布朗山小学培优补差计划
当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差计划。除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导；
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和
掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5．努力培养他们的英语学习方法；
6．多沟通、多鼓励、多关心、 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
20xx年7月
★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站：/
哈佛大学英语教授研究组提供
牛津英语4A Unit4 知识点整理
单词：a car.a bus,a bike,a plane
a puppet,a puzzle,a balloon,a kite,a doll
句型：
1.----What’s this/that in English? ----It’s a/an …
2.----Do you like puppets? ----Yes,I do./No,I don’t. ----Do you like it? ----It’s nice.I like it.
3.----I like/love kites. ----Me,too.
4.----Let’s colour it. ----OK./All right.
----Let’s clean the car.
语音：/d / Jim juice jacket jeans ; age orange
鼓楼区教师进修学校培训处
小学五升六 英语讲义（二）
姓名_________ 成绩_________
动词“be”的自述
小朋友们，我是动词“Be”，在你们第一次学习用英语说一句话时，也许你们就已经认识我了。不过，你们是否真正地了解我了呢？今天，就请大家来听听我的自述吧！
我虽然没有孙悟空那七十二变，但我有am,is和are三种变化形式，大家要想和我交朋友可别忘了正确选择我的形式呀，否则我会生气的，这里呀，我给大家一个口诀，相信对大家了解我一定会有所帮助的。我的口诀是：
我am,你有are,is用于他、她、它，复数形式都用are。
这个口诀是不是很好记呀？下面我们来看一些例子吧：
I’m in Class Two.（我在二班。）
Are you in Row Four?（你在四排吗？）
He and I are in Class Three,Grade One.（他和我在一年三班）
特别要注意的是这里的“他、她、它“，小朋友们，你们知道它们指的都是哪些吗？请大家下面这几点，这都是”他、她、它“所包含的范畴：
1、指he,she,it等。
2、指this 或that。
3、指人命或地名。
4、指疑问代词what 或which等。
5、指单数名词。
请大家看一些例子：
1.She is Nancy. She is my good friend.
2. This is a Chinese jeep,and that is an English car.
3. Lucy isn’t at school today.
4. A girl is over there.She is Kate.
5. What is that ? It’s an apple.
总之be动词有三种变化am is are 见到I 用am ;见到you 用are; 见到单数用is;
见到复数要用are.
练习： 用(is am are)填空
1\_ ______ these chairs? Yes, they _____.
2\ ________ you a new student? No, I ____ not.
3\ Li Tao ______ a boy and Ann _____a girl .
4\ There ______ three bedrooms in our house.
5\ How _____ you? I _____ fine. Thank you.
6\ The cats ______ white.
7\ Betty and Tom _______ friends.
8\_____ you a boy? Yes, I ______ .
9\They _____ on the second floor.
10\ ______ they English cars? Yes, they _____ .
11\ My mother _____ a nice woman.
12\Their parents _______ workers.
轻松一下，看个关于“be”动词的小故事吧！
我(这里指英语中的"I")是世界上独一无二的个体,没有人和我一样,因此,上天给了我一个特权,赐给我一个奴仆(am).这是个忠心耿耿的奴仆,他一生只愿意追随一个人,别无他念;"Is"是个贪小便宜的人,只要谁给他好处,他就跟谁.可是,他又是一个没
有主见的人,如果很多人同时给他好处,他就不知道该跟谁了,最后,只要很多人一起给他好处,他就只好谁都不跟了.我(I)也想给"is"好处,可是"am"说,如果"is"跟了我,他就不跟我了,最后我就选择了忠心耿耿的"am",并决定永远都不去找"is";"Are"是个胆小鬼,他喜欢和一群人在一起,因此,每次出去,"are"都至少有两个人陪着(因为他怕打架的时候打不过别人,呵呵).
课堂讨论：
“be”动词与现在进行时的结合
现在进行时的构成：be(am / is / are)+现在分词(V-ing)
请在小组内说说你知道的知识，并且用合适的例子来表达自己的观点。
1杰克仅仅四岁 Jack is ______ _______ years old. 2墙上有一个标志 ______ ______ a sign ________ the wall. 3 你必须远离这幢建筑。 You ________ ________ ________ _________the building. 4 这个标志是什么意思？它意味着你不应该在草地上行走。 What _______ this _______ mean? It ______ you _______ walk _______ the grass. 5 Mr Smith正在公园里散步。 Mr Smith is ________ ________ ________ in the park. 6 今天几月几日？ 今天４月３日。 What ______ is it _______? It's ________ _________ _________. 7你的生日在什么时候？在５月２日。 _______ your __________? It's _________ _________ _________ ________ _________. 8 你想要什么做为生日礼物？ What _______ you _______ as a __________ present? 9我们什么时候能看到这部卡通片？ ________ can we _______ the cartoon? 10 所有的学生都很兴奋。 All the ______ are very_______. 11 Su Yang 正在找她的照相机。 Su Yang is _________ _________ her camera.
