C-MRS,1992.603-609.

[7]魏明坤,张汉林,王柱等.用流化床还原碳化一次制备硬质合金复合粉.中国发明专利,ZL93 1 08446.6,1995年12月30日。

四、毕业设计（论文）资料整理要求

1、毕业论文（或设计说明书）装订顺序要求

①封面②目录③摘要④绪论⑤正文⑥结论（或结束语）⑦致谢⑧参考文献⑨附录。

2、毕业论文（或设计）资料装袋要求

①论文（或设计说明书）②图纸③软件光盘④评分手册⑤英文翻译文章及原文

附件2：

毕业论文（设计）评分参考标准

1．指导教师评分参考标准

2．评阅教师评分参考标准

3．毕业答辩组成员评分参考标准

附件3

毕业设计（论文）评分手册

设计（论文）题目                   

专业班级                        

姓名                         

指导教师姓名、职称                      

所属助学单位                       

年   月   日

目    录

1、毕业设计（论文）指导教师评语

2、毕业设计（论文）评阅教师评审意见

3、毕业设计（论文）答辩记录

4、毕业设计（论文）成绩评定表

 毕业设计（论文）指导教师评语

毕业设计（论文）评阅教师评审意见

毕业设计（论文）答辩记录

毕业设计（论文）成绩评定表

附件4：

高等教育自学考试

毕业设计（论文）

题目                                

专业班级                            

姓名                                 

指导教师姓名、职称                   

所属助学单位                         

年   月   日

第二篇：课题论文

与书为伴，享受精彩人生 书是人类进步的阶梯,学校仅仅依靠教材传授知识是不够的，那只是知识海洋中的一滴水，学校更应该是文化的殿堂，要营造浓郁的书香氛围，要让学生与好书同行，与经典为友。为此，我们开展了“营造书香班级，丰盈诗意心灵”课题研究，旨在通过丰富多彩的读书活动，养成良好的读书习惯，提升文化素养，从而形成正确的人生观和价值观。

一、开展问卷调查，了解学生的阅读需要

为了了解目前中学生课外阅读的状况，我对学生进行了读书活动前的问卷调查，其目的是以便能发现问题，总结经验，使之能更好地开展读书活动。我设计了“读书问卷调查表”让学生填写，从阅读问卷调查中的数据来看，由于受办学条件、社会家庭的影响，我们农村学生的课外阅读量极少，导致阅读能力低，其主要原因有两方面： 一方面是阅读兴趣不高：由于农村学生受家庭影响，没有形成一种好的读书家庭氛围，虽然老师也强调他们要多看课外书，但好多学生看书积极性不高；二是缺乏科学有效的读书指导，不能够养成良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。由此可见，要加强学生的课外阅读实践，首先得解决这两个方面的问题，而此次问卷调查让我们了解了问题所在，为今后的活动能有效的实施引领了方向。

兴趣是最好的老师，兴趣不但能调动学生积极主动地探求知识，而且学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。鲁迅先生对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。那么，学生到底喜欢读什么书，哪些书对学生的成长有益呢？开展问卷调查，也让我们对此也有了深入了解，这就为我们日后给学生推荐好书打下了良好基础。

二、进行读书指导，为学生阅读引航

1、营造氛围，激发读书兴趣

中学生接受能力较强，本身具备阅读的基础，但他们天性好玩，自制能力又比较差，读书容易凭兴趣，且一曝十寒，不容易坚持下去。为此，必须要在班级营造读书的氛围，让他们置身其中，用集体的力量和榜样的力量去带动整体，最终成为一种习惯。为此，我们精心布置教室读书环境，墙面布置师生撰写的阅读名言、古诗等内容；黑板报上开辟专栏，张贴学生的读书心得，使师生进入班级就时时处处置身读书氛围之中；班级还统一安排阅读，我们利用语文阅读课和开外活动课，向学生推荐好书，；此外，加强班级图书角建设，让好书就在我们身边，随手可取，让学生有书读，让学生读好书，让阅读常态化。班级还开展各种丰富多彩的读书活动，如读书故事会，读书演讲比赛，读书心得评比等，形成评价机制，让学生有目标有追求，体会到读书的乐趣。为了督促部分暂时还没能养成读书习惯的同学，我们还经过巧妙的安排，充分发挥榜样在他们阅读兴趣的激发当中的巨大作用。如在他们进行课外阅读的时候，有意无意地安排一些阅读基础好，表达能力强的同学与他们共同阅读；也可以让阅读基础优秀的学生与阅读基础相对较差的学生进行结对阅读，甚至成为阅读的知心朋友，这样，通过榜样的作用增强学生的阅读兴趣。

2 、好书引读，畅游书海

中学生容易受各种不良导向的影响，跟潮流、赶时髦而去阅读一些不是特别适合他们的书籍，因此，教师平时应该积极向学生推荐思想内容健康的读物，如《语文课程标准》里面所列出的读物；学校图书馆的一些藏书和一些内容健康的生活杂志、报刊读物，如《学生时代》、《初中生读写》、《青年文摘》、《思维与智慧》等，也可以向学生推荐一些语词皆优的散文、游记、古诗词等，让学生的身心沉浸在优美的如诗如画意境当中，走进阅读的美好天地，畅游于语文阅读的知识海洋，构建阅读的绚丽想象空间，这样，他们必对课外阅读产生无限的向往之情。

3、点拨方法，培养阅读能力

对中学生的阅读指导，不仅要在培养学生课外阅读兴趣、形成良好的课外阅读习惯上下功夫，而且要对他们加强阅读方法、技巧的指导，所谓“得法于课内，得益于课外”。

课外阅读的方法很多，教师应该结合学生的阅读水平状况和读物的特点，进行有针对性的指导。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书或为学生多添置图书。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

充分利用校内统一规定的时间阅读，同时鼓励学生自己找时间，挤时间，尽量做到“开源、善用、节流”。鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，我指导学生利用“晨余，晌余，夜余”等为阅读时间。现在，我们这里的农村学生基本上不用干农活，闲余时间只要利用起来阅读，并养成习惯，日积月累，聚沙成塔，阅读量还是很可观的。

要让学生养成“不动笔不读书”的好习惯，读书不能偏重于速度，有的学生读了很多书，可是囫囵吞枣，不知所云，为此，要求学生要养成摘抄和写读书心得的习惯，这样日积月累，学生的阅读能力必将得到提升。

三、建立阅读奖励机制，让书香漫溢

学生都很希望自己的努力得到师长的肯定，若能与自己的学业成绩和年终考评相结合的话，这无疑会给学生莫大的激励，而且，从课外阅读的重要性来说，课外阅读也是语文知识学习的一个必要的组成部分。因此，教师应该把对学生的课外阅读评价与学生的学业成绩挂钩，将学生的课外阅读成绩作为学年考评的一部分。对于在课外阅读或各种读书活动、读书交流活动中表现优异的学生，应该给予表扬和奖励，鼓励他们再接再厉，争取更大的进步。

至于表扬和奖励的形式，可以以精神奖励与物质奖励相结合，如在学校开展评选“书香班级”活动，在学生间开展评选“阅读之星”、“读书小博士”、“故事大王”“小书虫”等称号，对获得

奖励的学生公开授予称号和证书；也可以定期在班上表扬或提请学校晨会予以公开表扬；所谓物质奖励就是在学期末与学生的学业成绩及平时在阅读活动中的表现相结合，评定后以图书为奖励，有了完善的奖励机制，书香就会在我们的周围四溢。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类的朋友，它无时无刻都在给予我们帮助，陶冶我们的情操，提升我们的品味。与书为伴，你将收获精彩人生。