12 这些胶卷刚才还在地上。 These films _________ _________ the ground ________ _________. 13.你能为我把它们捡起来吗？ Can you ________ ________ ________ ________me ? 14 你的手机在哪了？它刚才还在桌子上。 ________ your _______ _______? It _______ ________ the desk ________ ________. 15 你的眼镜在哪了？在我的书包里。 ________ ________ your ________?________ in my bag. 16 上周是国庆节假期。 It ______ the Nationa Day _______ ________ week. 17 今天是假期后上学的第一天。 Today is ________ ________ day _________school_________ the _________. 18 你上周二干什么了？我参观了一个农场 What _______ you _____ _______ Tuesday?I _______ a farm. 19 我想去这个农场。 I ______ _______ _______ to the farm. 20 农场上有一些果树吗？是的，有。（过去式） ______there ________ fruit trees _______ the farm? Yes ,_______ ________. 21 你上周日挤牛奶了吗？ _______ you ________ ________ ________ Sunday? 22 你周日还干什么了？ What ______ _______ you __________ on Sunday? 23 你上个周末在哪？我在一个营地。 _______ ________ you last week? I _____ _______ a camp. 24 圣诞节就要到了。 ________ is ________. 25 他们正变的非常兴奋。 They are _______ very _______. 26 人们通常怎么度过元旦？ What ______ people usually _______ _______ _______ ________ ______ _______? 27 昨天我和全家吃了一顿丰盛的午餐。 I ______ a _______ _______ _________ my family yestoday. 28 你在春节的时候干什么了？我吃好许多美食。 what ______ you ______ _________Spring fevstival? I ______ _______ ______ delicous food. 29 你上个万圣节干什么了？我去了一个舞会。 What ______ you ______ _______Halloween? I______ a party. 30 中秋节在什么时候？在九月或者十月。 _______ Mid Autumn Fevstival? It's ________ September _____ October. 31 午饭后，他们打开了他们的礼物。 ______ lunch, they _______ ________ presents. 32 上周末，每个人都很兴奋。 Everybody ______ very _______ last weekend. 33 这只漂亮的钱包来自王冰。 This _______ wallet is _______ Wang Bing.
34 这是谁的梳子？它是我的。 _______ comb ______ _______?It's ________. 35 这件礼物是谁送的？是他送的。 _______is this present _______?It's ________ ________. 36 你的手表在我的前面，但是她的在哪了？ Your ________ is ________ ________ ________ me ,but where's________? 37 这些CD是谁的？是我们的。 _______ CDs ________ ________? They're _________. 38 这些茶叶是谁送的？是爷爷送的，是送给他们的。 ________ _________ the tea _______ ._________ _______ grandpa._______ _______ them. 39 这些书是他们的吗？不，是我们的。 ______ there _______books ________? No,they're _________.
小学英语时态要点总结
一、一般现在时
1、一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
2、一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。
3、在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。
4、在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。
5、动词+s的变化规则
①一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
②以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes ③以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
二、现在进行时
1、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2、现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
3、现在进行时的否定句在be后加not。
4、现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5、动词加ing的变化规则
①一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
②以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
③如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，
如：run-running, stop-stopping
三、一般将来时
1、一般将来时表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。
2、肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is going to play football.
否定句：be not going to +动词原形，如：Jim is not going to play football.
一般疑问句：把be动词调到句首，如：Is Jim going to play football?
特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？如：What is Jim going to do?
疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形？如：Who is going to play football?
3、be going to 可以与will进行替换。
肯定句：be going to +动词原形，如：Jim will play football.
否定句：be not going to +动词原形，如：Jim will not(won't) play football.
一般疑问句：把be动词调到句首，如：Will Jim play football?
特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？如：What will Jim do?
疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形？如：Who will play football?
四、一般过去时
1、一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2、Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3、句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did,句子中的动词过去式变回原形.如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑问句：
⑴疑问词+did+主语+动词原形？如： What did Jim do yesterday?
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?
动词过去式变化规则：
①一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
②结尾是e加d，如：taste-tasted
③末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped ④以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
⑤不规则动词过去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went,
come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
牛津英语4A Unit 7 知识点整理
单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred
句型：
1.----What’s the time? ----It’s … It’s time to …
2.----What time do you go to school? ---I go to school at seven forty.
3.----What’s … plus/and/minus …? ----It’s …
4.Have breakfast.
5.It’s late!
6.See you in the afternoon!
7.----Shall we go by bus? ----OK.Let’s go.
8.Count from one to one hundred.
Don’t say the multiples of ‘3’.Say ‘hello’.
语音：/n/ name new ten man
/p/ panda Peter jeep ship
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.
只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处
于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。 英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的